王建剛

地方高等師范院校是國家高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，在國家高等教育改革和發(fā)展中，特別是中等教育師資培養(yǎng)中發(fā)揮了重大作用。尤其是地方師范大學(xué)，不僅為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀中小學(xué)教師，也為地方經(jīng)濟社會的發(fā)展做出了重要貢獻。然而，伴隨我國高等教育大眾化的不斷深化、教師教育體制改革的不斷推進，地方師范大學(xué)面臨諸多的矛盾和挑戰(zhàn)，在辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)和特色追求等方面面臨戰(zhàn)略選擇。

一、堅持地方型辦學(xué)定位

面對新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，像其他高等院校一樣，地方師范大學(xué)也要與時俱進，在辦學(xué)定位上把握地方型。第一，堅持地方型的辦學(xué)定位符合我國經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域性趨勢，也是高等教育管理體制改革不斷深化的必然要求。我國經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域性特征日趨明顯，而且將在未來經(jīng)濟發(fā)展中不斷強化，特別是在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化上表現(xiàn)突出。地方師范大學(xué)要獲得社會價值，得到地方的支持，必須首先要為地方經(jīng)濟發(fā)展提供人才和智力支撐。同時，在改革和發(fā)展中獲得社會資源和政策保障。第二，高等教育體制改革主要是走向分權(quán)，建立以省級統(tǒng)籌為核心的管理體制。省級統(tǒng)籌就是地方統(tǒng)籌。地方師范大學(xué)只有認(rèn)識和理解我國高等教育體制改革的形勢和背景，才能把握機遇，實現(xiàn)由形式到內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)型。所以，地方師范大學(xué)的辦學(xué)定位，要充分考慮服務(wù)地方、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。當(dāng)然，隨著高等教育國際化發(fā)展，要注重培養(yǎng)具有國際視野、具有通用型的專門人才，加強國際合作與交流，探索多樣化的培養(yǎng)模式。

二、堅持綜合化發(fā)展道路

綜合化發(fā)展道路是地方師范大學(xué)必須長期堅持的發(fā)展道路。第一，地方師范大學(xué)首先是大學(xué)。大學(xué)就是多學(xué)科的、綜合化的，而不是單一學(xué)科專業(yè)的，現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)科發(fā)展也呈現(xiàn)以綜合化為主的發(fā)展趨勢。地方師范大學(xué)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要從單一的師范類專業(yè)向多學(xué)科、綜合化發(fā)展，從封閉的思維方式向復(fù)雜、多樣的思維習(xí)慣轉(zhuǎn)變，并以此有效補充師范專業(yè)學(xué)術(shù)性不足的問題。這樣，才能成為高水平的大學(xué)。第二，堅持綜合化發(fā)展道路，也符合地方型辦學(xué)定位。因為地方需求不僅僅是優(yōu)質(zhì)師資，而且還有更多的經(jīng)濟社會方面的需求。為應(yīng)對這種多樣化、市場化的需求，地方師范大學(xué)必須積極調(diào)整自己的學(xué)科專業(yè)和發(fā)展方向，以滿足這些需求。實際上，地方型的辦學(xué)定位主要是通過堅持綜合化的發(fā)展道路來體現(xiàn)和落實。第三，地方師范大學(xué)要以建設(shè)高水平現(xiàn)代大學(xué)為目標(biāo)，積極主動地調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)外部關(guān)系變化和自身學(xué)科優(yōu)化需要，反映地方傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對緊缺人才的需求。同時，還可以提升學(xué)科專業(yè)平臺，增強學(xué)術(shù)化水平。當(dāng)然，地方統(tǒng)籌部門要大力支持師范大學(xué)根據(jù)科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展需要發(fā)展新興學(xué)科、交叉學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科，進一步強化學(xué)科的綜合交叉集成。地方師范大學(xué)要深刻分析高等教育改革與發(fā)展的新形勢和新需要，正確看待綜合化發(fā)展和強化辦學(xué)特色、提高教師教育水平之間的辯證關(guān)系。

三、強化師范性發(fā)展特色

地方師范大學(xué)在綜合化發(fā)展的歷史進程中要對自己傳統(tǒng)的師范性有足夠的重視，要繼續(xù)承擔(dān)培養(yǎng)新型師資的使命和責(zé)任。同時要始終把強化教師教育和教育科學(xué)的優(yōu)勢放在突出位置，努力打造精品師范，主動服務(wù)國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，滿足社會發(fā)展對優(yōu)質(zhì)教師的需求。第一，特色發(fā)展、發(fā)展特色是所有高等學(xué)校的共同追求。所有具有競爭力的高校都應(yīng)該凸顯自己的特色，但不是高校的所有方面都能成為特色。地方師范大學(xué)也要特色發(fā)展，但不是師范大學(xué)的所有方面都可以成為特色或追求。這需要理性判斷和戰(zhàn)略選擇，要有選擇地發(fā)展，有所為、有所不為。第二，在辦學(xué)特色上，最主要的特色主要表現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)方面。在長期的辦學(xué)實踐中，地方師范大學(xué)在教師教育方面已經(jīng)有更多、更好的積累，并成為師范性院校的優(yōu)勢和特色。在新的歷史發(fā)展時期，地方師范大學(xué)應(yīng)該強化師范特色和優(yōu)勢，加大對教師教育類學(xué)科專業(yè)的投入，培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識和教師氣質(zhì)的卓越教師和未來教育家。第三，進一步完善和加強教師培訓(xùn)工作，推進教師教育一體化發(fā)展。要高質(zhì)量實施“國培計劃”“省培計劃”，推動與中學(xué)之間的互動，加強與中學(xué)教育的聯(lián)系，探索服務(wù)中學(xué)教育的新領(lǐng)域、新內(nèi)容、新方式，引領(lǐng)教師教育改革與發(fā)展。第四，為彰顯特色，地方師范大學(xué)必須積極探索新的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前，地方師范大學(xué)教師教育類專業(yè)的改革不斷走向深入，在教育理念、課程體系、培養(yǎng)模式等方面都有很大的改革。根據(jù)創(chuàng)新性教師培養(yǎng)要求，當(dāng)務(wù)之急是要建立包括地方師范大學(xué)、地方政府、中小學(xué)校和教育及研究機構(gòu)共同參加的協(xié)同創(chuàng)新中心，形成新的、有利于教師教育專業(yè)發(fā)展的新機制。

（作者系淮北師范大學(xué)校長）