吳玉剛

【摘要】高職院校培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是高職院校教育的重要組成部分，影響學(xué)生日后在社會(huì)工作中的發(fā)展。本文首先闡述高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性，進(jìn)而分析體育教學(xué)中的具體培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校；體育教學(xué)；社會(huì)適應(yīng)能力；培養(yǎng)

一、高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要性

（一）當(dāng)前高職院校面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

一個(gè)學(xué)校的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)及水平有著直接的影響，也是學(xué)校管理水平高低與教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。高職院校師資力量的質(zhì)量對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在當(dāng)前高職院校面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，學(xué)生的就業(yè)能力及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，都是高職院校能否健康發(fā)展的直接原因。學(xué)生的的社會(huì)適應(yīng)能力越強(qiáng)其就業(yè)能力也就越強(qiáng)，而學(xué)校產(chǎn)生的影響力就越大，發(fā)展前景也就越好。高職院校為社會(huì)輸送的是高素質(zhì)高技能的專(zhuān)業(yè)型人才，學(xué)生的就業(yè)崗位大都定位在企業(yè)的藍(lán)領(lǐng)階層，工作環(huán)境相對(duì)而言較為艱苦，這也就要求學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的工作環(huán)境，在崗位上以良好的狀態(tài)發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力。近些年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，因此，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）高職院校所具有的教育特點(diǎn)

人才的培養(yǎng)與國(guó)家的發(fā)展有著直接的聯(lián)系。人才的教育對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步有著不可替代的重要作用。高職院校作為我國(guó)人才的培養(yǎng)陣地之一，主要為社會(huì)培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技能的人才，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握具有實(shí)用性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。通過(guò)合理的安排教學(xué)內(nèi)容和利用有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生的身體素質(zhì)及綜合能力都得到有效的提高，使得他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)能夠更快的適應(yīng)社會(huì)。此外，高職院校近些年來(lái)招生數(shù)量不斷的增加，但是其生源質(zhì)量并沒(méi)有隨之提高，生源情況良莠不齊，不同的年齡、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的差異都為高職體育教學(xué)帶來(lái)了難度。因此，在高職體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃，讓不同程度的學(xué)生都能透徹的理解教學(xué)內(nèi)容，提高自身的綜合素養(yǎng)，從而在嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中敢于應(yīng)戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、高職院校體育教學(xué)培養(yǎng)于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的具體策略分析

（一）根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)合理安排體育教學(xué)內(nèi)容

高職院校體育教學(xué)的內(nèi)容需要適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，需要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況相匹配。在教學(xué)中選擇一些實(shí)用性強(qiáng)的熱門(mén)體育項(xiàng)目，讓高職院校體育教學(xué)得以不斷的補(bǔ)充和豐富，也讓教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代特征。與此同時(shí)在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，要多開(kāi)展具有針對(duì)性的體育活動(dòng)，基于學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)在體育教學(xué)內(nèi)容不斷適應(yīng)。教師可以多安排一些適應(yīng)性強(qiáng)且有利于體能恢復(fù)的項(xiàng)目，要敢于在原有課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的創(chuàng)新與突破，創(chuàng)建并完善科學(xué)的教學(xué)體系，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的身體素質(zhì)及綜合能力。注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生整體需求，讓學(xué)生擁有自主選擇課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的自由，從而激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，鍛煉自己的身體素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)

高職院校的體育教學(xué)，教師要為學(xué)生提高自身社會(huì)適應(yīng)能力構(gòu)建一個(gè)良好的氛圍和自由的空間，通過(guò)體育教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候能夠從容面對(duì)。通過(guò)一些競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和比賽，這樣就能在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與全局意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展與整體發(fā)展之間的聯(lián)系。在高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生們可以扮演不一樣的角色，以鍛煉其適應(yīng)外部環(huán)境的能力，讓體育教學(xué)更多的與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系。與此同時(shí)，也可以定期組織學(xué)生到校外進(jìn)行考察，了解企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及管理模式，多加強(qiáng)學(xué)生與外部環(huán)境的溝通，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身身體素質(zhì)在工作環(huán)境中的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力打好基礎(chǔ)。

（三）注重學(xué)生意志及品質(zhì)的培養(yǎng)

在高職體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生意志與品質(zhì)的磨練，學(xué)生在適當(dāng)強(qiáng)度的鍛煉下，才能養(yǎng)成能夠承受一定壓力的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。日常的高職體育教學(xué)中，要注重學(xué)生吃苦耐勞及堅(jiān)韌隱忍平品格的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施挫折教育，讓他們懂得在實(shí)際生活中，成功與失敗都是相依存在的，成功的時(shí)候要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，勝不驕；失敗的時(shí)候要冷靜，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)從失敗中崛起，不斷的突破自我，獲得新的發(fā)展。同時(shí)，要注意運(yùn)用教學(xué)技巧，提高學(xué)生在逆境中求發(fā)展的能力，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，用良好的心態(tài)面對(duì)困境和各方面的挑戰(zhàn)，提高自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也隨之日益激烈。我國(guó)的高職教育面對(duì)不斷變化的社會(huì)環(huán)境也不斷的進(jìn)行改革和完善，高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)也在不斷的加強(qiáng)。利用多元化的教學(xué)手段與豐富的教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及道德品質(zhì)上進(jìn)行培養(yǎng)。時(shí)代的發(fā)展與人才的需求是息息相關(guān)的，因此，高職體育教學(xué)教師必須不斷的探索先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，讓高職院校的人才培養(yǎng)真正適合社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志剛，孫顯仁，王鵬宇，邱云濤.拓展運(yùn)動(dòng)課程對(duì)提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用[J].黑龍江科技信息.2010（26）

[2]林克明，黃娟.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的作用[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2010（04）

[3]王華.運(yùn)動(dòng)和非運(yùn)動(dòng)群體高中生社會(huì)適應(yīng)能力與心理健康狀況研究[J].教學(xué)與管理.2011（06）

[4]朱偉衛(wèi) 李峰.“陽(yáng)光體育”背景下高校教師角色的轉(zhuǎn)變及新型師生關(guān)系的構(gòu)建1[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào).

[5]李博 劉萬(wàn)鵬 白冰 張雷.黑龍江省“陽(yáng)光體育”開(kāi)展路徑優(yōu)化研究[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào).

[6]信偉.團(tuán)隊(duì)考核在普通高校難美類(lèi)體育課程考核評(píng)價(jià)中的正向激勵(lì)研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2014（01）