馬杰

摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷深化，國內(nèi)小學(xué)語文教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，同時也對課堂教學(xué)手段和教學(xué)模式提出了更高的要求，新課標背景下如何有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，成為當前小學(xué)語文教學(xué)研究的重要內(nèi)容。對新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)策略，談一點體會和認識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；模式；手段

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的熱情和積極性

著名教育家蘇霍姆林斯基曾言，每一個年輕人的心里面都存放著好學(xué)求知以及渴望知識的火藥，如何將火藥點燃是我們需要考慮的問題。在小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐中，應(yīng)當立足學(xué)校、考慮學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為中心，特別是課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當嘗試著創(chuàng)新教學(xué)模式，以趣引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)新和改進課堂教育教學(xué)方法

在實踐中，根據(jù)學(xué)生的特點、教學(xué)安排以及教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行分組教學(xué)，讓學(xué)生之間互相幫助，以起到取長補短的作用。小組討論學(xué)習(xí)方法應(yīng)用過程中，教師只需全局掌控教學(xué)和學(xué)習(xí)進展，有目的地輔導(dǎo)和引導(dǎo)有能力、有基礎(chǔ)的學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中。在實踐中，應(yīng)當清醒地認識到問題的提出比問題的解決更重要，因此應(yīng)當鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，多提問題，激發(fā)學(xué)生的主體地位。

三、寓情于教，注意課堂教學(xué)用語的藝術(shù)性

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，若想有效提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，首先應(yīng)當拉近師生關(guān)系、寓情于教，以改變傳統(tǒng)的教師形象，建立良好的師生關(guān)系。小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐中，應(yīng)當采取開門見山的方式方法，題目是文章主題的提煉，因此應(yīng)當利用好課文題目，積極引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的積極性與熱情。比如，《我有一個夢想》教學(xué)實踐中，先為學(xué)生播放一首優(yōu)美而又簡潔的詩歌，以此來激發(fā)學(xué)生對美好夢想的無限憧憬；再將馬丁·路德·金的個人夢想介紹給學(xué)生，從而使教學(xué)目標更加明晰。

四、營造良好的語文課堂教學(xué)環(huán)境

基于多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為在小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐中，學(xué)生會受到教材的感染，而且該種感染表現(xiàn)出潛移默化的特點。因此，課堂教學(xué)過程中應(yīng)當營造一種具有人文性、情感性的氛圍，這對提高教學(xué)質(zhì)量和效率非常重要。比如，實踐中可結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，對課程中的“情”字擴大化，以此為基礎(chǔ)來營造良好的環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入境、入情。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)方法并不唯一，實踐中應(yīng)當結(jié)合實際隨機應(yīng)變，采取靈活的方法，不能拘泥于某種教學(xué)模式。

編輯 溫雪蓮