張小娜

【摘 要】在發(fā)展和諧社會的大環(huán)境中，應(yīng)充分利用各種資源來確保每個人與社會的其他成員和諧相處。群文舞蹈是我國文藝文化的組成部分，應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和作用，為和諧社會發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】工會；思想政治；和諧社會

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種思潮泛濫，不和諧的聲音沖刺著社會的各個角落，非常不利于和諧社會的構(gòu)建。我深知作為一名群文舞蹈老師更應(yīng)該發(fā)揮自己的光和熱，利用好自己的專業(yè)技能來為和諧社會服務(wù)。

一、群文舞蹈在和諧社會發(fā)展中的作用

（一）促進(jìn)參與成員人格的完善

學(xué)員是社會最小的組成單位，學(xué)員的人格越完善，社會就越和諧。在群文舞蹈教學(xué)中，老師應(yīng)注重學(xué)員的興趣和愛好的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的動力，讓興趣成為學(xué)員最好的老師。組織學(xué)員觀摩舞蹈比賽，讓學(xué)員感受到舞蹈運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)員的榮譽感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，讓學(xué)員無論在課堂上還是課下都能積極地進(jìn)行勤學(xué)苦練。同時鼓勵學(xué)員多參加舞蹈比賽，引發(fā)學(xué)員的好勝心理和進(jìn)取精神，讓學(xué)員在比賽中尋找自己的不足之處，讓學(xué)員在實踐中不斷改善自身的舞蹈水平，彌補舞蹈教學(xué)的不足之處。并且，參加舞蹈比賽不僅有利于學(xué)員舞蹈技術(shù)水平的提高，還對學(xué)員今后的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。這是因為實踐活動是學(xué)員重新發(fā)現(xiàn)自己、重新認(rèn)識自己的一個過程，在這個過程中學(xué)員可以不斷挖掘自身的潛力，不斷得到人們的關(guān)注和認(rèn)可，在觀眾的掌聲中進(jìn)一步肯定自身的天賦，然后形成自己的感悟和理解，促進(jìn)自身人格的完善，在潛移默化中完善學(xué)員的待人接物方式，這對發(fā)展和諧社會有著重要而深刻的作用[1]。所以，我們的舞蹈教學(xué)要注重學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中得到認(rèn)可和快樂，讓舞蹈學(xué)習(xí)成為學(xué)員的內(nèi)在動力，對學(xué)員完成從內(nèi)到外的改變，通過完善最小的社會組成單位而促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

（二）提升參與人員的交際能力

群文舞蹈能提升參與人員的交際能力。在群文舞蹈的學(xué)習(xí)、排練等活動中，參與人員會與其他人員進(jìn)行交流和溝通，不僅會運用到基本語言交際能力，還會運用非語言交際能力，甚至對社會文化語言有一個更加深刻的認(rèn)識。交際能力提升了，參與人員在處理社會事務(wù)中的手段也會更加的溫和，能有效降低社會矛盾的增加，繼而實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展?；镜恼Z言能力包括發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確，語調(diào)恰當(dāng)，語速適中，為了更好參與群文舞蹈，參與人員會盡可能提升自己的基本語言能力[2]。與語言能力相比，社會文化語言能力更考驗一個人的交際能力。受風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景的影響，社會文化語言差別較大。比如在打招呼、恭維、邀請、道謝、道別、贊揚和道歉等人際交往中，有的人更加的直接、自信，而有的人就要委婉、內(nèi)斂很多。在群文舞蹈中，參與人員會接觸到不同性格的人，這些人受教育程度不同、性格不同、觀念不同，價值觀不同，在觀念、看法的碰撞、磨合中，參與人員會逐漸了解到同一想法的不同表達(dá)方式，不同表達(dá)方式所表明的態(tài)度，繼而實現(xiàn)參與人員交際能力的顯著提升。而在人際交往中，信息的傳遞不僅依靠語言，相關(guān)研究稱，70-90%的信息是通過非語言手段傳遞的，比如手勢、微笑、服裝打扮、身體的接觸、講話的音量、對空間的使用、眼神、面部表情、講話人之間的距離、身勢、時間觀念、沉默等，從中可以看出非語言交際手段多樣，是語言交際的重要補充。當(dāng)參與人員能靈活運用基本語言交際能力、非語言交際能力和社會文化語言，那么人與人之間的溝通將更加的通暢、準(zhǔn)確、高效，能有效避免誤會、矛盾的發(fā)生，確保社區(qū)成員和諧相處以維護(hù)社會和諧。

（三）傳播社會主義核心價值觀

群文舞蹈具有廣泛群眾基礎(chǔ)，可作為傳播社會主義價值觀的載體。在群文舞蹈的培訓(xùn)、比賽、巡演等活動，讓城鄉(xiāng)群眾在健身娛樂的同時，傳播文明新風(fēng)，弘揚社會主義核心價值觀。在群文舞蹈中，可發(fā)揮文藝骨干的傳幫帶作用，帶頭下社區(qū)，為社區(qū)留下永不走的文藝隊。同時，組織文藝志愿者深入社區(qū)，為群眾文化隊伍開展義務(wù)輔導(dǎo)培訓(xùn)，提升其文藝水平，為提升城市文明形象盡一份力。值得注意的是，應(yīng)在限定的時間、區(qū)域、音量范圍內(nèi)開展活動，推動群文舞蹈愛好者“自我管理、自我服務(wù)、自我提升”，做到文明群文舞蹈，健身不擾民，以免發(fā)生糾紛，與發(fā)展和諧社會背道而馳。同時，倡導(dǎo)優(yōu)秀群文舞蹈隊積極參與全國文明城市創(chuàng)建等活動，增強舞蹈隊的社會認(rèn)同感，鼓勵他們帶頭踐行社會主義核心價值觀，成為傳播文明新風(fēng)的種子，帶動更多市民提升文明素養(yǎng)。此外，還可以把群文舞蹈巡演與道德模范巡講活動結(jié)合起來，組織優(yōu)秀舞蹈隊與道德模范攜手走進(jìn)部隊、機關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)，對社會主義核心價值觀進(jìn)行傳播，為和諧社會的發(fā)展提供思想基礎(chǔ)。

二、怎樣充分發(fā)揮群文舞蹈在和諧社會發(fā)展中的作用

（一）加強對群文舞蹈的重視

盡管群文舞蹈是和諧社會的重要組成部分，但受多種因素的影響，其并沒有得到足夠的重視。對此，政府應(yīng)給予必要的政策和資金支持，引導(dǎo)本地的群文舞蹈的建設(shè)和發(fā)展，鼓勵群文舞蹈的創(chuàng)新，為廣大群眾創(chuàng)造更多的物質(zhì)文明，提升群文舞蹈的參與性，擴大群文舞蹈在社區(qū)建設(shè)的影響，充分發(fā)揮群文舞蹈的作用。

（二）加強對群文舞蹈學(xué)員的認(rèn)識

隨著社會的發(fā)展，地區(qū)與地區(qū)之間的交流日益頻繁和便捷，這就使得群文舞蹈學(xué)員背景較為復(fù)雜，有的是本地的，有的是外地，有城市的，也有農(nóng)村的。在城市，文化活動豐富，教員環(huán)境良好，學(xué)員通常都會具備一定的舞蹈知識和基礎(chǔ)；在農(nóng)村，文化活動較少，教育環(huán)境較為惡劣，學(xué)員在這之前極有可能從來就沒接觸過舞蹈。此外，不同的教育背景、從業(yè)環(huán)境的學(xué)員之間的舞蹈基礎(chǔ)也是不同的。作為一線的舞蹈從業(yè)人員，我們應(yīng)對此有一個清晰的認(rèn)識，避免一刀切教學(xué)，可通過分組教學(xué)、個別學(xué)員輔導(dǎo)等方式開展教學(xué)，確保每個學(xué)員都能得到相應(yīng)的提升，提升教學(xué)的有效性。

（三）避免群文舞蹈教學(xué)容易流于形式

群文舞蹈也是一項運動，注重實踐性，無論是知識和技術(shù)都需要在實踐進(jìn)行驗證和磨練，而形式教學(xué)無論如何都無法提升教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重實踐是群文舞蹈教學(xué)的要求，所以我們廣大教員在群文舞蹈教學(xué)中，一定要注重理論知識與實踐的結(jié)合，不能采取和傳統(tǒng)文化課程一樣的授課方式：過分依賴在課堂利用PPT動畫演示技術(shù)要點，卻不在實踐中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和感悟；過分注重教材文化知識點的理論學(xué)習(xí)，卻不能在實踐中來驗證知識點?？傊?，群文舞蹈是一項實踐性非常強的課程，無論是技術(shù)特性還是知識點都應(yīng)在實踐中進(jìn)行驗證，不能流于形式。

（四）把握好群文舞蹈教學(xué)的內(nèi)容

在群文舞蹈教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)其受眾、作用來確定教學(xué)的內(nèi)容，避免出現(xiàn)技巧要求高或過于媚俗的舞蹈。對比，教員應(yīng)加強舞蹈的編排，確保適合大部分學(xué)員學(xué)習(xí)，內(nèi)容應(yīng)契合和諧社會的要求，把握好群文舞蹈教學(xué)的特殊性。同時，應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同年齡段、不同興趣愛好學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，為群文舞蹈的長遠(yuǎn)發(fā)展、作用的有效發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

（五）豐富群文舞蹈教學(xué)方式

學(xué)員個性特征不一，但傳統(tǒng)教學(xué)講究統(tǒng)一性、一體化，不能充分發(fā)揮每個學(xué)員的特性。比如，每個學(xué)員的身體素質(zhì)、領(lǐng)悟能力、情緒控制能力、生理機構(gòu)又是不盡相同的，若只是一種教學(xué)模式，則無法兼顧學(xué)生的個性化需求。對比，可增加不同的教學(xué)方式，盡可能滿足每個學(xué)員的個性化需要。

（六）提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，學(xué)員學(xué)習(xí)群文舞蹈只是為了豐富自己的休閑活動，部分學(xué)員基于這種目的，學(xué)習(xí)群文舞蹈的興趣并不高，甚至?xí)毕璧傅呐啪毢蛯W(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。為了彌補課堂教學(xué)的不足之處，老師應(yīng)鼓勵學(xué)員多參加群文舞蹈比賽或?qū)W員之間的內(nèi)部競爭 來引發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，確保能教學(xué)效果。

結(jié)束語

總之，群文舞蹈能有效促進(jìn)和諧社會的發(fā)展，通過完善參與人員的人格，提升其交際能力，傳統(tǒng)社會主義核心價值觀來發(fā)揮自己應(yīng)用的作用。所以，作為一名的群文舞蹈輔導(dǎo)員，應(yīng)改變思想觀念和工作方式，充分發(fā)揮群文舞蹈在構(gòu)建核心社會中的作用。（作者單位：浙江省瑞安市文化館）

注釋：

[1]張霞.淺談群文舞蹈在和諧社會中的作用[J].大眾文藝，2013，（22）：15.

[2]陳冰清.淺談新時期的群文舞蹈的作用[J].美與時代·城市，2014，（6）：97-97.