劉海清

經(jīng)過多年努力，我國(guó)已經(jīng)從人才匱乏的國(guó)家發(fā)展為人力資源大國(guó)。然而，與世界先進(jìn)水平相比尚有較大差距，而且知識(shí)創(chuàng)新人才的不足，導(dǎo)致我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力還不夠強(qiáng)。如何實(shí)現(xiàn)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變呢？歐美國(guó)家的人力資源建設(shè)做法值得我們借鑒。

一、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性教育

著名科學(xué)家錢學(xué)森曾說：“現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是大學(xué)沒有能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)?！庇袑＜艺J(rèn)為，我國(guó)的小學(xué)教育是“聽話教育”，中學(xué)教育是“應(yīng)試教育”，大學(xué)教育是“知識(shí)教育”，而唯獨(dú)缺乏能力教育和個(gè)性化教育。相比之下，美國(guó)的教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造力，在世界六百多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，美國(guó)占了40%左右。可見，學(xué)校和教師必須將單一繼承型、技能型、守成型的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_拓型、發(fā)展型、創(chuàng)造型的模式。教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、敢于探索的精神，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力、好奇心和求知欲。

二、營(yíng)建創(chuàng)新學(xué)術(shù)環(huán)境

大學(xué)教育和研究生教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。大學(xué)里高新技術(shù)的產(chǎn)生和創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)呈正效循環(huán)，全世界70%的科學(xué)論文出自大學(xué)、75%的諾貝爾獎(jiǎng)由大學(xué)教授獲得即證明了這一點(diǎn)。美國(guó)大學(xué)把本科生研究計(jì)劃作為一種必要的人才培養(yǎng)制度，并設(shè)有表彰優(yōu)秀成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度，因而大多數(shù)成果具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。我國(guó)高校的科研創(chuàng)新也應(yīng)當(dāng)從本科生抓起，為一些求知欲強(qiáng)的學(xué)生提供一些科學(xué)研究訓(xùn)練、素質(zhì)拓展教育和專業(yè)深化教育。

三、健全激勵(lì)保障機(jī)制

目前我國(guó)的人才結(jié)構(gòu)不盡合理，簡(jiǎn)單勞動(dòng)力過剩，高新技術(shù)人才不足。歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視教育培訓(xùn)的作用，英國(guó)實(shí)施了龐大的“終身學(xué)習(xí)”計(jì)劃，瑞典建立了“回歸教育”制度，實(shí)施教育休假法、成人特別津貼制度、職業(yè)資格培訓(xùn)等。為滿足我國(guó)多元化的人才需求，應(yīng)強(qiáng)化人才終身教育機(jī)制，建立網(wǎng)絡(luò)化、開放式、自主性的繼續(xù)教育體系，開展新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的培訓(xùn)，推動(dòng)企業(yè)、高校、科研院所之間的人才培養(yǎng)合作。為了促進(jìn)各方面人才的創(chuàng)新動(dòng)力，我國(guó)還需持續(xù)完善創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)發(fā)展的激勵(lì)制度，提供相關(guān)的環(huán)境、資金和政策支持。

四、吸納引進(jìn)優(yōu)秀人才

發(fā)達(dá)國(guó)家都設(shè)立了技術(shù)移民制度，目前美國(guó)是吸收國(guó)外知識(shí)精英最多的國(guó)家。此外，發(fā)達(dá)國(guó)家的研發(fā)中心紛紛向國(guó)外轉(zhuǎn)移，跨國(guó)公司不僅充當(dāng)了“人才獵頭”的角色，也是實(shí)現(xiàn)人力資源配置全球化的橋梁。發(fā)達(dá)國(guó)家已從對(duì)廉價(jià)勞動(dòng)力的爭(zhēng)奪轉(zhuǎn)向?qū)Ω呒?jí)人才的挖掘和爭(zhēng)奪，其爭(zhēng)奪的目標(biāo)甚至從大學(xué)生向高中生轉(zhuǎn)移，歐美國(guó)家均設(shè)立了諸多獎(jiǎng)學(xué)金來吸引外國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生，理工科中的外國(guó)留學(xué)生比例不斷上升。面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的挑戰(zhàn)，我們必須出臺(tái)應(yīng)對(duì)措施。

人才是一個(gè)民族和國(guó)家最寶貴的財(cái)富。面對(duì)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的局面，我們必須制定有效的人才策略，促進(jìn)高水平創(chuàng)新人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支撐。

（中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語學(xué)院）