張英波

[摘要]：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及改革開放政策的實施，世界經(jīng)濟格局的競爭力愈演愈激烈，因此，我國的社會經(jīng)濟建設對當代人才標準提出了更高的要求，不僅需要具有一定的專業(yè)技能水平，而且還具備良好的綜合素質水平以及主觀能動性，其中思維發(fā)散能力以及創(chuàng)新能力是綜合素質能力中的重要內(nèi)容，也是當前素質教育政策的核心重點，因此，教學教師需要注重培養(yǎng)學生們的思維發(fā)散能力與創(chuàng)新能力，而數(shù)學教學活動是培養(yǎng)學生們思維發(fā)散能力與創(chuàng)新能力的重要課程之一，故本文將高中數(shù)學教學活動中應用信息技術教學資源對學生們?nèi)姘l(fā)展的作用以及意義進行綜合評價。

[關鍵詞]：信息技術 高中數(shù)學 整合應用對策

將信息技術應用于高中數(shù)學教學活動中的整合意義以及作用進行簡單的概述，并且將信息技術應用于高中數(shù)學教學活動中所存在的主要問題進行了分析與陳述，最后，本文將信息技術應用于高中數(shù)學教學活動中的有效整合對策以及途徑進行了綜合闡述，從而全面提高學生們的學習成績以及有效培養(yǎng)學生們的綜合素質能力，進而大大提高高中數(shù)學教學質量以及教學效率。

一、簡述信息技術應用于高中數(shù)學教學活動中的整合意義以及作用

（一）有利于激發(fā)學生們的學習興趣

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展以及科學技術水平的提高，越來越多的計算機應用技術被開發(fā)出來，并且得到了廣泛的應用，給人們的生活、工作、學習等方面帶來極大的方便，通過相關實踐研究結果表明，信息技術作為教學資源能夠有效提高教學質量以及教學水平，與此同時，信息技術與高中數(shù)學教學活動的有效整合，還有利于激發(fā)學生們的學習興趣，使得學生們能夠積極參與到學習活動中，從而更好地培養(yǎng)學生們的思維發(fā)散能力與創(chuàng)新能力。另外，信息技術能夠給學生們以真實、直觀的現(xiàn)象，使得學生們能夠更深入地理解數(shù)學教學，例如：當教學教師在講授頻率與概率的關系時，可以利用信息技術來進行教學，不僅有效節(jié)省了實驗時間，而且還大大提高了數(shù)學教學效率。

（二）利用信息技術能夠有效提高高中數(shù)學教學效率以及質量

傳統(tǒng)的教學活動是依靠數(shù)學教學教師“一支粉筆、一塊黑板”實現(xiàn)的，往往浪費較多的教學時間，而且學生們在有限的時間內(nèi)只能汲取極少的東西，因此，隨著科學技術水平的提高，則可以利用信息技術作為教學資源來進行開展數(shù)學教學活動，不僅有效幫助教學教師節(jié)省大量時間，而且還使得學生們通過信息技術而學習更多的知識，從而使得學生們能夠更加理解數(shù)學結論知識內(nèi)容了，進而大大提高了數(shù)學教學效率以及質量。

（三）充分利用信息技術來輔助教學解題活動

一般情況下，傳統(tǒng)手工做題方法常常出現(xiàn)錯誤，以至于得出錯誤的結論，致使浪費了大量的時間，這是由于手工解題方法具有易出錯、粗糙等缺點，造成學生們常常對解題活動產(chǎn)生反感，并且逐漸失去了學習興趣，而信息技術的出現(xiàn)，大大改善了上述的問題，不僅有效節(jié)約了課堂時間，而且還激發(fā)學生們愿意參與到解題活動中，進而大大提高數(shù)學教學質量以及水平。

二、試析信息技術應用于高中數(shù)學教學活動中所存在的主要問題

（一）教學教師易將信息技術與課程的整合理解成計算機輔助教學

有不少教師容易將信息技術與課程的整合理解成計算機輔助教學，通過網(wǎng)上收集相關資料，并且從中找出問題，然后再對該問題而整理其他資料來進行解決，另外，教學教師只是一味地將課件通過動畫、視頻等方法展示于學生們的面前，而沒有有效結合教學教材來進行，使得學生們不能有效消化教學內(nèi)容。

（二）誤認為整合只是課程與技術的疊加

由于有些教師因過于年輕而對高中數(shù)學教學理念缺乏深刻理解，雖然對信息技術的操作突顯游刃有余，但是存在過于沉迷信息技術而逐漸形成“技術依賴”的現(xiàn)象。例如，一節(jié)普通概念的課程也過分依賴信息技術來完成，以至于大量寶貴教學時間被白白浪費了。另外，有些教學教師擁有豐富的教學經(jīng)驗，但是對信息技術的應用卻產(chǎn)生陌生感，以至于在信息技術操作的時候浪費大量的時間，加上他們認為信息技術對教學手段以及教學模式產(chǎn)生很大的影響，因此，對其產(chǎn)生了較嚴重的排斥心理，綜上所述，以上觀點都是現(xiàn)如今不少教學教師的錯誤觀念，認為整合只是課程與技術的疊加，從而嚴重阻礙數(shù)學教學質量的提升。

三、探討信息技術在高中數(shù)學教學活動中的有效整合途徑

（一）教師需要合理應用信息技術

教師需要合理、科學地應用信息技術來投入到數(shù)學教學活動中，并且在制定教學課件的時候需要合理安排，否則會嚴重影響整個教學課程的開展。

（二）教師需要不斷加強自身綜合素質水平

教師需要通過不斷學習而掌握信息技術操作方法，從而有效提高數(shù)學教學活動效率以及教學質量，進而促進學生們?nèi)姘l(fā)展。

四、結語

綜上所述，將信息技術應用于高中數(shù)學教學活動中的整合意義以及作用進行了簡單的概述，并且將目前信息技術應用于高中數(shù)學教學活動中所存在的主要問題進行了分析與介紹，最后，本文將信息技術在高中數(shù)學教學活動中的有效整合途徑進行了綜合闡述，從而有效提高學生們的數(shù)學學習成績，進而更好地培養(yǎng)學生們的思維發(fā)散能力以及創(chuàng)新能力，繼而推動學生們?nèi)姘l(fā)展。另外，筆者希望通過本文的敘述能夠為相關研究學者以及教育同胞提供一定的參考借鑒意義，從而全面提高數(shù)學教學質量以及教學水平，進而促進學生們?nèi)姘l(fā)展，繼而實現(xiàn)學生們將來更好地投身于社會經(jīng)濟建設活動中而做出重要貢獻的目的。

參考文獻：

[1]張大均，陳旭，王增.解題策略訓練對提高高中生數(shù)學應用題解題水平的影響[A].第九屆全國心理學學術會議文摘選集[C].2009.

[2]張輝.運用信息技術進行高中數(shù)學探究式教學策略分析——利用信息技術創(chuàng)設數(shù)學學習情境[J].數(shù)學學習與研究（教研版），2009（14）.

[3]孫彥偉，吳霜.高中數(shù)學教學實驗研究[A].科技創(chuàng)新與節(jié)能減排——吉林省第五屆科學技術學術年會論文集（上冊）[C].2008.