基礎(chǔ)教育是為青少年的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要時(shí)期。因此，在中小學(xué)大力開(kāi)展科技創(chuàng)新教育顯得非常重要。2009年，為進(jìn)一步實(shí)施“教育基石工程”，加快教育名城建設(shè)，加快推進(jìn)高質(zhì)量素質(zhì)教育，深化科學(xué)教育，全面提高中小學(xué)生科技素養(yǎng)，結(jié)合多年來(lái)開(kāi)展素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)，南京市教育局在全市中小學(xué)全面實(shí)施科技創(chuàng)新“星光計(jì)劃”。南京三中文昌初中有幸成為首批南京市中小學(xué)科技創(chuàng)新星光基地學(xué)校。

南京三中文昌初中歷史悠久，早在九十年代就開(kāi)始嘗試課程改革，按照素質(zhì)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)課程，大力開(kāi)發(fā)校本課程。十幾年來(lái)，學(xué)校在保證開(kāi)齊、上足國(guó)家規(guī)定課程的前提下，堅(jiān)持開(kāi)設(shè)校本活動(dòng)課，專門(mén)成立了校本課程教研組，將校本課程納入課表。學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家課程、地方課程的同時(shí)，還可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣，選修一門(mén)或幾門(mén)自己喜歡的校本課程。無(wú)線電課程就是南京三中文昌初中眾多校本課程中的一門(mén)。

無(wú)線電是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，無(wú)線電科技的發(fā)展史也正是現(xiàn)代科技發(fā)展的縮影。無(wú)線電科技活動(dòng)涉及內(nèi)容廣泛，既有很強(qiáng)的知識(shí)性，也有豐富的趣味性。南京三中文昌初中業(yè)余電臺(tái)開(kāi)展無(wú)線電活動(dòng)歷史悠久。1994年參加全國(guó)青少年無(wú)線電錦標(biāo)賽至今，已有200多人次獲得金銀銅牌。先后有美國(guó)、澳大利亞、日本、德國(guó)、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)的無(wú)線電愛(ài)好者參觀過(guò)學(xué)校業(yè)余電臺(tái)。南京三中業(yè)余電臺(tái)已經(jīng)與近一百多個(gè)國(guó)家的兩萬(wàn)多個(gè)業(yè)余電臺(tái)進(jìn)行了通信聯(lián)絡(luò)，并開(kāi)展了大量的以無(wú)線電為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，特別是2007年8月26日，南京三中業(yè)余電臺(tái)成功實(shí)現(xiàn)了中國(guó)學(xué)生與國(guó)際空間站宇航員的“天地對(duì)話”，成為全球第311個(gè)，中國(guó)第一個(gè)成功參與并實(shí)施ARISS計(jì)劃的學(xué)校。

我們以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)無(wú)線電項(xiàng)目申報(bào)加入南京“星光計(jì)劃”基地學(xué)校。借助“星光計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，南京三中文昌初中通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系構(gòu)建，加大了無(wú)線電活動(dòng)與學(xué)科課程的整合、延伸、拓展和創(chuàng)新，通過(guò)整合校內(nèi)學(xué)科資源，積極引進(jìn)校外科技資源，注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展科學(xué)探究、科技制作活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的無(wú)線電活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)無(wú)線電科技活動(dòng)的生命力，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

在開(kāi)展無(wú)線電科技活動(dòng)中，學(xué)校積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

一、大力開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

國(guó)際學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測(cè)試大綱（PISA）中提出，科學(xué)素養(yǎng)有三個(gè)方面組成：科學(xué)基本觀念、實(shí)踐過(guò)程、科學(xué)場(chǎng)景。作為南京“星光計(jì)劃”基地學(xué)校，我們通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，宣傳和普及無(wú)線電科技知識(shí)，學(xué)生通過(guò)積極參與，學(xué)習(xí)相關(guān)的基本知識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的向往和追求，從而樹(shù)立正確的科學(xué)觀念，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。

2009年10月，作為南京市“星光計(jì)劃”基地學(xué)校，我校在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了“航空航天知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)和衛(wèi)星通信知識(shí)的興趣；邀請(qǐng)專家在校內(nèi)開(kāi)展了“衛(wèi)星通信”講座，讓學(xué)生了解衛(wèi)星通信的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展“航空航天知識(shí)”主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)相互學(xué)習(xí)和交流，了解航空航天技術(shù)的發(fā)展；開(kāi)放南京三中文昌初中業(yè)余電臺(tái)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)衛(wèi)星通信，感受科技的魅力。通過(guò)這些系列活動(dòng)，使參加活動(dòng)的學(xué)生掌握航空航天以及無(wú)線電通信的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們?cè)谙嚓P(guān)科技知識(shí)方面的素養(yǎng)。

2009年12月15日，我國(guó)發(fā)射了首顆青少年科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星——“希望一號(hào)”衛(wèi)星，通過(guò)競(jìng)賽，我們從參與活動(dòng)的全市中小學(xué)生中選出了7名學(xué)生赴山西太原觀看“希望一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解到，衛(wèi)星通信并不神秘，科技就在我們身邊。C同學(xué)因?yàn)樵谶@次活動(dòng)中出色的表現(xiàn)，被選赴衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)觀摩衛(wèi)星發(fā)射，由此對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。后來(lái)，他以優(yōu)異的成績(jī)考入我市一所開(kāi)展天文活動(dòng)的重點(diǎn)高中學(xué)校，2013年在全國(guó)天文奧林匹克競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，2014年被北京師范大學(xué)天文系優(yōu)先錄取。

二、精心設(shè)計(jì)多種主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲取潛隱知識(shí)和背景信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的一種能力。結(jié)合無(wú)線電科技活動(dòng)的特點(diǎn)，我們開(kāi)展了多種以無(wú)線電為主題的科技實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)做中學(xué)，學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

首先，我們?yōu)閷W(xué)生科學(xué)探究實(shí)踐創(chuàng)設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施，為他們開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)搭建舞臺(tái)。針對(duì)無(wú)線電科技活動(dòng)的特點(diǎn)，我們購(gòu)買了相關(guān)的無(wú)線電焊接、制作設(shè)備，為來(lái)我校參加科技活動(dòng)的小學(xué)生準(zhǔn)備了電子拼裝等設(shè)備。其次，針對(duì)參加活動(dòng)的不同學(xué)生，認(rèn)真研究他們的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)不同起點(diǎn)、多層次、不同要求的主題實(shí)踐活動(dòng)。比如，在“星光計(jì)劃”的“快樂(lè)周六”和“寒暑假科技周”的主題實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)前來(lái)參加活動(dòng)的小學(xué)生，我們主要設(shè)計(jì)了演示性、操作性、趣味性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。例如，我們?yōu)樾W(xué)生設(shè)計(jì)了電子拼裝實(shí)踐活動(dòng)，利用器材搭建不同的電子電路，學(xué)生通過(guò)模仿實(shí)踐，認(rèn)識(shí)了電子元件，學(xué)習(xí)基本的串并聯(lián)電路，然后在老師的指導(dǎo)下，自己設(shè)計(jì)搭建不同的較為復(fù)雜的電路，從而提高他們的實(shí)踐能力。針對(duì)初中生，設(shè)計(jì)以驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性為主的實(shí)踐活動(dòng)。此外，在實(shí)踐活動(dòng)中，我們還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)會(huì)動(dòng)手，而且學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

三、激發(fā)對(duì)科技的追求和向往，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是探索的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的源泉，在“星光計(jì)劃”無(wú)線電項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們通過(guò)開(kāi)展大量趣味性的無(wú)線電活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。比如，通過(guò)制作簡(jiǎn)易天線，接收業(yè)余衛(wèi)星的信標(biāo)信號(hào)；通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，利用短波電臺(tái)和國(guó)內(nèi)外業(yè)余電臺(tái)進(jìn)行通聯(lián)等，讓學(xué)生對(duì)無(wú)線電科技知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

“知識(shí)、智能、方法”是創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在進(jìn)行無(wú)線電科技活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能的同時(shí)，我們注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度和方法去觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在天線的測(cè)試中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)位置、距離或方位發(fā)生微小變化時(shí)，測(cè)試結(jié)果會(huì)有很大差異，讓學(xué)生理解了科學(xué)探究中的控制變量法。

在開(kāi)展無(wú)線電科技活動(dòng)中，我們通過(guò)營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，孕育學(xué)生的創(chuàng)新思想，通過(guò)課題討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。在無(wú)線電科技實(shí)踐活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中，觀察現(xiàn)象，積極討論，發(fā)表建議，提出設(shè)想，實(shí)踐驗(yàn)證。在全國(guó)青少年無(wú)線電錦標(biāo)賽中，有一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目——“無(wú)線電短波機(jī)上抓抄”。學(xué)生利用收信機(jī)，抄收競(jìng)賽無(wú)線電報(bào)文。在2011年的“星光計(jì)劃”實(shí)踐活動(dòng)中，我們首先讓學(xué)生進(jìn)行抄收訓(xùn)練，了解了“機(jī)上抓抄”的基本原理和方法，接著我們把“如何提高短波機(jī)上抓抄的成績(jī)？”作為課題，讓每個(gè)學(xué)生去探究。學(xué)生們利用課余時(shí)間到電臺(tái)活動(dòng)室進(jìn)行操作實(shí)踐，提出多種提高競(jìng)賽成績(jī)的方法，接著我們組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，撰寫(xiě)小論文，并通過(guò)實(shí)踐操作，撰寫(xiě)操作指南。N同學(xué)就是其中的一位，他通過(guò)探究和自學(xué)，從機(jī)器的功能、高頻信號(hào)的多普勒效應(yīng)以及概率等方面，撰寫(xiě)了論文，并提出頗具創(chuàng)新的設(shè)想。在2011年的全國(guó)青少年無(wú)線電錦標(biāo)賽中，南京三中文昌初中囊括了該項(xiàng)目所有組別的金牌和銀牌，成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他各隊(duì)。在高二階段，N同學(xué)經(jīng)學(xué)校的推薦，申報(bào)了江蘇省教育廳組織的學(xué)生課題，目前在南京大學(xué)天文系教授的指導(dǎo)下承擔(dān)探究太陽(yáng)黑子電磁輻射的相關(guān)課題。

四、學(xué)會(huì)合作交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。在無(wú)線電科技活動(dòng)中，我們通過(guò)自由組合、混合搭配等多種小組活動(dòng)的形式開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。例如，在無(wú)線電應(yīng)急通信項(xiàng)目中，需要四個(gè)同學(xué)共同完成帳篷、天線和電臺(tái)的架設(shè)。這個(gè)活動(dòng)需要同學(xué)們相互合作、密切配合、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)才能在較短的時(shí)間內(nèi)完成。其中有一組同學(xué)，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，動(dòng)手能力也都很強(qiáng)，而且都是好朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中，他們居然沒(méi)有能夠順利完成任務(wù)。通過(guò)交流，他們坦承在活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，互不相讓，都是以自我為中心，認(rèn)為只有自己的想法是正確的。于是我們將他們四人分別調(diào)換到其他小組參加活動(dòng)，體會(huì)相互尊重、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。經(jīng)過(guò)幾次磨合，他們四人又重新分配到一個(gè)小組，建立彼此信任、甘為人梯的集體主義精神，并輪流擔(dān)任小組組長(zhǎng)，鍛煉他們的合作能力。在2013年的全國(guó)青少年無(wú)線電錦標(biāo)賽應(yīng)急通信賽中，他們四人榮獲小組團(tuán)體第二名。

五、體驗(yàn)多種活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)

不同的無(wú)線電科技實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們和老師一起參與活動(dòng)策劃，提出建議，并承擔(dān)不同的角色，可以讓學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)，完成不同任務(wù)，提高學(xué)生多方面素質(zhì)。2014年7月，南京三中文昌初中承擔(dān)青奧會(huì)特設(shè)電臺(tái)的無(wú)線電通聯(lián)活動(dòng)，并承擔(dān)活動(dòng)的宣傳和接待參觀的任務(wù)。在這次活動(dòng)中，有的同學(xué)擔(dān)任接待工作，有的擔(dān)任講解工作，有的同學(xué)擔(dān)任演示工作，不同的任務(wù)鍛煉了學(xué)生不同的能力，提高了他們多方面的能力素養(yǎng)。X同學(xué)擔(dān)任了學(xué)校業(yè)余電臺(tái)新聞發(fā)言人的工作，為了參加新聞發(fā)布會(huì)，整理了大量資料，熟悉學(xué)校無(wú)線電臺(tái)活動(dòng)的歷史，反復(fù)練習(xí)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。第一次參加青奧會(huì)的新聞發(fā)布會(huì)時(shí)，面對(duì)眾多的新聞媒體，他侃侃道來(lái)，展現(xiàn)了南京青少年的風(fēng)采。W同學(xué)平時(shí)少言寡語(yǔ)，性格內(nèi)向，在青奧特設(shè)電臺(tái)接待參觀的活動(dòng)中，我們特地安排他作為講解員，他精心準(zhǔn)備解說(shuō)詞，并請(qǐng)同學(xué)模擬參觀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，漸入佳境，在后來(lái)的參觀活動(dòng)中，他給每一位參觀者留下了性格開(kāi)朗、陽(yáng)光率直、充滿睿智的印象。

科技點(diǎn)亮智慧，“星光”引領(lǐng)發(fā)展。通過(guò)“星光計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，我們大力開(kāi)展無(wú)線電科技實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。無(wú)線電科技活動(dòng)帶給學(xué)生的不僅僅是無(wú)線電科技知識(shí)，更多的讓學(xué)生充分展示自己的才華，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心，鍛煉他們的意志品質(zhì)，為他們今后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

（王龍，南京三中文昌初中，210000）

責(zé)任編輯：顏瑩