劉小懷

摘 要：中學(xué)生作文能力培養(yǎng)和提高，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最困難的一項(xiàng)。打造英語(yǔ)高效課堂，是教師必備的一項(xiàng)技能。因此，教師要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作才能，督促并轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，做到因材施教，推進(jìn)英語(yǔ)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫作技巧;教育教學(xué)

英語(yǔ)寫作歷年都是中考高考的必考內(nèi)容之一，并且占的分值比例也很高，大多數(shù)考生一旦提起英語(yǔ)寫作，都有種“談虎色變”的感受，在平時(shí)的檢測(cè)中因?yàn)闀r(shí)間有限，英語(yǔ)學(xué)得較好的學(xué)生還能寫一段話，基礎(chǔ)較差的學(xué)生感覺(jué)比登天還難，不是東拼西湊，就是漢語(yǔ)拼音湊在一起的句子，甚至有的學(xué)生情急之下，臨時(shí)摘抄一篇閱讀理解便完成寫作。面對(duì)這種情況，廣大考生擔(dān)憂，教師也是搖頭！可以說(shuō)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫作是必不可少的一項(xiàng)，是重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的掌握及運(yùn)用，最能反映學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力。那么中學(xué)生該如何寫好英語(yǔ)作文呢？要寫好一篇英語(yǔ)作文，掌握一定的寫作技巧，教師應(yīng)把握以下幾個(gè)步驟來(lái)提高學(xué)生的寫作才能。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要扎實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，為提高英語(yǔ)寫作奠定基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難，教師應(yīng)要求學(xué)生掌握以下四點(diǎn)：

（1）單詞關(guān)，重點(diǎn)記憶單詞和短語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)，前提條件是要有一個(gè)好記性，在寫作中，主要考查學(xué)生的單詞的拼寫能力，因此，寫單詞成了學(xué)生的攔路虎。我時(shí)常給學(xué)生講第一關(guān)：?jiǎn)卧~關(guān)，只要這一關(guān)挺過(guò)去，寫作難題就事半功倍。

（2）詞匯多多益善。這是提高英語(yǔ)寫作的關(guān)鍵。無(wú)字不成句，無(wú)句不成文。因此，學(xué)生用詞時(shí)要恰到好處。

（3）不可忽視語(yǔ)法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)在一邊講解新課的同時(shí)一邊穿插相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)，并同時(shí)列舉幾個(gè)典型例子加深鞏固，重點(diǎn)講解與寫作密切相關(guān)的語(yǔ)法類型，如時(shí)態(tài) （三一般，兩進(jìn)行，兩完成）、語(yǔ)態(tài) （主動(dòng)和被動(dòng)），讓學(xué)生掌握名詞的單復(fù)數(shù)規(guī)則、正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。一篇作品完成之后，自己先檢查是否包含以上語(yǔ)法類型。如文章用第一人稱“I”寫，一般性的描述用一般現(xiàn)在時(shí)，描述過(guò)去的事例用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，還未發(fā)生的事用一般將來(lái)時(shí)。有些教師忽略了語(yǔ)法教學(xué)，加上語(yǔ)法知識(shí)的種類繁多，并且學(xué)習(xí)語(yǔ)法枯燥無(wú)味，因此學(xué)生對(duì)學(xué)語(yǔ)法不感興趣。由于不重視語(yǔ)法，許多學(xué)生的作品不連貫、不地道。

（4）熟練掌握五種簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。這五種句子結(jié)構(gòu)是：①主語(yǔ)+謂語(yǔ)，如They laughed.②主語(yǔ)+表語(yǔ)，如My mother is

kind.③主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，如I like English.④主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)，如My mother bought a pair of jeans for me.⑤主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)，如I found her very clever.學(xué)生只有熟練掌握以上五種基礎(chǔ)句子結(jié)構(gòu)，才能寫出好句子。

二、多樣演練，發(fā)展智力

要鼓勵(lì)學(xué)生用外語(yǔ)表達(dá)一定的思想。在上英語(yǔ)課之前，每節(jié)課抽掉3分鐘～5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生準(zhǔn)備口頭作文，把自己喜歡的趣事用口頭語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，剛開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候很可能感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，擔(dān)心自己說(shuō)錯(cuò)，會(huì)被別的同學(xué)笑話。這時(shí)，教師要給予積極引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓學(xué)生鼓足勇氣去自由發(fā)揮，久而久之，定能提高學(xué)生的寫作水平。

三、指定方法，規(guī)范語(yǔ)言、規(guī)范格式

初中生的思路大多數(shù)是中文思維，教師首先要糾正學(xué)生的這種錯(cuò)誤傾向，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)思維寫作的習(xí)慣。在初中范圍之內(nèi)，大多數(shù)文章以記敘文、應(yīng)用文為主，教師應(yīng)逐一指點(diǎn)寫作方法和寫作技巧。尤其是應(yīng)用文中開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)已經(jīng)給出，正文部分需要學(xué)生自由發(fā)揮，教師應(yīng)要求學(xué)生背誦一些經(jīng)典句子備用。

四、重點(diǎn)關(guān)注，命題作文

命題作文是平時(shí)考試包括中考常見(jiàn)的一種考試方式。因此，命題作文是寫作訓(xùn)練的重中之重。教師要向?qū)W生重點(diǎn)講解寫作技巧和要領(lǐng)，并提出以下注意事項(xiàng)和具體要求。首先應(yīng)認(rèn)真審題目。如果是記敘文先看人稱，再看時(shí)態(tài)，根據(jù)文字要求構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)。列出提綱。列出寫作提綱，這樣可避免遺漏要點(diǎn)，明確文章層次。一定要寫一個(gè)主題句，放在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，讓讀者一目了然，改變句子的開(kāi)頭方式，必要時(shí)，可以把介詞短語(yǔ)置于句首作狀語(yǔ)。不要一味以主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的順序?qū)懢渥印１苊庵貜?fù)使用同一個(gè)單詞或詞組。④學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞：比如表示轉(zhuǎn)折的詞：however，but 遞進(jìn)的詞：besides， in addition對(duì)比的詞：in the same way， on the other hand總結(jié)的詞：finally， at？last，特別是題干里面的關(guān)鍵句不能不寫，否則要扣分，有省略號(hào)的地方自己補(bǔ)充完整，記住要分段落，分段加1分。要嚴(yán)格按英語(yǔ)基本句型、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言習(xí)慣寫句子。最后，仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改，盡可能把每個(gè)單詞都寫正確、寫工整。

五、中考作文，引以為鑒

培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，有一個(gè)非常重要的目的，就是希望在中考中取得好成績(jī)。中考作文題型正規(guī)、要求嚴(yán)格，能最大限度地考查學(xué)生的英語(yǔ)水平，淋漓盡致地刻畫(huà)出學(xué)生英語(yǔ)寫作的實(shí)力。因此，教師應(yīng)布置相關(guān)的作文，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。如談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)的利弊、你認(rèn)為怎樣做才能合理地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有自己的看法，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)不同的見(jiàn)解。一篇好作文必須條理清楚，思路清晰，先讓自己讀懂，才能交給讀者。教師平時(shí)應(yīng)以中考評(píng)分為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行寫作，并把書(shū)寫是否規(guī)范、工整、有無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都看作評(píng)分的重要方面。

教學(xué)實(shí)踐證明，在新課改背景之下，教師要打造英語(yǔ)高效課堂，只有夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓學(xué)生多做翻譯練習(xí)、閱讀練習(xí)，多寫多練，并督促并轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，做到因材施教，才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作才能。

參考文獻(xiàn)：

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（甘肅通渭縣常河職業(yè)中學(xué)）