薛姣

【摘要】技工學校承擔著社會對高素質(zhì)勞動者進行培養(yǎng)的重任，作為技校的學生，不僅要具有良好的專業(yè)技術，而且還要具有強健的體制與未來的工作需要相適應。但一些技工學校的學生對體育課程的興趣不高，有薄弱的體育鍛煉意識存在，技工學校體育教師應將學生學習的積極性進行充分調(diào)動，通過興趣教學引導學生參與到體育鍛煉中，從而使學生喜歡上體育課。

【關鍵詞】技工學校；體育教學；模式探索

一、學生體育鍛煉理念的強化

根據(jù)專業(yè)設置與教育的要求，技工學校很多學生所學習的專業(yè)和未來所從事的行業(yè)都關系到體力工作，例如：機床、土工建筑等。這些工作對學生的個人身體素質(zhì)要求都相對較高，只有學生有較強的身體條件才能更好地開展工作。在技工學校的學習過程中，大多數(shù)學生都是未成年的少年，所以，學生必須應將體育鍛煉的意義進行明確，強化體育理念，為未來的工作打下堅定的基礎。在該層面上，體育教學應從以下幾方面進行運用：

1.幫助學生對良好的體育鍛煉習慣進行養(yǎng)成。對于學生而言，良好的體育鍛煉習慣一生有益。所以，教師應從學生未來的發(fā)展方面入手，對學生的體育鍛煉理念進行強化，并鼓勵學生養(yǎng)成一個良好的體育鍛煉習慣。

2.幫助學生對一個良好的體育鍛煉方式進行選擇。體育鍛煉的方式相對較多，例如：籃球、長跑等，每一種體育鍛煉方式都會有不同的身體鍛煉效果產(chǎn)生，教師應與學生個人的身體素質(zhì)相結(jié)合，幫助學生確定合適的鍛煉方式。

3.體育鍛煉過程中個人身體的保護措施。在體育鍛煉過程中，會有一系列的狀況產(chǎn)生，例如：受傷。在教學過程中，教師應對學生進行一系列個人保護措施及突發(fā)狀況產(chǎn)生時的預防方法的傳授。例如：骨折等急救方法，保障學生的體育鍛煉達到健康狀態(tài)。

二、體育教材改革的加強

近年來，我國體育教學領域形成了較多改革活動的熱潮，例如：快樂體育、健康體育以及成功體育教學。但對于技工學校的體育及健康課程標準仍未正式出臺，與普通學校相比，技工學校體育教育改革步伐仍處于落后階段。所以技工學校體育教材的改革勢在必行。構(gòu)建教材內(nèi)容必須結(jié)合技校學生的生活及現(xiàn)實生活實際之間的密切聯(lián)系，對一些健身效果好且受具有廣泛群眾基礎、器材簡單的體育項目、占地面積不大的體育項目進行選擇，為學生日后邁入社會，自主參與至體育鍛煉工作中提供準備，使教材內(nèi)容不與異于學科的科學體系有所脫離。在選擇教材內(nèi)容時，應選用與競技和休閑領域的各類教材以及地方性的體育活動項目，使體育教學內(nèi)容達到彈性化、多樣化和本土化的效果，對教材的靈活性進行增設，對體育和健康教育相聯(lián)系的新教材體系進行構(gòu)建，并設法將體育、衛(wèi)生、健康、安全、保健以及人文教育之間的互動關系處理好，更好地實現(xiàn)技工學校學生綜合素質(zhì)的提升。

三、體育運動文化氛圍的營造

通常情況下，技工學校的學習壓力相對較小，很多技工學校還對學分制進行運用，學生一般有較多的閑暇時間，有利于體育教師在全校范圍或?qū)I(yè)內(nèi)部、班級內(nèi)部對體育運動進行開展，構(gòu)建良好的體育運動文化氛圍。體育老師在授課的過程中，應向?qū)W生進行某種體育運動來源、發(fā)展演變過程、特點及其規(guī)則的講解，再運用現(xiàn)代教學手段，將一些關于體育運動的教學片或精彩的比賽錄像播放給學生，使學生的學習興趣得以激發(fā)，從而使學生學習并參與至該體育運動中來。將學生的學習興趣得到充分調(diào)動。另外，在教學過程中，還應運用各種激勵策略，對一個愉快的心理氛圍進行營造，使學生在愉快的情緒中開展體育學習。最后，體育游戲的運用還能使體育教學內(nèi)容得以豐富，將學生鍛煉的自覺性和積極性得到有效激發(fā)。

四、通過易于教學使學生的心理健康水平得到提升

隨著社會生活水平的進一步提升，人們對健康的需求也逐漸提高。青少年的心理健康問題逐漸成為社會關注的一項關鍵。通常情況下，技工學校學生認為自己遠比不上普通高校學生，有較強的自卑心理且缺乏上進心。使技工學校學生普遍產(chǎn)生自卑、厭學、社會輿論壓力以及人際交往障礙等心理問題。所以，開展技工學校學生的心理健康教育工作顯得極為必要。在體育教學中將學生心理健康水平得到提升，是將心理健康教育融入體育教學中，并成為體育教育工作者的首要目標。體育活動的開展能夠促進學生的健康發(fā)展，加強人機交往，在運動中，要求通過團隊合作的方式，使各種客觀困難得到克服，從而達到爭勝的效果，為學生意志品質(zhì)、競爭意識以及團隊精神的培養(yǎng)提供有利作用。其次，經(jīng)常開展體育活動，能對學生的體育鍛煉興趣進行培養(yǎng)，將學生的注意力轉(zhuǎn)移，進一步減少學生的流失。

五、多種特色體育專題活動的開展

1.對技工學校的體育教學進行重視。從學校管理層和體育教師自身出發(fā)，必須重視體育教學工作，將體育教學的全新理念得以樹立，在課程設置上嚴格根據(jù)專業(yè)特色，開展系統(tǒng)化的體育教學管理。

2.特色化的體育教學活動的開展。對于技工學校來說，學生能夠與專業(yè)設置相結(jié)合，運用技能比武等方法對體育教學活動進行開展。其次，學校還可以定期對體育活動進行舉行，例如：新生拔河比賽、乒乓球比賽等，使學生體育鍛煉的理念得以強化，進一步提升班級的整體凝聚力。

3.組織學生開展體育教育活動。學?？梢葬槍Ξ斍暗氖录ㄆ陂_展專項體育活動，例如：迎新杯籃球賽、羽毛球賽等，使學生的體育鍛煉興趣得以提高。然而，該活動僅能作為學生的課余事件的體育活動，并不能作為經(jīng)常性的活動進行開展。

六、結(jié)語

總之，技工學校體育存在良好的教育教學功能，特別是對于技工學校的學生而言，在體、德、智等方面都有一定的促進作用存在。體育老師應對體育教育自身優(yōu)勢進行充分利用，結(jié)合目前所有的場地器材，解放思想、拓寬思路，開展大膽的改革，使技工學校體育教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育、終身教育以及健康教育。只有這樣，才能使技工學校的體育教學效果得到有效提升。

參考文獻：

[1]陳彥芳.談如何培養(yǎng)學生的體育興趣[J].黑龍江科技信息，2009，（27）

[2]胡明文.淺談體育教學與學生體育興趣的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2010（34）

[3]李源源.中等職業(yè)學校體育教學中貫徹終身體育意識的方法研究[J].黑龍江科技信息，2010，（14）