徐剛

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分就是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)。學(xué)生的主體意識(shí)可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到開(kāi)發(fā)，已學(xué)到的化學(xué)知識(shí)可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到鞏固，化學(xué)應(yīng)用能力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到提升，化學(xué)研究過(guò)程的體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到增強(qiáng)。教師要就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的主體作用、利用現(xiàn)代信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活和其他學(xué)科的聯(lián)系幾方面對(duì)實(shí)現(xiàn)化學(xué)能力的提高進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用能力

高中化學(xué)是最貼近我們?nèi)粘Ｉ畈⑶揖哂泻軓?qiáng)的實(shí)踐性的基礎(chǔ)學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)發(fā)展學(xué)生智能、推動(dòng)學(xué)生情感、升華學(xué)生意志都有促進(jìn)作用。如果化學(xué)課堂中沒(méi)有了實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)將缺少探究知識(shí)來(lái)源的真實(shí)感受，只能被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)教師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)踐帶動(dòng)能力十分有必要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的保證。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力

教師可以從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并參與實(shí)驗(yàn)的興趣，達(dá)到提高學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力的目的。優(yōu)化內(nèi)容可采用以下兩種方案進(jìn)行：

（1）開(kāi)發(fā)趣味實(shí)驗(yàn)。高中學(xué)生有很重的學(xué)習(xí)任務(wù)，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而所有的科學(xué)探究的動(dòng)力都可以由趣味來(lái)引導(dǎo)?；瘜W(xué)趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У卣{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一方面對(duì)學(xué)生掌握與理解化學(xué)知識(shí)的技能、科學(xué)思維的啟迪、科學(xué)方法的訓(xùn)練、價(jià)值觀與科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的激發(fā)都有很大的推動(dòng)作用;另一方面對(duì)教師設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)生動(dòng)活潑的與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境也是十分有利的。

例如使用一根玻璃棒點(diǎn)燃酒精燈的“魔棒點(diǎn)燈”趣味實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中首先在玻璃片上滴取少量高錳酸鉀晶體，然后在其上滴幾滴濃硫酸，最后用蘸取了溶液的玻璃棒接觸酒精燈的燈芯，酒精燈就被點(diǎn)燃了。通過(guò)這種有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生從中獲得知識(shí)，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其化學(xué)應(yīng)用能力。

（2）開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)。課堂上的時(shí)間終究是有限的，作為教師要有意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，拓展課堂教學(xué)。進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)將有很大的優(yōu)勢(shì)，比方說(shuō)沒(méi)有時(shí)間限制、沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境相對(duì)寬松等，學(xué)生可以發(fā)揮想象任意的創(chuàng)新，這樣既提高了學(xué)生的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為教師在學(xué)生開(kāi)發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)時(shí)要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，可以從實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)要求和目的等方面，要特別注意的是實(shí)驗(yàn)安全性方面。學(xué)生應(yīng)定時(shí)與老師交流并反饋有關(guān)家庭實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，有效提升自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出學(xué)生的主體作用，提高其化學(xué)應(yīng)用能力

學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要充分顯示其主體地位，發(fā)揮主體作用，從而有效提高化學(xué)應(yīng)用能力。

（1）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高其主體意識(shí)。所以，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)以往的教學(xué)理念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的位置擺正，不僅作為學(xué)生的知識(shí)傳授者，也要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者與合作者，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)定位為提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

（2）激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教師要放開(kāi)對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的限制，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程的準(zhǔn)備、觀察，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、結(jié)果分析等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教師要認(rèn)真?zhèn)浣?，?duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題尤其要特別注意與思考，要將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤與突發(fā)事件能夠巧妙地轉(zhuǎn)化為教學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大膽的引導(dǎo)猜測(cè)，從而激活學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主體地位的作用，使得高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)效性得以提高。

三、有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力

現(xiàn)代信息技術(shù)將聲音、圖片、文字等信息融為一體，可以將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的直觀性與形象性有效地表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與形式。如今，很多教師都開(kāi)始采用豐富多樣的多媒體教學(xué)手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。借助多媒體技術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行演示，可以讓教師擺脫傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，能夠幫助學(xué)生捕捉化學(xué)實(shí)驗(yàn)變化的瞬間，發(fā)現(xiàn)原來(lái)不易察覺(jué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。另外，對(duì)于原來(lái)一些危險(xiǎn)性較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可以通過(guò)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，掌握做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而避免學(xué)生由于疏忽大意出現(xiàn)危險(xiǎn)情況。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、促進(jìn)生活和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聯(lián)系，提高學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力

化學(xué)與人們的日常生活密不可分，所以要將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活緊密結(jié)合。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，然后根據(jù)課堂所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理解釋，使得學(xué)生在日常生活中就能感受到化學(xué)，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，使得學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與信心得以增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，提升他們的化學(xué)應(yīng)用能力。

五、增強(qiáng)其他學(xué)科和高中化學(xué)之間的滲透，提高學(xué)生化學(xué)

應(yīng)用能力

作為自然科學(xué)的重要組成部分，化學(xué)不能脫離其他課程而獨(dú)立存在。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生對(duì)于化學(xué)之外的知識(shí)有所掌握，這樣才能鍛煉學(xué)生通過(guò)不同的角度來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分。通過(guò)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷加強(qiáng)，能使高中化學(xué)的教學(xué)效果得以提升，并使學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力得到鍛煉和增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生的主體作用在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中得到重視，能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，成為創(chuàng)新型人才。

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（江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)）