劉濤

【文章摘要】

百年大計教育為本，教師擔(dān)負著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任。教師是師德的實踐者，是師德的主體，也是師德的載體。高校工會工作涉及面寬、組織面廣、成員眾多，與教師工作學(xué)習(xí)具有密不可分的關(guān)系，應(yīng)服務(wù)于學(xué)校教育改革發(fā)展的大局，發(fā)揮各級群眾組織的優(yōu)勢，積極參與師德建設(shè)，開拓創(chuàng)新，把提高師德水平作為發(fā)揮其教育職能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】

高校工會；師德建設(shè)；作用

工會組織是聯(lián)系黨和群眾的橋梁和紐帶，在新的歷史時期擔(dān)負著重要的職能，如何維護職工的合法權(quán)益，帶領(lǐng)會員積極參加社會主義建設(shè)，進行民主管理、民主參與和民主監(jiān)督等。筆者認為高等院校工會組織在做好積極維護和民主管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極發(fā)揮工會組織的教育職能是非常必要的。

因為高等院校的工會會員是廣大教師和職工，他們具有一定的知識水平和文化素養(yǎng)，他們具有一定的民主意識，他們具有積極投身于高等教育事業(yè)的熱情，他們的重點工作是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，他們的工作態(tài)度、道德情操關(guān)系到整個高等教育事業(yè)質(zhì)量，關(guān)系到我們國家的未來。強化人民教師的師德建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。教師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛形象、具備高超的師識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場經(jīng)濟新型人才的需要。教師的職業(yè)道德（簡稱師德）不僅涉及教師個人道德修養(yǎng)，不僅是教育系統(tǒng)內(nèi)部師德師風(fēng)好壞的反映，也是整個社會道德水平的折射和晴雨表。師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心和全面推進素質(zhì)教育的基本保證。教師隊伍職業(yè)道德水平的高低，教師職業(yè)道德建設(shè)，直接關(guān)系到整個社會的精神文明建設(shè)。如何做好高校教師的師德建設(shè)，我認為應(yīng)該從以下幾方面做起：

1 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)重視與否是師德建設(shè)的關(guān)鍵。高校各級領(lǐng)導(dǎo)首先要轉(zhuǎn)變觀念，既要認識到教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平是高校的核心競爭力，要把教師的師德建設(shè)作為學(xué)校最重要的基本建設(shè)擺在重要位置；又要認識到工會組織在師德建設(shè)中的重要作用，把師德建設(shè)不僅納入到學(xué)校教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃之中，也要納入到工會組織的工作計劃和內(nèi)容中。高校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織制定師德建設(shè)整體工作方案，指導(dǎo)協(xié)調(diào)有關(guān)部門開展各種師德建設(shè)活動，落實學(xué)校的工作方案。學(xué)校應(yīng)該建立以教務(wù)處和各級工會基層組織為中心的師德建設(shè)工作機制，明確黨政領(lǐng)導(dǎo)、各辦公室、教務(wù)處以及各工會小組在師德建設(shè)中的職責(zé)，并作為一項長期的日常工作抓緊抓好。只有這樣，才能形成工會組織與高校其他各級領(lǐng)導(dǎo)管理機構(gòu)、教學(xué)研究機構(gòu)相互協(xié)助的師德建設(shè)體制，建立職責(zé)明確的工作機制，改變過去那種師德建設(shè)誰都放在嘴上，但誰都不負責(zé)的各自分離的狀況。

2 提倡高尚師德，做到行有規(guī)范

師德屬于職業(yè)道德范疇，它是教師的立教之本。教師要忠誠于黨的教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才、繁榮學(xué)術(shù)研究、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任。但是，高校教師高尚的道德境界和水平不是一天兩天就能形成的，需要包括工會在內(nèi)的各級組織采取有效的辦法，在注重教師技術(shù)水平提高的同時，注重教師道德水平的提高。工會在這個過程中可以做的工作也是非常多的。

2.1 制定師德規(guī)范

良好師德的形成，既要有良好的輿論導(dǎo)向，又應(yīng)該有行為規(guī)范，制定師德規(guī)范是師德建設(shè)的前提，是“自律”和“他律”結(jié)合起來的保障。在師德建設(shè)過程中，國內(nèi)很多高校都根據(jù)中央精神和上級部門的要求，由工會起草制定了《學(xué)校師德規(guī)范》。我們認為，這是一項非常好的措施，表明工會組織積極參與到師德建設(shè)工作中來了。而且，由于工會具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在規(guī)范制定的過程中，可以充分發(fā)揚民主，吸收各方意見，使規(guī)范的制定更加貼近教師，能夠得到老師的擁護，避免了過去那種一旦學(xué)校出臺某種條例或規(guī)范，教師們就有一種被束縛起來的感覺，認為其不是發(fā)自自己內(nèi)心。

2.2 開展“師德建設(shè)”教育活動

提倡高尚師德，教育是基礎(chǔ)。師德建設(shè)要有正確的導(dǎo)向和良好的環(huán)境和氛圍。因此，高校工會在創(chuàng)建師德建設(shè)環(huán)境，開展各種師德教育活動中也能夠發(fā)揮積極的作用。工會要大力宣傳新時期師德建設(shè)的重要性和必要性，提高各級組織和廣大教師對師德建設(shè)的認識。在具體方式上，工會可以在師生員工中開展“師德建設(shè)”大討論，發(fā)揮工會優(yōu)勢，動員各種不同層次（年齡、職稱等層次）教師參加，宣傳新時期師德建設(shè)的要求和師德規(guī)范的內(nèi)涵，以促進教師自身素質(zhì)的提高。

師德建設(shè)，重在建設(shè)。一個人的道德境界的提高是一個長期修養(yǎng)和磨練的過程，有時還會有反復(fù)和倒退。因此工會組織可以通過開展各種廣大教師喜聞樂見的活動來促進廣大教師師德的不斷提高就顯得非常的必要?？梢岳谩叭藡D女節(jié)”、“五一勞動節(jié)”、“教師節(jié)”等節(jié)日開展各種活動，增強廣大教師的凝聚力，廣泛宣傳教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進事跡。也可以多為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流的條件，如以老帶新的“傳幫帶結(jié)對子” 活動，“教師創(chuàng)新在講臺” 活動，“我的講臺我的愛”活動，“百萬教師談創(chuàng)新”活動，“我為素質(zhì)教育獻計獻策”活動，“今天我們怎樣當(dāng)教師”等等活動，讓廣大教師有機會表現(xiàn)自己的才華和品質(zhì)，為師德的發(fā)揚和廣大創(chuàng)造有利的條件。

2.3 增強教育活動的針對性

教師隊伍是分層次的，師德教育也應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞健９诜e極倡導(dǎo)高尚師德，全面宣傳“師德規(guī)范”的同時，應(yīng)探索適合不同年齡層次教師的教育方式，以師德建設(shè)為主題，開展一系列豐富多彩的活動。選擇貼近各層次教師的合適內(nèi)容和喜聞樂見的方式，開展教育活動，積極推進教師隊伍的師德建設(shè)。工會在這個過程中，可以抓教師隊伍的頭雁———老教師；抓教師隊伍的主體———青年教師，并且為青年教師選導(dǎo)師。老教師是學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)高層次人才的重要力量，是教師隊伍的骨干，學(xué)科梯隊帶頭人，在教師隊伍中具有很強的示范作用和“傳幫帶”作用。青年教師是學(xué)校教學(xué)、科研的主力軍，是學(xué)校的未來，但他們有的初為人師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗和師德的體驗。因此老教師的作用就顯得尤為重要，這里不僅是教學(xué)經(jīng)驗的傳授，更是師德方面的引導(dǎo)。工會在這方面可以大有所為，比如，可以由工會出面組織“一幫一”活動，為青年教師配備導(dǎo)師，使老教師做“雙向?qū)?，雙向育人”。老教師的影響力和感染力會潛移默化地教育和影響青年教師，“桃李不言，下自成蹊”，模樣的力量是無窮的，導(dǎo)師應(yīng)該成為嚴謹治學(xué)、為人師表的典范。

此外，高校工會還可以組織成立“青年教師聯(lián)誼會”，組織一系列青年教師喜聞樂見的活動，在活動中，潛移默化地培養(yǎng)高尚師德，提高他們的素質(zhì)和能力。如開展崗位練兵活動，組織“青年教師教學(xué)基本功比賽”等等。通過這些活動，可以大大增強師德建設(shè)的有效性。

3 堅持教育引導(dǎo)，增強自律意識

教師良好師德的形成從根本上講主要依靠教師的自覺性，而實踐的自覺性來自于對師德修養(yǎng)之重要性、迫切性的深刻認識。因此，工會應(yīng)深入持久地組織開展師德學(xué)習(xí)教育活動，通過豐富多彩、愚教于樂的各種活動，使教師們了解黨的方針政策和國家的法律、法規(guī)，掌握師德的豐富內(nèi)涵和師德修養(yǎng)的具體要求。工會要幫助和引導(dǎo)教師真正認識立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先的重要性，認識師德修養(yǎng)不僅是服務(wù)社會，謀取個人發(fā)展的必要條件，也是實現(xiàn)自己抱負和人生價值的基本途徑。工會要引導(dǎo)廣大教師不斷提高師德認識水平，增強踐行師德規(guī)范的自覺性和責(zé)任感，自覺地按照師德原則進行自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我修養(yǎng)，不斷提高師德水平。

4 樹立先進典型，強化管理監(jiān)督，完善激勵機制

高校師德規(guī)范是規(guī)范教師職業(yè)行為，調(diào)節(jié)高校各種人際關(guān)系的準則，也是評價高校師德水平的尺度，是引導(dǎo)教師加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)精神的指南。工會可以根據(jù)自身的實際，建立師德評價的標準和體系，這對于師德建設(shè)具有重要作用。評定過程成為教師不斷學(xué)習(xí)，提高認識、自我約束的過程，學(xué)習(xí)和發(fā)揚各高校良好師德的過程。

要解決目前一定范圍內(nèi)的教師“師德失范”問題，必須從制度和體制上入手。工會應(yīng)該把對教師的思想道德要求，通過制度形式加以規(guī)范，同時建立健全與此相配套的考核和評價體系，并且將考核和評價結(jié)果與職稱晉升、出國進修、評優(yōu)選模等掛起鉤來，評定結(jié)果將作為崗位聘任、晉級晉職和評選先進的重要依據(jù)。例如，國內(nèi)一些高校都分別制定了切合自己學(xué)校的《師德規(guī)范和評定要求》，制定了師德建設(shè)的獎懲條例，對師德建設(shè)起到了良好效果。工會還可以在每年的某個時候舉辦師德建設(shè)宣傳教育月（周），通過各級工會，評選高校師德先進集體和個人，使師德高尚的教師不僅獲得精精神上的鼓勵，而且獲得物質(zhì)上的回報。以典型的說服力、感召力和號召力推動高校師德師風(fēng)建設(shè)，做到學(xué)有榜樣，趕有目標。

同時，師德評判機制也可以成為高校錄用新教師的標準。如果說各級教學(xué)研究行政機構(gòu)更注重的是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的考核的話，那么工會完全可以在教師的道德素質(zhì)上把關(guān)。眾所周知，青年教師是高校的未來與希望。但一定程度上的師德失范現(xiàn)象，已經(jīng)成為嚴重影響和制約青年教師健康成長的重要因素。把好青年教師的入口是加強師德建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。工會要配合有關(guān)部門對新進青年教師，按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，進行嚴格的考核和選拔。對初上講臺的青年教師，工會要進行嚴格的崗前培訓(xùn)，除進行教育理論、教學(xué)要求、崗位職能的培訓(xùn)外，還要把師德教育作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，對青年教師的師德修養(yǎng)提出明確具體的要求，使他們在工作和生活中把師德作為自己的行為指南，特別是自身修養(yǎng)的指南，并逐步內(nèi)化為自我規(guī)范、自我約束、自我發(fā)展的精神力量，為青年教師良好職業(yè)道德的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

5 關(guān)注教師現(xiàn)實利益，解決教師實際問題

高校工會工作的一個重要內(nèi)容就是關(guān)心教職員工的現(xiàn)實生活，幫助他們解決日常生活中的具體困難。在當(dāng)前高校教師隊伍建設(shè)過程中，普遍存在著學(xué)校和各級領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)心學(xué)有所成的優(yōu)秀教師，而對于一般教師重視和關(guān)心不夠的現(xiàn)象。我們認為，對于高校發(fā)展來說，這樣做也是無可厚非的，因為高校之間實力的對比，往往取決于少數(shù)拔尖人才的作用和地位。就高校各教學(xué)和行政單位領(lǐng)導(dǎo)而言，由于工作性質(zhì)和側(cè)重點的不同，他們關(guān)注的重點自然也會各有偏重。但是，我們認為，任何一個高校僅僅靠某幾個學(xué)術(shù)權(quán)威或某些教師是無法完成大量的十分繁瑣的教學(xué)任務(wù)的。比如，青年教師作為學(xué)校中的一個特殊群體，他們收入相對較少，住房比較緊張，教學(xué)科研任務(wù)繁重，而且在一般高校，大都存在著論資排輩等現(xiàn)象，這些都對他們的工作積極性造成不利的影響。除此之外，各種社會思潮、價值觀和道德觀等也在影響著青年教師良好師德的形成，所以，對這些教師應(yīng)給予關(guān)注。

我們認為，看起來不起眼的地方，也正是工會能夠發(fā)揮其獨特作用的空間。高校教學(xué)行政部門往往由于其工作責(zé)職的要求，對普通教師的生活和思想問題不會過多干預(yù)，工會應(yīng)該在關(guān)注教師師德建設(shè)的同時，也關(guān)心他們的工作和生活，努力解決好他們工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際困難，及時幫助他們排解工作中遇到的困惑和煩惱，為他們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和工作條件。從一定意義上說，師德建設(shè)不僅僅是個思想問題，也是日常生活和行為問題。如果現(xiàn)實生活問題得到解決，教師們能夠安居樂業(yè)，安心樂教，師德建設(shè)才能真正收到實效。工會在高校師德建設(shè)中的作用問題，正處在不斷探索的過程中，許多問題并不是一下子都能解決的。但是，如果我們從思想上樹立工會參與師德建設(shè)的牢固觀念，改變過去工會在師德建設(shè)上無所作為的局面，那么，工會一定能夠成為高校師德建設(shè)的主體之一。

【參考文獻】

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