牟維軍

【摘 要】在新一輪的課程改革推進(jìn)過程中，“課堂的高效性”已成為當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)層面上所遇到的最大挑戰(zhàn)。課堂的高效性是所有教育教學(xué)改革的共同追求。本文闡述了對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)及在教學(xué)過程中進(jìn)行改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐和探索。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 認(rèn)識(shí) 構(gòu)建 思考

生物科學(xué)本身充滿生機(jī)，我們看到萬物的生長，不同季節(jié)鮮花的爭奇斗艷，渲染著整個(gè)世界的美麗，這就要求構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的高效課堂教學(xué)模式和融洽的課堂教學(xué)氛圍，把活的知識(shí)學(xué)活，并能靈活運(yùn)用，才是學(xué)習(xí)的真諦，才算抓住了新課標(biāo)的靈魂。因此，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該賦予知識(shí)以生命，讓教學(xué)設(shè)計(jì)活起來，讓學(xué)生的情緒高漲起來，讓學(xué)習(xí)方法優(yōu)起來，讓生物知識(shí)用起來，讓課堂氣氛和諧起來。也只有學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心，高效課堂才能實(shí)現(xiàn)。

一、“高效課堂”的認(rèn)識(shí)

什么樣的課堂才是高效的？我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化。簡單說，就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

第一、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的全面性。新課程要求“以學(xué)生為主體”，所以在課堂教學(xué)中我們教師必須堅(jiān)持以知識(shí)教學(xué)為核心，在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能、形成能力、發(fā)展智力、培養(yǎng)特長、學(xué)會(huì)做人真正起作用。

第二、“足夠”的教學(xué)容量和“適度”的教學(xué)節(jié)奏是課堂教學(xué)高效率的重要體現(xiàn)?！白銐颉钡娜萘坎⒉灰笤黾印罢n程標(biāo)準(zhǔn)”以外的知識(shí)，而是圍繞知識(shí)，增加學(xué)生的參與時(shí)間和參與程度。

第三、學(xué)生受益的全體性是課堂教學(xué)高效率的重要標(biāo)志之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。

第四、學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)、思維活躍，是提高課堂教學(xué)效率的根本。

二、“高效課堂”的構(gòu)建

1.讓教學(xué)設(shè)計(jì)活起來

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純的寫教案，而必須備教材，備學(xué)生，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)的好壞直接影響課程目標(biāo)的達(dá)成度，影響一節(jié)課的效果。什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于高效課堂？高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)講求實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，流暢完備，能有簡便科學(xué)的方法讓學(xué)生快捷掌握知識(shí)，突出重點(diǎn)有辦法，突破難點(diǎn)有竅門，關(guān)注學(xué)生有點(diǎn)子。不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)各有側(cè)重點(diǎn)，探究性教學(xué)設(shè)計(jì)重在使學(xué)生處于一種解決實(shí)際的生物學(xué)問題的情景中，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)的獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過程更為重要。”實(shí)驗(yàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)重在實(shí)驗(yàn)過程的科學(xué)設(shè)計(jì)與完成并交流，這些對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力具有不可低估的作用。資料分析性教學(xué)設(shè)計(jì)重在信息的獲得方法，學(xué)生在討論交流中的新認(rèn)識(shí)，讓他明白科學(xué)是向前發(fā)展的，教師及時(shí)多層次多方面的給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等等。好的教學(xué)設(shè)計(jì)還要教師在課堂上盡可能完美展示，教師要把握學(xué)情，控制節(jié)奏，巧妙引導(dǎo)，精評(píng)精講;學(xué)生能在自學(xué)、討論、質(zhì)疑、交流、檢測(cè)的緊張節(jié)奏中獲得真知，提升能力。當(dāng)然，教師課前也應(yīng)該多收集與教學(xué)有關(guān)的圖片、視頻等資料，同時(shí)利用電教設(shè)備制作優(yōu)質(zhì)的課件輔助教學(xué)，多層次、多角度、直觀的展現(xiàn)生命世界的美麗神奇，提高課堂效率。

2.讓學(xué)生的情緒高漲起來

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識(shí)，完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果，這就要求教師善于挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”

3.讓學(xué)習(xí)方法優(yōu)起來

高效的課堂教學(xué)就要始終“以學(xué)生的發(fā)展為本”。初中生物課堂要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，重要的是優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)三個(gè)基本特征：自主性、探究性、合作性。所謂合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有利于為他們的自我表現(xiàn)和相互間的交流提供更多更廣的空間，使他們能夠在合作中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)“問題情景”，創(chuàng)造“可教時(shí)刻”吸引學(xué)生，同時(shí)把自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)。在教學(xué)中教師還要教給學(xué)生合作的方法，把競爭的意識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在合作競爭中獲得成功。

4.讓生物知識(shí)用起來

課堂反饋不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固學(xué)習(xí)成果，還能將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并且嘗試解決一些實(shí)際問題。在反饋的形式上盡可能多樣;在試題的內(nèi)容上盡可能開闊，日常常識(shí)方面的、環(huán)境保護(hù)方面的、健康生活方面的、科技前沿方面等都是我們選擇題材。當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果，讓生物知識(shí)用起來，是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的有力保證。

5.讓課堂氣氛和諧起來

要想提高課堂效率，還有不容忽視的一點(diǎn)——建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)槿谇⒌膸熒P(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造輕松高效的學(xué)習(xí)氛圍

三、“高效課堂”的思考

高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。它的研究很有價(jià)值，值得每一位教師探索終生。課堂教學(xué)活動(dòng)中教師能夠適應(yīng)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)帶動(dòng)，激發(fā)興趣;學(xué)生能積極配合，主動(dòng)探索，發(fā)展自我，師生共贏，高效課堂才會(huì)越走越穩(wěn)。

高效課堂是每一位老師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高，它的推廣勢(shì)在必行

參考文獻(xiàn)

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