周翔

摘 要：根據(jù)平面圖形的剪影輪廓特點(diǎn)，取舍、重組、變形、加工為我們所需要和期待的角色造型設(shè)計(jì)作品。

關(guān)鍵詞：剪影輪廓 概括 整體效果 主要特征

一、“傳神”是動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的造型設(shè)計(jì)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)

造型藝術(shù)是美術(shù)的基石，而動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的造型設(shè)計(jì)工作則是重中之重。一個(gè)特點(diǎn)鮮明、輪廓突出的造型，能夠迅速地吸引觀賞者的注意力，同時(shí)引起他們的興趣，進(jìn)而提高關(guān)注度，形成創(chuàng)造者需要的角色“存在感”。優(yōu)秀的動(dòng)漫游戲（ACG）造型設(shè)計(jì)作品，能夠迅速在服裝設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等產(chǎn)業(yè)間形成跨界聯(lián)系，迅速把思維創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實(shí)際的周邊產(chǎn)品，提升增值效應(yīng)。

現(xiàn)而今是個(gè)知識(shí)“爆炸”的年代，也是信息快速更替和淘汰的時(shí)代，我們的創(chuàng)意很快就會(huì)過(guò)時(shí)，而且很容易撞車，那么如何設(shè)計(jì)出令人過(guò)目難忘、特點(diǎn)鮮明的角色造型呢？

很多試圖從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)行業(yè)的初學(xué)者往往是從網(wǎng)絡(luò)或者ACG類的周邊書籍上獲得一些教程和指南的，這些材料不怎么提及理論，但是很重視實(shí)際的“手把手”傳授的技能，對(duì)于自學(xué)能力不夠強(qiáng)、探索精神不夠熱情的學(xué)生非常實(shí)用。這些教程或者指南，在學(xué)院派的教師眼里看來(lái)，感覺(jué)就是“野路子”、“旁門左道”。

大部分的動(dòng)畫師在設(shè)計(jì)造型時(shí)，優(yōu)先考慮的都是如何畫“線”，幾根靈動(dòng)的線條，躍然紙上，沒(méi)錯(cuò)，的確可以給自己帶來(lái)很大的愉悅感。殊不知，正是我們滿足于線條的勾勒帶來(lái)的成就感之時(shí)，造型的整體性就在不知不覺(jué)中失去了，頓時(shí)“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”。等作畫者好不容易勾勒出了那么多根線條，屆時(shí)很可能也就是一個(gè)比較中庸的圖形罷了，整體視覺(jué)沖擊力多半不強(qiáng)。

老一輩的藝術(shù)家顧生岳先生認(rèn)為“只有傳神才能吸引人，要傳神，首先要滿懷激情地去做畫?！憋@然在創(chuàng)作的時(shí)候，作為動(dòng)漫造型藝術(shù)中的角色，作者應(yīng)該是要在作品中體現(xiàn)自己的思想感情，有自己對(duì)這個(gè)角色的認(rèn)識(shí)和態(tài)度的，應(yīng)該對(duì)自己設(shè)計(jì)的對(duì)象有鮮明的褒貶態(tài)度，如果作者帶著無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度，那怎么可能正確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)這個(gè)角色的精神風(fēng)貌呢？[1]

我們的角色設(shè)計(jì)起步階段就要從全身來(lái)入手，因?yàn)槿说膭?dòng)態(tài)特征是最能體現(xiàn)他的精神風(fēng)貌和心理活動(dòng)的，是直觀的、可視的，這與文學(xué)性的描寫不同，那是理性的、抽象的，我們的人物造型設(shè)計(jì)是感性的，具象的，作為造型美術(shù)，是得通過(guò)外形特征去觀察和傳遞人物的內(nèi)心世界的，必須盡可能直觀貼切地去表現(xiàn)。

如果沒(méi)有作者先入為主的概念，是不容易體現(xiàn)這一點(diǎn)的，這一點(diǎn)在中國(guó)畫理論里，就是“意在筆先”，動(dòng)筆設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該對(duì)自己要設(shè)計(jì)的這個(gè)角色的外形，神態(tài)有一番考量，去探索，去試圖與他“對(duì)話”。

二、在角色設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用思考

中國(guó)畫論里提到：“觀人之神，如飛鳥過(guò)目，其去愈速，其神愈全?！痹O(shè)計(jì)人物的動(dòng)態(tài)時(shí)，盡可能地?cái)[脫呆呆的直立姿勢(shì)，這樣更加活靈活現(xiàn)，所謂“要活畫不要死畫”。

這種情況在給學(xué)生教授“角色造型設(shè)計(jì)（亦稱：動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)）”課程時(shí)表現(xiàn)得很明顯，他們要么抓耳撓腮、愁眉苦臉地靜靜思考，要么百無(wú)聊賴地用手機(jī)上網(wǎng)搜圖，其目的是打算“蹭”得一絲靈感，借以發(fā)揮成一個(gè)完整的人物設(shè)計(jì)作品，然而實(shí)際上這是因?yàn)槿狈硐氲膭?chuàng)作技巧和正確的思維方法造成的。

根據(jù)構(gòu)成法則的原理，點(diǎn)、線、面給大家?guī)?lái)的視覺(jué)沖擊力是逐級(jí)增強(qiáng)的，點(diǎn)的沖擊力最弱，線只能算第二級(jí)，所以如果一開(kāi)始就用“塊面”來(lái)起稿，效果可能就會(huì)更理想，因?yàn)椤皦K面”無(wú)論是從組織性還是視覺(jué)吸引力來(lái)說(shuō)都更有優(yōu)勢(shì)，使用工具來(lái)操作時(shí)，也更加快捷，迅速捕捉身體特征和動(dòng)態(tài)的辦法就是要盡可能快地表現(xiàn)角色的大概印象和風(fēng)貌。

所以筆者打算重點(diǎn)來(lái)談一談如何用“塊面形體”制造平面的“剪影輪廓”，而后講解一下如何修飾和再造的這些輪廓，創(chuàng)作角色造型的設(shè)計(jì)方式和思路。

讓我們來(lái)看一個(gè)有趣的案例，用一些基礎(chǔ)的幾何形體來(lái)創(chuàng)造角色造型。

比如這里有一個(gè)長(zhǎng)方形，我們把它豎起來(lái)，使他寬邊在下面，長(zhǎng)邊在側(cè)面。

然后我們用“減去”的方法，從兩側(cè)“切削”掉兩個(gè)扁扁的半圓形，再?gòu)淖钕旅妗扒邢鳌钡粢粋€(gè)小得多的半圓形。

按照這個(gè)方法得出來(lái)的造型，我們可以再次“改裝”，讓切下來(lái)的半圓進(jìn)行重組，變成類似一個(gè)木偶小人的圖形，他的“雙臂”笨拙地伸展著。隨之切削掉底部的一個(gè)小半圓，就看到了類似于雙腿的一個(gè)形體結(jié)構(gòu)。

最后加上一個(gè)小圓指代“頭部”。

根據(jù)這個(gè)似是而非的造型得出剪影輪廓，以此來(lái)畫出一個(gè)壯漢，擺出個(gè)準(zhǔn)備拳擊的姿態(tài)。

（圖2）這時(shí)，相信我們可以察覺(jué)到他的腿很短，顯得不夠威風(fēng)，于是將它復(fù)制一份，挪到一旁，從腰部開(kāi)始進(jìn)行修飾，加長(zhǎng)他的雙腿，顯得修長(zhǎng)，和他寬厚結(jié)實(shí)的肩膀交相輝映。

這種處理方法的原理是： 人的軀干是一切動(dòng)作的發(fā)動(dòng)機(jī)，確定好軀干部分的整體形狀特征，由此延伸到其余的四肢部分，再來(lái)加上動(dòng)態(tài)，可以保證角色最鮮活最重要的體貌特征。有需要的話，加上合適的道具。

下面我們?cè)賮?lái)看另一組案例，用Photoshop的數(shù)碼編輯軟件中的“多邊形自由套索工具”（圖4）來(lái)繪制出一個(gè)角色半邊身體的造型。

鴨梨型的身軀，下方一條粗壯的腿；利用Photoshop的圖層復(fù)制功能，制作一個(gè)圖層的副本，用變換→水平翻轉(zhuǎn)功能編輯后，再稍作整理，我們就得到了一個(gè)完整的輪廓造型，一個(gè)類似大腳怪的“野人”躍然紙上了。

換個(gè)例子，以一個(gè)纖細(xì)的女性角色來(lái)啟動(dòng)剪影工序。她有點(diǎn)長(zhǎng)頭發(fā)，纖細(xì)而修長(zhǎng)的腿部，腰間有著護(hù)甲。

復(fù)制→水平翻轉(zhuǎn)→編輯之后，得到一個(gè)較完整的造型。

頭部、肩膀還比較完整，可是腰部襠部就缺損了好大一塊，我們得跟上這些細(xì)節(jié)，于是又補(bǔ)充了雙臂和一些道具。

弓箭在手，威風(fēng)凜凜。再一次如法炮制，護(hù)肩、斗篷也穿上了身，頓時(shí)顯得靈動(dòng)飄逸，俠女風(fēng)范呼之欲出。

那么這種練習(xí)如果再深化下去，增加更多的細(xì)節(jié)，會(huì)怎么樣呢？！

如圖5：

一個(gè)藝術(shù)家用數(shù)碼繪圖軟件配合數(shù)位板畫出了一系列似是而非的黑塊，殘缺不齊地看不出個(gè)所以然來(lái)，但是他在這個(gè)外形構(gòu)造的前提下依靠自己的想象和把控能力接著描繪下去，細(xì)化，因勢(shì)象形地畫出了人物、機(jī)械、動(dòng)物、魔怪等等造型。在各個(gè)地方的小細(xì)碎形體里，運(yùn)用發(fā)散式的思維，作者補(bǔ)充著畫出了一系列的造型。[2]（參看下方圖形局部）（圖5）

看到這里，講到此處，讀者也許會(huì)覺(jué)得這其實(shí)也就是個(gè)圖形創(chuàng)意法的形象訓(xùn)練罷了，游戲而已，似乎上不了臺(tái)面，雕蟲小技而已。

好的，如果我們往下看去呢？！

同樣是那位藝術(shù)家，用不同透明度的色塊拼接、契合成了四個(gè)難以名狀的圖形，啥也不像。當(dāng)然，觀眾可以根據(jù)自己的理解去想象，去解讀。

讓我們來(lái)分析一下圖6的圖形吧——

左：切開(kāi)的半圓和四分之一圓，拉長(zhǎng)的五邊形、長(zhǎng)方形，等邊三角形，不規(guī)則三角形，等等；

右：狹長(zhǎng)的三角形，兩兩交錯(cuò)，形似剪刀，大三角斜向切進(jìn)；

畫這些圖形的時(shí)候，也許藝術(shù)家進(jìn)入了一種“冥想”或者“無(wú)我”的境界，是左腦在控制畫筆，抑或右腦，藝術(shù)家應(yīng)該是找到了一種自己與自己的思維“對(duì)話、交流”的方式，甚至可以說(shuō)是與自己的“靈魂”對(duì)話，自己給自己找到靈感。

左圖形被藝術(shù)家改造成了一條詭異的大嘴巴魚，軀干已經(jīng)消失，只有一個(gè)大嘴，長(zhǎng)滿利齒，令人不寒而栗；右圖，被藝術(shù)家通過(guò)整理和加工后，成了一個(gè)混合了魚和鳥類形體的不明生物，躍然紙上。

誠(chéng)然，恐怖、惡心、詭異，是這個(gè)造型的詮釋與解讀，但是不可否認(rèn)，這個(gè)造型會(huì)給我們留下及其深刻的印象。在歐美國(guó)家的次世代單機(jī)游戲中，這樣的造型設(shè)計(jì)比比皆是，例如“暴雪”、“育碧”等公司就經(jīng)常采用這樣的設(shè)計(jì)方案。

那么為什么這類藝術(shù)家能夠創(chuàng)造出這樣有特色的角色造型呢，我們來(lái)分析一下：

（1）人本來(lái)就是一個(gè)具備獨(dú)立思維和行為個(gè)體，在不受外界影響的情況下，他的創(chuàng)作力其實(shí)是很有個(gè)人特色的。當(dāng)藝術(shù)家一個(gè)人在那里堅(jiān)持在無(wú)外界干擾的情況下持續(xù)這個(gè)活動(dòng)，他的創(chuàng)作是可以保持個(gè)人特色和樣貌的。

（2）很多設(shè)計(jì)師習(xí)慣在網(wǎng)上找資料，但是也有個(gè)問(wèn)題，由于網(wǎng)絡(luò)資源是共享的，所以很容易會(huì)雷同，但每個(gè)人的思維和生活經(jīng)歷肯定是不一樣的，只要自己潛心創(chuàng)作，努力嘗試各種可能性，往往會(huì)得到很多令人驚喜的效果。

（3）造型設(shè)計(jì)往往最需要的是“打破”和“再造”，因此是不能害怕犯錯(cuò)誤的，不破則不立，不敢嘗試固然可以避免失敗，然而也不會(huì)獲得突破和成功。

剛才的造型是邊緣不規(guī)則的、硬直尖銳的剪影造型得出的方案，下面我們來(lái)看看相反的例子，用規(guī)則的、柔順圓滑的剪影造型得出的方案。[3]（圖7）

圖7整個(gè)架構(gòu)類似一個(gè)倒寫的字母“T”，流線狀的頭盔，渾圓造型的摩托車，碩大的車輪，充滿了現(xiàn)代機(jī)械元素，非常時(shí)尚，非常有視覺(jué)沖擊力。雖然圖中線條很多，也有色塊，但是整體輪廓保持了圓滑、流暢的特點(diǎn)，所以依然會(huì)被觀者記住。

總的來(lái)說(shuō)，“剪影”技巧的實(shí)質(zhì)還是讓設(shè)計(jì)者盡可能地從整體造型上去考慮問(wèn)題，盡量地以概括的、重點(diǎn)突出地去表達(dá)一個(gè)角色的氣質(zhì)和內(nèi)涵，而不是事無(wú)巨細(xì)地表現(xiàn)，從而使我們的設(shè)計(jì)工作不會(huì)陷入“純技術(shù)”的泥潭。而且，通過(guò)軟件等工具的復(fù)合運(yùn)用，我們可以由易到難，因簡(jiǎn)生繁，從無(wú)到有地建立自己的角色設(shè)計(jì)，成為自己的創(chuàng)意立案項(xiàng)目。

一句話：力爭(zhēng)成畫家，拒絕做畫匠，創(chuàng)意找得妙，事半也功倍。只有多觀察、多思考、多創(chuàng)作，才能努力接近這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷刷新自己的創(chuàng)意值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧生岳.顧生岳人物速寫選——后記[M].杭州：浙江人民出版社，1979

[2] Abdo Abo Bakr 開(kāi)羅.國(guó)際數(shù)碼設(shè)計(jì)作品論壇 2D區(qū)

[3] Adrian Jimenez 馬德里.國(guó)際數(shù)碼設(shè)計(jì)社區(qū)

作者單位：

武漢長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫系