柴小軍

【摘要】隨著新課改的進一步深入，由于主客觀的原因，在教學(xué)實踐中存在著一些問題，極大的影響著初中英語教學(xué)。本文指出了目前初中英語存在的許多問題，并提出了改進初中英語教學(xué)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 問題 措施

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0086-01

1.初中英語教學(xué)存在的問題

1.1不能深入把握新課標(biāo)

“新課標(biāo)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求”，教師應(yīng)該深入研究，把握其內(nèi)容，領(lǐng)會其實質(zhì)。但是，一線的初中英語教師卻存在著很大問題，他們往往在沒有吃透新課標(biāo)的情況下，就去組織英語教學(xué)，嚴重影響了初中英語教學(xué)的效果。如：初中英語新課標(biāo)規(guī)定：七到九年級分別完成三、四、五級目標(biāo)，什么是三、四、五級目標(biāo)，其內(nèi)容到底是什么，一線老師不甚了解。他們對新課標(biāo)的領(lǐng)悟浮淺，不深入，不透切，這對當(dāng)前的英語教學(xué)極為不利。

1.2不能體現(xiàn)新課改理念

新課改是新教學(xué)理念與舊教學(xué)理念的碰撞，是一次對傳統(tǒng)教學(xué)的傷筋動骨，初中英語教學(xué)中，一線教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用一種嶄新的模式教學(xué)，不能守舊，要敢于創(chuàng)新，敢于實踐。

但是，我們的一線英語教師，特別是一些有“經(jīng)驗”的老教師，他們依然用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些“老馬”，不習(xí)慣于“高速公路”，只習(xí)慣于自己的“老路”。要想讓他們跳出原先的模式，接受新的教學(xué)理念，不怕失敗，去實踐，去創(chuàng)新，顯得難度很大。

目前，我國仍在用分數(shù)來選拔人才；有的地方仍然用學(xué)生的考分衡量教師的工作業(yè)績，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績，這樣一來，對于新課改，領(lǐng)導(dǎo)說得多做得少，聲音大，雨點小。教師們不敢放開手腳，大膽實踐。這就更使英語課改舉步維艱。

1.3過分依賴教材，教學(xué)死板

分數(shù)選人，分數(shù)評人的形勢，造就了一大批“教書匠”。他們對手中的教材非常熟悉，對考試要點更是了如指掌，只是，他們的每堂英語課都千篇一律。先讀單詞，再讀文章，再講語法，最后一句一句的解釋，如此而已。此種教學(xué)，單調(diào)乏味。新課改要求每位教師充分利用各種教學(xué)資源，因材施教，靈活處理教材，不能過分依賴教材，死板教學(xué)。

1.4角色定位不夠準(zhǔn)確

教學(xué)成效的衡量，新課標(biāo)中已有明確要求，它是以學(xué)生學(xué)習(xí)的成效來衡量的。那么，我們在教學(xué)時就要把學(xué)生作為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去活動，去掌握知識。而不少的英語教師，仍然滿堂灌。教師累，學(xué)生累，效果不佳。

2.改進初中英語教學(xué)的具體措施

2.1加強對新課標(biāo)的理解

初中英語新課程改革之所以遇到瓶頸，究其根本原因，就是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解都不夠深入，不夠透徹。所以，我們廣大一線英語教師，一定要加強對新課標(biāo)的理解，這樣，不僅有利于新課程改革的進行，順利的完成新課改的任務(wù)，同時，更有利于初中生學(xué)好英語。要加強對新標(biāo)的理解與掌握，一是可以加強對初中英語教師的培訓(xùn)，加大對廣大師生，特別是初中英語教師的學(xué)習(xí)力度；二是要加強監(jiān)督檢查，形成有效的體制，保證新課改能有效的推行。

2.2提高教師的綜合素質(zhì)，充分認識新課改

英語新課改體現(xiàn)英語學(xué)科的綜合性、選擇性和均衡性，課程內(nèi)容強調(diào)與學(xué)習(xí)生活聯(lián)系，強調(diào)與現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗的培養(yǎng)。要想使新課改得以順利推進，廣大英語教師要加強自身的修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。

第一，應(yīng)該加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷獲取新知識，拓展知識面。初中英語教師還應(yīng)關(guān)注英語與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，不要把初中英語與其他學(xué)科隔離開來，要把初中英語看作是初中各學(xué)科中的一個有機的組成部分，從而尋求初中英語與各學(xué)科之間的聯(lián)系，加強各學(xué)科間的融合。第二，新課標(biāo)下的初中英語教師，要想取得突出的教學(xué)成績，必須具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，教學(xué)方法要靈活多樣，不能拘泥死板。第三，要和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友，教師要有親和力，要和學(xué)生零距離接觸與交流，這樣，學(xué)生才能感到親切，學(xué)習(xí)起來才有積極性與主動性，教學(xué)效果才能好，所謂的“親其師信其道”。第四，要不斷了解本專業(yè)的發(fā)展動向，根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展情況，依據(jù)教學(xué)所需，不斷更新自身的專業(yè)知識，以適應(yīng)新教改的需要。

2.3改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

初中英語教師要利用各種形式手段，促使課堂生動活潑。需要注意：第一，為了提供英語示范，也為了提高學(xué)生的聽力水平等，教師要堅持用英語教英語。第二，教師要特別注意“糾錯藝術(shù)”的靈活與合理，要少指責(zé)，多表揚。我有一個學(xué)生來自外地，他的英語發(fā)音帶有很濃的鄉(xiāng)音。上課時，怕引起學(xué)生們的嘲笑，不敢舉手，很自卑。教學(xué)時，我利用各種機會，糾正他的發(fā)音，遇到閃光點，及時表揚，一段時間后，他很自信了，學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，成績明顯進步。第三，要注意利用多媒體等信息化的教學(xué)手段，增強教學(xué)的趣味，調(diào)動學(xué)生積極性，進而提高教學(xué)效果。比如在教9AUNIT5《Audrey Hepburn》時，我先放了5分鐘《羅馬假日》的經(jīng)典片斷。Hepburn的魅力立即引起了學(xué)生的注意，學(xué)興趣飽滿，激情高漲。第四，開展課外活動，提供多種學(xué)英語的機會，來展現(xiàn)學(xué)生的才能，鍛煉學(xué)生的英語綜合運用能力。比如英語詞匯競賽、朗讀比賽、書寫比賽，比如英語寫作比賽、演講比賽等，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表彰。

2.4準(zhǔn)確定位，突出學(xué)生的主體地位

以往的初中英語教學(xué)，是以教師為中心，以考試為前提，所以，長期以來，只重視的知識的傳授，而忽略了能力的培養(yǎng)。初中英語教學(xué)，要改變以往的做法，要充分彰顯初中英語教學(xué)的內(nèi)涵。要想讓初中英語新課改得以順利執(zhí)行，首先要從教師做起，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好的師生關(guān)系，要變教師的主體地位為主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為初中英語課堂的主人翁，從而調(diào)動他的積極性與主動性，順利完成初中英語教學(xué)的任務(wù)。

總之，初中英語教師要摒棄陳舊的教學(xué)思想，不斷挖掘新課改的內(nèi)容，加強自身的修養(yǎng)；要突出學(xué)生主人翁意識，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性。從而，全面提高初中生的英語綜合能力，“高效”完成初中英語教學(xué)的任務(wù)。

參考文獻：

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