一次物理考試，我發(fā)現(xiàn)程悅的最后一道計算題空著沒做，可收卷的時候我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)她草稿紙上的計算過程與結果都是對的。我疑惑地問她：“為什么不把解題過程寫到試卷上？”她低著頭局促地說：“怕錯了。”我憐惜地說：“你的答案完全正確，可是沒有寫到試卷上去，一分也拿不到，多可惜呀！其實，只要把公式或是解題思路寫上去，就有得分的可能?！彼裰^，不說話，只是兩只手不停地互相揉搓著，仿佛要把答案揉到試卷上。

其實這樣的現(xiàn)象不是第一次。程悅的作業(yè)本與眾不同，因為她的作業(yè)是用鉛筆做的。盡管她已經(jīng)是一名初三的學生了。我在她作業(yè)本上三番五次地批閱“請勿用鉛筆書寫”。終于有一次，她在我的批閱下寫下了一行小小的回復：“老師，我怕出錯。用鉛筆寫，錯了可以方便修改?！本谷挥玫倪€是鉛筆。我明白了，都是缺乏自信惹的禍。

缺乏自信的學生如何教育？我一直思忖著這個問題。試卷評講后，我和程悅說：“以后大題目只要寫了就給分。寫少了給一分，全寫了結果不對也給一半分數(shù)?！彼苫蟮赝遥伦约郝犲e了。我說，我們可以拉鉤的。她這才點了點頭。

這樣的約定并不能使我的心安定下來。于是我利用程悅在校上課的時候家訪，接待我的是程悅的父母和奶奶。父母話不多，身為幼兒園退休園長的奶奶則喋喋不休地給我介紹教育孩子的心得，如何規(guī)范小孩的行為，尤其是訓誡教育。她奶奶還帶我參觀程悅的房間、書房。房間、書房井然有序，奶奶告訴我，孩子每天都收拾房間，每天都要洗澡換衣服，無論冬夏，第二天換洗的衣服都整齊疊放在床頭柜上。這兩項工作奶奶都要檢查，言語間流露出無限自豪。我恍然大悟，程悅的謹小慎微原來是來自她奶奶的嚴格管教。接著我和奶奶交流了對程悅家庭教育的看法，我對奶奶說，對孩子寬松點，不要有點問題就生硬地指出來的。對程悅的教育更多地要聽她父母的。家庭應該給孩子營造輕松愉悅的氛圍。強勢的奶奶在我一再要求下，答應不再過多干預程悅的學習和生活。于是我和奶奶約定，如果看到程悅出錯了，實在要批評或者要斥責她，請先打電話給我。

說服了程悅奶奶，我又做她爸爸的工作，程悅的爸爸是私營企業(yè)主，這位有心的家長把孩子從小學到中學所有的功課的成績都有統(tǒng)計，而且都有分析。我提醒他，有時候我們雖然不曾批評孩子，但是做法讓孩子緊張。我們要關注的是孩子是否獲得了知識，在學校是否能健康快樂地成長，而不是成績本身。每天放學回家多問女兒在學校有什么開心的事情比問成績更重要。

新學期程悅父母詫異于女兒的變化。漸漸地家里飄出了程悅的歌聲，程悅還歡快地跟父母、奶奶述說著學校里有趣的事情。程悅奶奶偶爾有幾次打電話給我想批評孩子，我也一一勸解了，讓她多看孩子的閃光點，少糾結孩子的失誤。漸漸地，程悅試卷上選擇題正確率越來越高，空白處越來越少，分數(shù)自然也越來越高了。這次期中表彰，程悅獲得進步獎。上臺領獎那一刻，她甜美地微笑著。

我從心底感到高興，一個女生正在自信地成長。

（紀衛(wèi)東，南通市第一初級中學，226006）

責任編輯：趙赟