陶武 夏翠蓮 周瑩
銅山中心小學(xué)坐落在南京市江寧區(qū)的最南端,學(xué)校西南面環(huán)繞著連綿數(shù)十里的橫山山脈,東北面則是悠悠百里秦淮穿境而過。雖然學(xué)校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村,但是十多年來堅(jiān)持“以科技教育為突破口,全面實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念,也取得了較為豐碩的成果。學(xué)校先后榮獲“省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”“省模范學(xué)?!焙汀笆】萍冀逃厣珜W(xué)?!钡葮s譽(yù)稱號。2009年,在南京市教育局開展的“星光計(jì)劃”活動中,銅小有幸加入了“南京市星光學(xué)院”,成為“南京市星光基地學(xué)?!?。學(xué)校以此為契機(jī),加快了科技教育特色化發(fā)展的步伐,通過對學(xué)??萍蓟?、場館的建設(shè)和使用,摸索出一條“立足農(nóng)村,科教興?!钡男侣纷?,使學(xué)校的科技教育特色品牌得到進(jìn)一步的彰顯。
一、立足農(nóng)村,整合資源,建設(shè)特色科技教育基地
科技基地建設(shè)是小學(xué)科技教育的重要條件,盡可能多地開辟科技教育陣地,能確??萍冀逃捻樌M(jìn)行。在基地建設(shè)過程中,我校始終立足農(nóng)村實(shí)際,充分挖掘周邊的可利用資源,整合我校十余年科技教育發(fā)展過程中所積淀下來的資源,先后建設(shè)了“地理園”、“校園雨水循環(huán)利用系統(tǒng)”“百花園”“種植園”“生態(tài)林”“中草藥栽培”“小氣象”“養(yǎng)殖園”“百果園”等9處科技教育基地和“生態(tài)室”“創(chuàng)造室”“農(nóng)具標(biāo)本室”“技能創(chuàng)造室”和“科技榮譽(yù)室”等5間科技場館,這些科技基地和場館最大程度地滿足了學(xué)??萍冀逃男枰?,滿足了學(xué)生探究科學(xué)的需求。
1.開發(fā)山林資源,建設(shè)地域特色基地
我校坐落在風(fēng)景秀麗的橫山北麓,這里山青水秀,林盛葉茂,不僅樹木品種繁多,各種珍貴的中草藥也是隨處可見。這些豐富的山林資源成為我們建設(shè)科技基地可利用的獨(dú)特的地域性資源。讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)山比較困難,那為何不把“大山”搬進(jìn)校園里呢?于是在校園里建設(shè)“生態(tài)林”和“中草藥”科教基地的想法就誕生了。學(xué)校聘請藥科大學(xué)的教授和深山里的老樵夫帶著學(xué)校老師和學(xué)生一起走進(jìn)大山,歷時(shí)數(shù)月的時(shí)間,尋到了一百多種樹木,挖到了五十多種草藥,終于建成了“生態(tài)林種植基地”和“中草藥栽培基地”。從此,銅小孩子們不出校園就能認(rèn)識銅山地區(qū)常見的樹木和中草藥。作為配套工程,學(xué)校又建設(shè)了一個(gè)“標(biāo)本室”,里面收藏了一百多種中草藥標(biāo)本,五十種蔬菜種子標(biāo)本和十多種銅山的土石標(biāo)本。這些基地場館的建設(shè)彰顯出濃郁的鄉(xiāng)村地域特色,促進(jìn)了學(xué)生的本土化發(fā)展。
2.聯(lián)系農(nóng)村生活,建設(shè)農(nóng)活體驗(yàn)基地
以往“小麥韭菜不分”是城里孩子下鄉(xiāng)來常鬧的笑話,可現(xiàn)如今農(nóng)村的孩子不識農(nóng)的尷尬也在實(shí)實(shí)在在地上演。作為一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)校的科技教育應(yīng)該服務(wù)于農(nóng)村建設(shè),讓孩子體驗(yàn)農(nóng)活,從農(nóng)活中學(xué)習(xí)科學(xué)知識就顯得尤為重要。學(xué)校先后建設(shè)了一處種植科技基地和一處養(yǎng)殖科技基地?!胺N植基地”位于學(xué)校東北角,面積雖然不大,但是在科技教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生們在這小小的天地里種植馬鈴薯、紫心山芋、花生、大豆、小麥等,他們體驗(yàn)著干農(nóng)活的辛苦,也收獲著豐收的喜悅。正是在這幾分地里,有的孩子第一次知道馬鈴薯的種植方法,有的孩子第一次知道小麥分蘗是怎么回事,有的孩子第一次親手收割小麥……
“養(yǎng)殖基地”位于學(xué)校南面,是一處半開放式的三間籠室,里面飼養(yǎng)著烏骨雞、元寶雞、野雞、貴妃雞、家兔、肉鴿等動物,平時(shí)都由孩子們在午間進(jìn)行喂養(yǎng),養(yǎng)殖基地也是孩子們下課最愛去玩的地方,這里真正成了孩子們的“動物樂園”。鴿子、兔子在孩子們的精心照料下繁殖迅速,學(xué)校還開展了“小兔認(rèn)養(yǎng)活動”,讓更多的孩子把兔子、鴿子領(lǐng)回家飼養(yǎng),體驗(yàn)養(yǎng)殖的樂趣。此外,學(xué)校還建設(shè)了一處“百果園”基地,里面種植了柿子、枇杷、梨子、櫻桃等各種水果,這些果樹平時(shí)也由學(xué)生照料。每到果實(shí)成熟的季節(jié),學(xué)校就會組織大家集體采摘水果,共同分享這美味的果實(shí)。
3.普及科普知識,建設(shè)科普示范基地
目前農(nóng)村對資源的循環(huán)利用、節(jié)約使用、高效利用還比較欠缺,資源浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源的科普教育可以帶動家庭進(jìn)行資源的節(jié)約,為此,學(xué)校建設(shè)了“校園雨水循環(huán)處理系統(tǒng)”和“太陽能利用展示”兩處基地,這兩處的科技基地建設(shè)起到了很好的保護(hù)資源的示范作用?!靶@雨水循環(huán)處理系統(tǒng)”是把校園里的雨水收集起來,經(jīng)過處理供全校洗拖把,并且可以循環(huán)使用,一年可節(jié)約數(shù)千噸水?!疤柲芾谜故尽被貏t是利用太陽能供電聲控光柱,讓學(xué)生切實(shí)地感受到太陽能源的清潔和高效。學(xué)校通過基地教育學(xué)生節(jié)約資源,再通過學(xué)生影響家庭,更好地面向農(nóng)村搞好科普宣傳。
4.充分開發(fā)周邊資源,建設(shè)校外科技基地
科技基地的建設(shè)不僅僅局限于校內(nèi)、課堂。事實(shí)上,學(xué)生的課外探究活動作為課堂部分的延伸和拓展,作為學(xué)生對理念、知識、體驗(yàn)的提煉,在他們的學(xué)習(xí)過程中起著十分積極的作用?;谶@一理念,我校先后建立了一批校外科技實(shí)踐基地,并利用這些校外基地的設(shè)施、資源,多次開展了規(guī)模不等的科學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、動手實(shí)踐活動,對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大的影響。前幾年我校在校外聯(lián)系開辟了“蘇研農(nóng)藥基地”“彭福村水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”“金陵綠谷生態(tài)基地”等作為我校學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)培養(yǎng)的“訓(xùn)練場”和“實(shí)驗(yàn)田”。今后,學(xué)校還將考慮利用自身?xiàng)l件和周邊的資源,再發(fā)展幾處校外科技基地,比如與橫溪臺創(chuàng)院合作開展大棚種植活動,與南夏村藍(lán)孔雀養(yǎng)殖廠合作開展孔雀的養(yǎng)殖研究等活動,這些校外基地的建設(shè)一定會更加豐富學(xué)生的科技活動內(nèi)容,開闊孩子們的科學(xué)視野,使他們得到更多的鍛煉和成長。
二、啟發(fā)靈感,培養(yǎng)技能,使基地成為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教育場
科技教育基地不僅是學(xué)校的風(fēng)景,更應(yīng)該是學(xué)生科技素養(yǎng)提升的活載體,是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展教育場中的有效要素。如何發(fā)揮基地的教育功能,我校主要從普及參與對象、少科院領(lǐng)銜研究、發(fā)揮展示啟迪作用等方面對基地進(jìn)行使用。
1.依據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn),分層組織活動,提高科技教育的普及性
根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),我校對科技基地進(jìn)行了合理的劃分,比如一二年級重點(diǎn)參與“百花園”、“百果園”的觀察;三四年級注重“動物養(yǎng)殖”、“蔬菜種植”的研究;五六年級則主要進(jìn)行“生態(tài)林”、“中草藥”的栽培和研究。這樣全校的每一個(gè)學(xué)生都有可去的科技基地,都能從各自活動的基地中認(rèn)識到相關(guān)的物種,學(xué)到一定的科技知識。各個(gè)班級中興趣較濃的學(xué)生也可成立班級研究小組,開展班級課題的研究。
普及性的科技活動除了按基地的使用來劃分,還可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來組織。例如,在組織全校學(xué)生開展“種養(yǎng)殖活動”過程中,我們認(rèn)識到低年級為科技素養(yǎng)的培養(yǎng)階段,應(yīng)以觀察、了解的方式參與種養(yǎng)殖活動;中年級為科技素養(yǎng)的發(fā)展階段,以動手動腦、科學(xué)日記為主;高年級為科技素養(yǎng)的提高階段,以實(shí)驗(yàn)操作、分類研究為主。通過分層、分類的科技活動,提高群眾性參與的范圍,使每個(gè)學(xué)生都能了解初步的科技知識,掌握一定的科學(xué)技能。
2.成立少科院,開展小研究,提升科技活動的質(zhì)量和層次
學(xué)校根據(jù)各個(gè)基地、場館的特點(diǎn)成立了相應(yīng)的少科院研究小組。比如“肉鴿養(yǎng)殖研究小組”、“蔬菜種植研究小組”、“中草藥種植小組”、“百花園研究小組”、“發(fā)明創(chuàng)造研究小組”等近十個(gè)科技研究小組。少科院研究小組的成員在全校遴選產(chǎn)生,對小組的活動要求也更高了,要求活動要有計(jì)劃、研究要有方案等任務(wù)。他們在各個(gè)基地、場館的活動活躍了我校科技研究創(chuàng)造的氛圍,也取得了一些驕人的成績。比如我?!叭怿濔B(yǎng)殖研究”小組的同學(xué)們在平時(shí)飼養(yǎng)肉鴿的過程中看見輔導(dǎo)員老師給鴿子喂食保健砂,他們對此產(chǎn)生了疑問“保健砂對鴿子的生長真的有用嗎?”,在老師的指導(dǎo)下,他們很快制定了研究方案,經(jīng)過近一年的跟蹤研究,做了大量的對比試驗(yàn),完成了《肉鴿養(yǎng)殖中喂食保健砂作用的研究》論文,獲得江蘇省科技創(chuàng)新大賽一等獎,另一篇研究論文《提高雞兔同籠飼養(yǎng)成活率的研究》獲得全國少科院小研究評比一等獎,小研究員秦欣然同學(xué)還被評為十佳小院士?!笆卟朔N植研究”小組的成員們利用三種不同的馬鈴薯,用九種不同的種植方法做對比試驗(yàn),經(jīng)過長時(shí)間的摸索總結(jié)出了提高馬鈴薯產(chǎn)量的方法,研究論文《提高銅山地區(qū)馬鈴薯單產(chǎn)的研究》獲得南京市科創(chuàng)大賽一等獎。
3.開辟展覽館,展示科技作品,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感
在我校有兩個(gè)以展示為主要目的的科技場館——創(chuàng)造室和農(nóng)具室。創(chuàng)造室里擺放了我校歷年來在區(qū)以上獲獎的數(shù)百件發(fā)明精品,農(nóng)具室里陳列著延續(xù)千年的農(nóng)具模型,這些發(fā)明作品和農(nóng)具模型都含有較高的科技創(chuàng)新價(jià)值,能給人以創(chuàng)新思維的啟迪。最值得一提的還是我校的“發(fā)明創(chuàng)造研究小組”的成員,他們是各個(gè)班級熱愛發(fā)明創(chuàng)造的精英,平時(shí)在學(xué)校的“創(chuàng)造室”里仔細(xì)研究這些展示的科技精品,通過觀察、揣摩,通過自己的發(fā)現(xiàn)和教師的指點(diǎn),他們也發(fā)明出了一件件富有創(chuàng)意的小發(fā)明作品。如“抗臺風(fēng)廣告牌”“自動收線墨斗”“可伸縮腳蹬”“雙面節(jié)水拖把”“高壓多功能噴霧器”“防晃桶”“雙控開關(guān)電蚊香器”等幾十件精品。銅小現(xiàn)有國家級發(fā)明展金獎四項(xiàng),銀獎和銅獎二十多項(xiàng)、各種省、市、區(qū)級獎項(xiàng)數(shù)百項(xiàng),發(fā)明專利六十多項(xiàng),這種驕人的成績和科技基地的建設(shè)是分不開的。
4.開發(fā)校本教材,以課程帶動基地建設(shè)
為了能讓科技基地的作用最大化,學(xué)校結(jié)合科技基地編寫了一套校本教材《銅小科技》,這套教材一共12冊,每個(gè)年級兩冊。每冊書安排了15課的內(nèi)容,這些內(nèi)容包含了銅小所有基地、場館以及其他科學(xué)知識。在編排上,我們又按學(xué)生的年齡特點(diǎn),由淺入深安排了不同的活動內(nèi)容。《銅小科技》每班每周一節(jié),這樣,學(xué)校的學(xué)生在六年的小學(xué)生活中將走遍學(xué)校的每一處科技基地和場館,受到完整、系統(tǒng)的科技教育。
“星光計(jì)劃”的實(shí)施,推動了銅小科技教育基地的建設(shè),同時(shí)也依托這樣的基地,我們發(fā)展了學(xué)校的科技教育,學(xué)生們在動手操作能力、思維創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)上都有極大的提高。目前全校培養(yǎng)了4名中國少科院小院士、兩名中國青少年科技獎得主、多名江蘇省小小發(fā)明家。相信銅小將依托“星光計(jì)劃”的實(shí)施和科技基地的發(fā)展,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)校的科技教育,形成學(xué)校的辦學(xué)特色和品牌,也會讓從這里走出去的孩子獲得更多、更好的發(fā)展。
(陶武、夏翠蓮、周瑩,南京市江寧區(qū)銅山中心小學(xué),210000)
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