王洪亮

[摘 要] 本文以石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系實(shí)驗(yàn)室為例，基于項(xiàng)目工作法，介紹了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放； 技能大賽； 課程設(shè)計(jì)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 04. 073

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）04- 0138- 02

0 引 言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型和創(chuàng)新性人才的需求越來(lái)越大。作為高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)基地，高職院校擔(dān)負(fù)著重要的使命。一方面是市場(chǎng)和企業(yè)的需求，另一方面是學(xué)生技能水平不夠高和創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)，難以勝任新的工作。由此可見(jiàn)，如何為企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題，提升就業(yè)者的技能水平和創(chuàng)新能力是高職院校面臨的一個(gè)重要課題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高職教育課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的重要手段。高職院校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要支撐，如何有效地利用實(shí)驗(yàn)室資源、最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，已成為提高學(xué)生技能水平和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。本文以石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放為例，介紹了基于項(xiàng)目工作法的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的研究。其內(nèi)容就是將實(shí)際工作項(xiàng)目作為實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，指導(dǎo)教師根據(jù)一個(gè)具體項(xiàng)目所涉及的理論和實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，不講解具體的設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容。這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生真正做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

1 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的意義

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放給實(shí)驗(yàn)室注入了新的活力。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、建設(shè)部確定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。學(xué)院的辦學(xué)理念是“融于社會(huì)、服務(wù)社會(huì)”，定位于對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)石家莊發(fā)展。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是在重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)理念下形成的，不能適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要落實(shí)在學(xué)院教育和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而其中最重要的一環(huán)，就是加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)了教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，讓師生在教與學(xué)中找到最佳的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，合理安排自己的時(shí)間，去實(shí)驗(yàn)室完成自己的題目，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，獨(dú)立思考和解決遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提升指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)技能。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室必須增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要與實(shí)際應(yīng)用對(duì)接，這樣新的理論、新的技能、新的觀(guān)念等都會(huì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)，這就要求指導(dǎo)教師要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，把不斷涌現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

2 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的模式

所謂開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，就是將實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生有目的地開(kāi)放，從而為學(xué)生完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供服務(wù)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室主要有兩種模式：實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開(kāi)放和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放。（1） 實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開(kāi)放是指面向?qū)W生定時(shí)開(kāi)放，在開(kāi)學(xué)初，由學(xué)生向?qū)嶒?yàn)室提出申請(qǐng)，實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一安排，利用課余時(shí)間安排實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。（2） 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放主要有3種方式。① 面向課程設(shè)計(jì)開(kāi)放。課程設(shè)計(jì)是高等院校教學(xué)中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)一門(mén)課程后，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，部分專(zhuān)業(yè)課程有課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師根據(jù)大綱要求，結(jié)合學(xué)生已掌握的理論與實(shí)驗(yàn)技能情況，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室儀器、耗材的配備情況，選定課程設(shè)計(jì)題目，指導(dǎo)學(xué)生完成這種綜合性和設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)題目。② 面向?qū)W生社團(tuán)開(kāi)放。由社團(tuán)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生需求，由教師命題或?qū)W生自己設(shè)計(jì)題目，由實(shí)驗(yàn)室提供環(huán)境、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)耗材等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成題目。③ 以學(xué)生技能大賽為契機(jī)，以競(jìng)賽項(xiàng)目為實(shí)驗(yàn)題目，實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生和教師開(kāi)放。信息工程系學(xué)生自2009年以來(lái)已參加了“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽”、“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”、“河北省電子信息技能大賽”等多個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)的技能大賽。參加技能大賽使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)更加明確，使自身得到了充分鍛煉和提高。

3 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的效果

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)充了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的要求，使學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力得到了顯著提升。

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的效果還體現(xiàn)在參加技能大賽取得的成績(jī)上。信息工程系學(xué)生取得“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)2次、二等獎(jiǎng)2次；取得“全國(guó)大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽”二等獎(jiǎng)2次；取得“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”二等獎(jiǎng)1次；取得“河北省電子信息技能大賽”一等獎(jiǎng)2次。以大賽促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化，訓(xùn)練內(nèi)容企業(yè)化。校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室在課外向?qū)W生開(kāi)放，定期邀請(qǐng)神州數(shù)碼等企業(yè)的專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行“無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)”、“堡壘服務(wù)器項(xiàng)目”、“防火墻”等大賽項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；實(shí)訓(xùn)過(guò)程參照大賽要求，采用分組訓(xùn)練方式，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作溝通能力、組織管理能力和工作計(jì)劃性等職業(yè)素養(yǎng)。

4 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在的問(wèn)題

在現(xiàn)實(shí)情況下，高職院校實(shí)驗(yàn)室還做不到全方位開(kāi)放。由于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的安排、實(shí)驗(yàn)室資金的問(wèn)題和人力的原因，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放只能在晚上6-10時(shí)，部分實(shí)驗(yàn)室在周六和周日的上午開(kāi)放，不能做到24小時(shí)開(kāi)放。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)儀器的使用不當(dāng)，有可能造成儀器的損壞，由于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維修資金不足，導(dǎo)致儀器不能及時(shí)維修，可能會(huì)影響正常教學(xué)。教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)技能還需提高，由于技術(shù)的不斷更新，需要專(zhuān)業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)，尤其需要去企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣才能更好地與行業(yè)接軌。

總之，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維，提升了學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，為以后實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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