董芝芳

摘 要：在開展省級課題《課堂觀察》教研活動中，以觀察量表為載體，開展聽課評課活動，得出觀察量表的選擇必須突出重點，具有針對性；必須體現(xiàn)多維，具有廣泛性；必須注重實效，具有可操作性的使用感悟，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐，進一步提高課堂觀察的效果，提升觀課評課水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；觀察量表；使用；感悟

自從我校作為省初中生物學(xué)科基地校以來，我們積極開展省級課題《課堂觀察》的教研工作。教研中，我們立足課堂，通過課前、課中、課后的充分準備和交流，以觀察量表為載體，深入開展聽課評課活動，取得了課堂觀察的一定成效，現(xiàn)就課堂觀察量表的使用談幾點感悟。

一、量表的選擇必須突出重點，具有針對性

課堂觀察的使用工具是觀察量表，因為學(xué)校生物組教師較少，無法把不同維度的觀察量表全部進行課堂觀察，為確保教研工作質(zhì)量，只能科學(xué)地選擇比較有代表性和針對性的量表進行重點觀察。根據(jù)這一要求，我認為量表選擇的必須遵循兩個基本原則：一是突出重點。量表選擇時必須牢牢把握住課堂教學(xué)內(nèi)容和各種教學(xué)行為的時間分配這一重點，觀察內(nèi)容外延不宜過寬，觀察量表的設(shè)計不應(yīng)囊括了課堂教學(xué)所有的相關(guān)要素，而應(yīng)針對某一個維度的一個觀察點來進行，否則在操作時就會出現(xiàn)無法兼顧，記錄不了的情況。二是針對性要強。量表中的觀察內(nèi)容與授課教師預(yù)設(shè)策略要相呼應(yīng)，不要脫節(jié)?；谝陨系幕驹瓌t，經(jīng)過精挑細選后我選擇了以下兩個量表：

表1 教學(xué)內(nèi)容的時間分配

表1和表2，觀察維度是教師教學(xué)、環(huán)節(jié)，研究的問題是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及課堂教學(xué)時間分配的合理性如何？因為課堂只有40分鐘，如何有效地分配時間，科學(xué)進行各種教學(xué)活動，是確保教學(xué)有效進行的時空要素，是圓滿完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)教學(xué)效果的保障，是課堂觀察的重點。因此，以上兩個量表是重要的觀察維度，必須高度重視。

二、量表的修訂必須體現(xiàn)多維，具有廣泛性

在突出重點，確保針對性的同時，課堂觀察應(yīng)該堅持從實際出發(fā)，講究因地制宜、因人而異，注重成效，體現(xiàn)多維，可以根據(jù)觀察的客觀需要進行修訂完善，使之更合理、更科學(xué)。如：以上這兩個量表的雖然針對性強，但因為聽課對象相對固定，教學(xué)模式也大體相同，當我們把這個量表拿到其他學(xué)校去使用的時候，我們發(fā)現(xiàn)量表仍不夠理想，比如開課老師的教學(xué)形式很多樣，出現(xiàn)了不少這個量表沒有體現(xiàn)的內(nèi)容，還有“學(xué)生作品展示”、“學(xué)生講解”等環(huán)節(jié)，所以還需要進一步充實?？梢钥紤]整合在一起，把內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置和教學(xué)行為融合進一個表格，讓量表更充實，觀察的角度也更廣。

通過整合和修改，并在聽課評課的過程中不斷修改，最后制定出了新的量表，詳見表3。

三、量表的運用必須注重實效，具有可操作性

量表的選擇、設(shè)計、修訂，目的在于應(yīng)用，因此必須在突出重點、體現(xiàn)多維，具有針對性和廣泛性的基礎(chǔ)上，能夠科學(xué)合理、簡便易行，及時捕捉各個維度，生動評價課堂效果。下面以一節(jié)課為實例說明上述新量表如何使用和評價。

通過表3的使用，我們可以看出這節(jié)課例存在的問題：（1）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置恰當，師生交流互動不足。只有“資料分享”環(huán)節(jié)中沒有教師講解形式，本節(jié)課仍然是以教師為主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)課課型。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都有學(xué)生回答，課堂氣氛還是比較活躍的，但我們也注意到了學(xué)生多為被動回答，主動舉手回答問題的人數(shù)很少，說明執(zhí)教者在平時的教學(xué)過程中與學(xué)生的交流還不夠成功，今后應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。（2）學(xué)習(xí)討論氛圍濃厚，自主學(xué)習(xí)能力不高。本節(jié)課有兩個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論的過程中學(xué)會傾聽學(xué)習(xí)成果和分享學(xué)習(xí)感悟，通過小組交流后的匯報，也進一步提高了學(xué)生的語言表達能力，并增強了學(xué)生的集體榮譽感。在整節(jié)課中，還有多處指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并作筆記和標注，使教學(xué)緊緊圍繞課本展開，但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力仍有待提高，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己把握重難點，并自覺地作筆記和標注，而不是在老師的指導(dǎo)下完成。（3）教學(xué)時間安排欠妥，重點難點尚需加強。從教學(xué)時間安排上來看，本節(jié)課的教學(xué)時間分配并不夠合理，新課前的復(fù)習(xí)用了8分鐘的時間，偏長。對于本節(jié)的重難點部分，細菌、真菌的作用時間分配不夠，可以適當增加一些時間，結(jié)合典型例題加深理解和記憶。

總之，課堂觀察量表是開展課堂觀察的主要工具，制定和使用觀察量表的目的是為了更直觀、明了地記錄和呈現(xiàn)研究過程中各要素發(fā)展變化的過程。如何科學(xué)選擇、設(shè)計、使用課堂觀察量表直接關(guān)系到課堂觀察的效果。為此，我們緊緊圍繞觀察的針對性、觀察點的廣泛性和觀察條目的可操作性三方面進行努力，在實踐中對我校生物組研究的小專題和課堂教學(xué)模式進行不斷嘗試、思考、改進，從中得出課堂觀察量表的三點使用感悟，相信它將有助于我們提高課堂觀察的效果，有助于我們提升觀課評課水平，從而有助于我們提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]沈毅，崔允漷.課堂觀察 走向?qū)I(yè)的聽評課[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008：101-118.