李娜

【摘要】技工學(xué)校思想政治課重要但學(xué)生對政治課不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。采用職業(yè)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以提升技校政治教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和良好的道德品質(zhì)。本人結(jié)合幾年的教學(xué)實踐，談?wù)劼殬I(yè)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在技校政治教學(xué)中的應(yīng)用過程和注意方面。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 技校政治教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G711 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0063-02

隨著中等職業(yè)學(xué)校擴招，學(xué)生基礎(chǔ)更加不理想，普遍表現(xiàn)出厭學(xué)情緒嚴重、學(xué)習(xí)主動性不高，政治課成了技工學(xué)校學(xué)生眼中可有可無的課程，甚至是“休息課”?！奥殬I(yè)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。要求在教學(xué)過程中，以完成一個個具體的職業(yè)任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個職業(yè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過思考和教師的點撥，自己解決問題。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識、提高了職業(yè)技能，還培養(yǎng)動手實踐能力，提高了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。在技校政治教學(xué)中應(yīng)用職業(yè)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以提升技校政治教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，進行良好的職業(yè)道德教育，形成優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)。

一、精心創(chuàng)設(shè)課程的每一個職業(yè)任務(wù)，是職業(yè)任務(wù)驅(qū)動在政治課教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)

技工學(xué)校的政治教師根據(jù)本技工院校的各類專業(yè)特點，創(chuàng)造性地設(shè)計出適合各類專業(yè)的不同的思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)任務(wù)，這應(yīng)是技工院校思想政治課程教學(xué)改革中內(nèi)涵最豐富、任務(wù)最繁重的改革內(nèi)容。比如：我校政治課使用教材之一是由中國勞動社會保障出版社出版的《德育（第二版）—經(jīng)濟與政治常識》（2010年6月第2版），我以其中第一課第二節(jié)：商品價格的奧秘，其中商品價格與市場供求之間關(guān)系的職業(yè)任務(wù)設(shè)計為例。根據(jù)我校各類專業(yè)特點，創(chuàng)設(shè)此知識點的職業(yè)任務(wù)為：（1）汽車類專業(yè)的職業(yè)任務(wù)：請以汽車類商品為例子來說明商品價格與市場供求之間的關(guān)系。（2）機電類專業(yè)的職業(yè)任務(wù)：請以機電類商品為例子來說明商品價格與市場供求之間的關(guān)系。（3）計算機類專業(yè)的職業(yè)任務(wù)：請以計算機類商品為例子來說明商品價格與市場供求之間的關(guān)系。（4）管理服務(wù)類專業(yè)的職業(yè)任務(wù)：請以管理服務(wù)類商品為例子來說明商品價格與市場供求之間的關(guān)系。（5）市政園林類專業(yè)的職業(yè)任務(wù)：請以市政園林類商品為例子來說明商品價格與市場供求之間的關(guān)系。

1.任務(wù)要吸引學(xué)生。任務(wù)的選擇要能吸引學(xué)生的興趣，任務(wù)的內(nèi)容最好使學(xué)生充分感覺到學(xué)有所用，現(xiàn)在的學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇有一定的功利性，當(dāng)他們覺得這個知識很有用的時候，就會激發(fā)起他們強烈的學(xué)習(xí)欲望，就能夠起到事半功倍的效果。例如：以上面教材其中第一課第三節(jié)：認識個人投資為例子，任務(wù)可創(chuàng)設(shè)為：請用10萬元為你們家擬訂一份適合你們家家庭情況的家庭理財計劃，并說明理由。

2.任務(wù)要形成一個系統(tǒng)。任務(wù)的設(shè)置要注意各個知識點之間的聯(lián)系，讓學(xué)生的任務(wù)和知識形成一個系統(tǒng)。設(shè)計任務(wù)的時候要處理好局部和整體的關(guān)系。讓它們之間形成子任務(wù)和母任務(wù)的關(guān)系。子任務(wù)服務(wù)于母任務(wù)，這樣才能保證很好的實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。以上面教材其中第一課第三節(jié)：認識個人投資為例子，子任務(wù)為：（1）請用3000元為你擬訂一份適合你自己學(xué)習(xí)和生活的儲蓄計劃，并說明理由。（2）請以小組為單位，用10萬在虛擬股票市場上模擬買賣，計算收益。（3）請以小組為單位，比較政府債券、金融債券、公司債券的相同點與不同點。母任務(wù)可創(chuàng)設(shè)為：請用10萬元為你們家擬訂一份適合你們家家庭情況的家庭理財計劃，并說明理由。

3.任務(wù)要體現(xiàn)真實性和合理性。在設(shè)計任務(wù)時常常只是考慮到如何提高學(xué)生對各知識點的掌握的程度，把所有的知識點都強行加入到任務(wù)里來，不考慮任務(wù)是否符合客觀實際，是否合理。任務(wù)完成后給學(xué)生留下凌亂不堪的印象，失去了對“美”的體驗與感受，這樣的任務(wù)不符合教育的理念。設(shè)計的任務(wù)要體現(xiàn)真實性和合理性，例如：以上面教材其中第一課第三節(jié)：認識個人投資中的儲蓄為例子，任務(wù)可創(chuàng)設(shè)為：請用3000元為你擬訂一份適合你自己學(xué)習(xí)和生活的儲蓄計劃，并說明理由。

二、教師引導(dǎo)完成職業(yè)任務(wù)，是職業(yè)任務(wù)驅(qū)動在政治課教學(xué)中應(yīng)用的主體

教師通過精心設(shè)計課程的每一個職業(yè)任務(wù)以后，在課堂教學(xué)時，首先根據(jù)本班學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)的要求布置職業(yè)任務(wù)，然后在教師引導(dǎo)下一步一步地完成任務(wù)。學(xué)生完成任務(wù)的組合有時是個人，有時以小組合作方式進行，不一定每次都要以小組合作方式進行，經(jīng)過我?guī)啄甑慕逃龑嵺`，采用個人與小組完成相結(jié)合的方式比較好。在政治課教學(xué)實踐中運用職業(yè)任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)過程如下：

1.任務(wù)引入。如何能夠順暢地將任務(wù)引入到課堂上，并且能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。教師在進行任務(wù)指導(dǎo)書設(shè)計時，一定要統(tǒng)籌兼顧，將知識點設(shè)計出一系列典型的操作性“職業(yè)任務(wù)”，讓學(xué)生在完成“職業(yè)任務(wù)”中掌握知識、技能和方法。例如：請用10萬元為你們家擬訂一份適合你們家家庭情況的家庭理財計劃，并說明理由。

2.任務(wù)分析。任務(wù)提出后，應(yīng)當(dāng)運用相關(guān)的知識對任務(wù)進行分析，主要由教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、討論等方式，為完成任務(wù)做好鋪墊。對任務(wù)書上的要求，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進行分析，包括準(zhǔn)備工作、任務(wù)要求、總結(jié)歸納、說明。例如：分析上面任務(wù)：任務(wù)要求是：10萬元、自家家庭開支情況、擬訂家庭理財計劃、說明理由。

3.任務(wù)實施。在任務(wù)實施階段，由于政治課程的特點和學(xué)校的環(huán)境所限，不可能象一些實操課一樣給學(xué)生直接的操作，直觀的感受，只能通過一些相關(guān)的掛圖、視頻、故事和游戲來輔助教學(xué)。然后，對學(xué)生分組進行實操訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師不要急于講解，要有足夠的時間讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，讓學(xué)生通過自主探究或協(xié)作來解決問題。例如：完成上面任務(wù)：（1）擬訂家庭理財計劃；（2）說明理由。

三、及時點評職業(yè)任務(wù)完成情況，是職業(yè)任務(wù)驅(qū)動在政治課教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵

在職業(yè)任務(wù)實施以后，應(yīng)該及時點評任務(wù)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果馬上進行評價，對一些任務(wù)完成好的同學(xué)進行適時表揚，對一些任務(wù)完成不好的同學(xué)進行溫馨批評和鼓勵。教師在評價學(xué)生時，不再單單一個等級，一個分數(shù)，而是要在體現(xiàn)教師對學(xué)生尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高，達到技工教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長，幫助他們認識自我，建立自信。那么，教師在教學(xué)中如何正確實施評價，既能保護學(xué)生的自尊和積極性，又能提高學(xué)生的原有認識水平呢？我認為，表揚和批評仍是教學(xué)中的一對法寶，教師只要能靈活的運用好表揚、批評，讓他們在教學(xué)中相輔相成，交相輝映，就會達到雙嬴的效果。

四、職業(yè)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在政治課教學(xué)中應(yīng)用的注意方面

1.要注意到每一個學(xué)生

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好不相同，在老師引導(dǎo)下完成的職業(yè)任務(wù)情況就會不一樣，老師要盡可能地注意到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時對一些好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行表揚，對一些差的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行督促、溫馨批評。

2.采用小組合作與個人完成相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，職業(yè)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的組織形式適合采用個人與小組合作完成相結(jié)合的方式，究竟什么時候采用個人的學(xué)習(xí)方式，什么時候采用小組合作學(xué)習(xí)方式呢？這主要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、具體班級的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)來決定的，目的是盡可能地讓每一個學(xué)生都掌握理解教學(xué)內(nèi)容。

3.評價方式多樣化

教師對學(xué)生的評價方式應(yīng)采取多樣化，一般來講，有教師評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評三種方式，每次評價可根據(jù)實際情況采用一種或幾種。學(xué)生互評就是學(xué)生之間互相評價。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生相互評價，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增進學(xué)生間的多向交流，以利于取長補短，讓學(xué)生進一步在與同伴學(xué)習(xí)的比照中認識自我。自我評價能夠促進學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長的能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

參考文獻：

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