司曉清

新課改強(qiáng)調(diào)了老師教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法比知識(shí)本身對(duì)人的發(fā)展更為重要。所以我想盡一切辦法在教學(xué)中培養(yǎng)的閱讀策略，教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的技巧，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、英語(yǔ)閱讀對(duì)提高閱讀能力及促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用

1、閱讀有助于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是需要培養(yǎng)的，而在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)文章與作品的內(nèi)容，還會(huì)去體會(huì)其優(yōu)美的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)，美好的情感熏陶等等。這些都可能讓學(xué)生感受到世界上美與藝術(shù)的存在，讓他們對(duì)生活與學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣與激情。

2、閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要良好的語(yǔ)感作為支撐。而閱讀則是培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑，看多了，自然就會(huì)了，感覺(jué)真的很棒！

3、閱讀有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

通過(guò)閱讀學(xué)生經(jīng)常接觸詞匯、句子和語(yǔ)法，自然而然他們就能夠接受并消化，而且還會(huì)拓寬知識(shí)面、了解各方面內(nèi)容，久而久之，就加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4、閱讀有助于了解東西方文化差異

大量而廣泛的閱讀可以讓學(xué)生了解西方文化，例如：西方人不喜歡別人問(wèn)他們年齡、薪酬等一些私人問(wèn)題，這會(huì)讓他們感到不被尊重。所以，了解東西方文化在這方面的差異，我們會(huì)更加寬容和理解別人。課外閱讀不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，還能提升學(xué)生的語(yǔ)言水平。教育家陶行知說(shuō)“：我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！蹦敲?，教師對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的英語(yǔ)閱讀有什么對(duì)策呢？

二、提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的對(duì)策

1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀的興趣

在閱讀教學(xué)中，如何保持學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣尤為重要。教師可通過(guò)課堂強(qiáng)調(diào)、與學(xué)生的課后交流和改變課堂教學(xué)行為指出英語(yǔ)閱讀的重要性，幫助他們樹(shù)立“我要學(xué)會(huì)英語(yǔ)閱讀”的目標(biāo)和自信心，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)積極的態(tài)度，使他們能積極主動(dòng)地參與到閱讀中去。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣有助于學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。由于學(xué)生在課堂閱讀中只重視字、詞、句的意思，而忽略了文章傳達(dá)的整體信息，結(jié)果養(yǎng)成了逐字逐句閱讀的習(xí)慣。學(xué)生在閱讀中遇到問(wèn)題時(shí)可以利用語(yǔ)境線(xiàn)索，推測(cè)、判斷生詞的詞義;利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)把讀到的信息聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行邏輯推理;根據(jù)文章的組織結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)的運(yùn)用，推測(cè)作者的寫(xiě)作意圖等。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)地訓(xùn)練，學(xué)生的思維就會(huì)越來(lái)越活躍，對(duì)語(yǔ)言的感知能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

3、選擇合適的閱讀材料

小學(xué)生對(duì)閱讀材料的選擇可能感到無(wú)從下手，教師要根據(jù)學(xué)生的差異向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書(shū)，并注意可讀性，盡量使所推薦讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。真實(shí)、生動(dòng)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的閱讀材料是最受學(xué)生歡迎的，在閱讀過(guò)程中可以使學(xué)生置身于語(yǔ)言的世界中，體會(huì)生活處處有英語(yǔ)、英語(yǔ)處處用的樂(lè)趣。教師在初期，可向?qū)W生推薦一些簡(jiǎn)單易懂的英文報(bào)紙。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期后可要求學(xué)生讀一些英文雜志，這類(lèi)英文雜志內(nèi)容豐富、題材廣泛。而后還可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平和理解能力。

4、加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)

通常有幾種有效的閱讀技巧，分別為略讀、跳讀、細(xì)讀、推讀、概讀。略讀，即通過(guò)整體粗讀領(lǐng)略文章的主旨大意，通過(guò)略讀可以尋找主題句、歸納主旨大意，從而達(dá)到整體理解文章的目的，獲得文章表達(dá)的正確信息。跳讀，即尋找所需信息，如：年代、數(shù)字、人名、地名等，把握關(guān)鍵詞，利用語(yǔ)法過(guò)渡詞、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。細(xì)讀，即分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，處理知識(shí)點(diǎn)，抓主要事實(shí)，理解關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，以深化理解文章的主旨。

5、創(chuàng)造語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)

通過(guò)閱讀，會(huì)有大量的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言的輸入與積累是為了更好地輸出。所以，老師要多創(chuàng)造一些語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。每節(jié)英語(yǔ)課上可以利用部分時(shí)間要求學(xué)生根據(jù)所讀的課外資料用英語(yǔ)講述，間接地檢測(cè)學(xué)生是否吸收了書(shū)籍中的思想、具備了詞句的綜合運(yùn)用能力。還可以舉辦讀書(shū)競(jìng)賽，學(xué)期初由教師制定閱讀的書(shū)籍和報(bào)刊，在學(xué)期末進(jìn)行檢查，通過(guò)朗讀書(shū)籍、背誦詩(shī)歌和散文中的片段等手段給學(xué)生打分。這樣既增加了學(xué)生的課外閱讀量，又提供了練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，還可以定期讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，把學(xué)生從課外閱讀中獲得的東西以書(shū)面的形式積累下來(lái)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。總之，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生正確運(yùn)用閱讀方法和技巧，并與長(zhǎng)期的、有效的閱讀實(shí)踐相結(jié)合，一定能提高英語(yǔ)閱讀水平，增強(qiáng)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。