2013年12月，我在全區(qū)數(shù)字小畫筆聯(lián)盟活動中有幸開了一節(jié)公開課，執(zhí)教課題為“繪本封面設(shè)計與制作”。此次公開課面向全區(qū)幼兒園、小學和中學的信息技術(shù)老師及美術(shù)老師，在試講中我聽取了一些老師的建議和意見，不斷修改，但越改越不知該如何取舍。經(jīng)過靜心思考，我發(fā)現(xiàn)：無論是公開課還是日常教學，教師都應(yīng)時刻把握學生的狀態(tài)和需求，珍惜學生的時間，珍愛他們的創(chuàng)意，珍視他們出現(xiàn)的問題，珍藏他們的作品，在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學方法，提高教學效率，以達到最優(yōu)的教學效果。

我們的校本課程課一周才一節(jié)，并且一節(jié)課的教學時間非常有限，如果教學步驟設(shè)計不好，安排不緊湊，將會影響上課效率。因此，我要求自己教學設(shè)計的每個步驟都要有明確的目的，嚴密的邏輯，提高教學效率。我重視學情的分析，了解到通過前期的學習，學生已經(jīng)了解了奇奕畫王的基本知識，掌握常用工具的使用方法，并進行圖案的繪制，但學生不了解設(shè)計的基本思路，設(shè)計能力較低，繪制也只停留在模仿的階段，因而讓學生通過封面的設(shè)計與制作了解設(shè)計的基本過程和方法尤為重要。在學情的基礎(chǔ)上，我制定了目標，同時精挑細選了具有代表性的繪本封面給學生欣賞，循序漸進，由表及里，幫學生高效地梳理出繪本封面制作的操作方法，為他們的實際創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

南京亞青會火炬“藍金陵”圖案的設(shè)計者是我們寧海中學高中部的吳悠同學，亞青禮物中有一款獨特的絲巾，它的設(shè)計者是我校初三年級的吳雨桐同學。我以此導入，強調(diào)她們不僅具有繪畫的特長，進入初中以后還開始學習設(shè)計方面的知識，所以能夠設(shè)計出精美的作品。接著帶領(lǐng)大家一起欣賞一個有趣的繪本《找角》，最后揭示目標，今天我們利用一節(jié)課的時間，介紹繪本封面設(shè)計的相關(guān)知識，學習用奇奕畫王進行繪本封面的設(shè)計與制作。

我如此設(shè)計的目的是：首先從導入到范例再到練習，幾個環(huán)節(jié)均展示往屆學生非常有創(chuàng)意的設(shè)計，這些設(shè)計充分調(diào)動了學生的想象力，有利于促進他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。其次，在教學中不拘泥于固定的設(shè)計方案和思路，發(fā)揮學生的自主性，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)意。再次，對于構(gòu)圖、色彩搭配和文字設(shè)計鼓勵學生去大膽嘗試，橫排或豎排，冷暖色調(diào)，字體的選擇，不怕光怪陸離，就怕單調(diào)統(tǒng)一。學生在操作中反復比較，通過效果的對比就能做出取舍，保留恰當?shù)脑O(shè)計且和諧而有創(chuàng)意。

給學生介紹了繪本封面的組成、設(shè)計制作的過程與方法后，學生在學習和操作中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，而學生面對的困難都要求教師及時幫助解決，這樣才能確保教學的順利進行，才能保證教學任務(wù)的完成。因此教師需要根據(jù)自己的教學經(jīng)驗及教學內(nèi)容估計課堂可能出現(xiàn)的問題并確定解決問題的方法。出現(xiàn)問題不可怕，怕的是不能提前預設(shè)到或者是突發(fā)問題沒能夠很妥善的解決。在上課中出現(xiàn)了學生對于文字工具的使用不夠熟練的問題。文字大小和位置需要調(diào)整時不知從何下手，我發(fā)現(xiàn)了這個普遍存在的問題后及時廣播屏幕，演示給學生看，并且從需要修改的文字入手，講清方法，說明步驟，學生一經(jīng)嘗試很快掌握。

通過一節(jié)課的學習與實踐，學生們的繪本封面創(chuàng)作成功了，那是他們的學習成果，要讓他們盡情地展示。在評價反饋階段，我鼓勵學生展示自己的作品，讓他們在展示作品時說一說自己的設(shè)計意圖，創(chuàng)作思路，讓大家了解作品的產(chǎn)生過程。然后讓大家暢所欲言，積極評價，給予作品作者充分肯定的同時委婉地提出改進的建議。這樣學生們都樂于接受，無論是評價者還是被評價者都覺得被重視并感到非常開心和自豪，這樣在潛移默化中增強了他們的自信心。本節(jié)課的尾聲我適時總結(jié)，告訴學生設(shè)計效果是仁者見仁智者見智的，不同的人會喜歡不同的風格。作為初學者，我們首先應(yīng)該多看多模仿優(yōu)秀的設(shè)計作品，了解設(shè)計的知識、思路、方法，自己大膽嘗試才能為將來自主設(shè)計打好基礎(chǔ)。我也期待著不久的將來，同學們能在課堂上設(shè)計出更優(yōu)秀的作品。最后提醒學生及時上傳作品，告訴他們，老師會一份不落的好好保存，珍藏起來。之前上課展示的作品就是老師平時細心搜集所得。老師重視每一個同學的作品，哪怕還很稚嫩，哪怕還不夠完美，但是你努力去做了，在老師眼中都是最好的。同時也歡迎他們課后用U盤將自己的作品拷回去永久保存，建議他們留存好自己的每一份設(shè)計作品，這是成長的最好印記，并且相信他們以后的作品會不斷進步，越來越成熟。學生的作品被肯定和收藏，學生覺得被重視，更加關(guān)注自己操作技能的學習和設(shè)計水平的提高。

通過這節(jié)公開課，我收獲了很多，也成長了很多，我將繼續(xù)在教學路上踏實的前行，陪伴學生一起努力。

（王晟，南京市寧海中學分校，210036）

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