徐健

摘 要：隨著我國教育改革的推進(jìn)，陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。教師要提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，就要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的趣味性，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。初中物理作為初中課程教學(xué)的重要科目之一，具有概念相對抽象、學(xué)生理解難度較大的特點，教師在教學(xué)時應(yīng)增加趣味活動設(shè)計，讓學(xué)生掌握更多的物理知識，提高對物理的認(rèn)識，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味活動；課程設(shè)計；實施方法

初中物理作為一項實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中需要做好相應(yīng)的課程設(shè)計，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性與主動性。但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，許多初中物理教師沒有認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，在課堂上不能夠正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實驗，長期在這樣的課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)生會逐漸失去對物理的興趣，進(jìn)而會影響到他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，不斷提高初中物理課堂教學(xué)的趣味性，加大趣味活動設(shè)計，讓更多學(xué)生參與到物理趣味實驗中，掌握學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法，提高他們學(xué)習(xí)的興趣愛好，最終達(dá)到趣味課堂設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、生活趣味在初中物理課堂的設(shè)計實施

初中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)該要最大限度地增強(qiáng)其生活趣味性，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓更多學(xué)生參與到物理知識學(xué)習(xí)中來。教師通過趣味課堂設(shè)計，能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時也可以及時了解自身教學(xué)中的不足，結(jié)合實際狀況來調(diào)整教學(xué)方案，降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要提高課堂教學(xué)的趣味性，教師就要從實際生活出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識到物理就在身邊，幫助他們更好地學(xué)習(xí)物理知識。比如教師在進(jìn)行水果電池制作探究教學(xué)時，就可以讓學(xué)生自己動手制作電池，然后利用電流表來進(jìn)行電流的測量，并且探究影響水果電池電壓的相關(guān)因素，在這樣的指導(dǎo)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多電流物理知識。同時通過團(tuán)隊合作，也可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體主義精神，為他們今后的學(xué)習(xí)生活提供幫助。

對于初中生來說，他們有著好奇心重的特點，教師在教學(xué)時就可以充分利用學(xué)生的這一特點，讓他們認(rèn)識到物理知識并不難，它就在我們的身邊，與我們的實際生活息息相關(guān)。所以，在進(jìn)行水果電池實驗時，教師首先可以設(shè)置以下問題：“同學(xué)們覺得生活中的水果能有什么作用呢？”“你們覺得水果能發(fā)電嗎？”在這樣的問題引導(dǎo)下，學(xué)生的好奇心被引導(dǎo)出來，然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作，在制作水果電池的過程中既提高了動手實踐能力，也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生活趣味性。

二、活動趣味在初中物理課堂的設(shè)計實施

物理趣味課堂設(shè)計就需要增強(qiáng)學(xué)生的活動性，這樣才可以讓學(xué)生在更加寬松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到更多的物理知識，降低他們學(xué)習(xí)物理的難度，提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。要增強(qiáng)課堂的活動趣味，教師就要堅持以人為本，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，按照教學(xué)大綱來完成物理教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握更多的物理知識。教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)物理知識的探索，并且在課堂上要尊重學(xué)生的想法，對于比較新奇的觀點，教師可以予以鼓勵，對于錯誤的觀點，教師也要對其積極學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生在這樣的課堂活動中感受到物理知識的趣味性，能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

比如教師在講解電磁波的傳播特性時，就可以利用“手機(jī)探究電磁波特性”的活動方案來進(jìn)行。首先，教師可以讓學(xué)生用收音機(jī)來感受手機(jī)所發(fā)射的電磁波的狀況（手機(jī)撥通后距離收音機(jī)的位置和距離不同，收音機(jī)會發(fā)出不同的聲音），從而讓學(xué)生掌握電磁波的傳播特性。其次，教師還可以利用鐵飯盒來探究電磁波傳播過程中金屬盒的屏蔽效果，讓學(xué)生對比蓋飯盒蓋子與不蓋飯盒蓋子兩者手機(jī)信號的差別，從而來得出金屬對電磁波傳播的影響。除此之外，教師還可以利用不同材質(zhì)的材料來檢驗阻攔電磁波的效果，從而讓學(xué)生對電磁波的傳播特性有更加深刻的認(rèn)識。這樣，學(xué)生在探索的過程中既掌握了相應(yīng)的理論知識，加深了他們的記憶，降低了他們學(xué)習(xí)物理知識的難度，同時也大大提高了物理課堂的趣味性，發(fā)揮了活動教學(xué)的積極作用。

三、內(nèi)容趣味在初中物理課堂的設(shè)計實施

在以往的物理知識教學(xué)中，教師只注重教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，但是對于教學(xué)內(nèi)容的趣味性重視度不足，長期在這樣的狀態(tài)下會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，嚴(yán)重時還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)水平。因此，教師在今后的物理教學(xué)中要努力提升課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中感受到物理知識的魅力。比如教師在進(jìn)行水果電池探究實驗時，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多關(guān)于電流的知識，并且也可以在這樣的活動中認(rèn)識到團(tuán)隊精神作用，在今后的學(xué)習(xí)與生活中能夠團(tuán)結(jié)他人，從而提升學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。要提升物理課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，教師還要運(yùn)用幽默的語言和物理現(xiàn)象來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在物理實驗中學(xué)習(xí)到更多物理知識。除此之外，教師在課堂上還要充分尊重學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并指導(dǎo)他們設(shè)計探究思路，在探究過程中掌握物理知識。這樣，能讓讓學(xué)生更好地理解物理，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升他們學(xué)習(xí)物理的效率。

綜上，初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該從學(xué)生的實際狀況出發(fā)，制訂出更加完善的教學(xué)方案，努力提升物理課堂教學(xué)的趣味性，這樣才能夠滿足初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需求，提高他們學(xué)習(xí)物理知識的積極性和主動性。同時在這樣的教學(xué)中，也能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，讓他們對物理知識有著更深刻的認(rèn)識，提高他們的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，在今后的生活學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用這些知識幫助他們解決生活中物理問題，從而達(dá)到物理課堂的教學(xué)目標(biāo)。

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（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)）