孫光鳳

摘 要：課堂導入是課堂教學的重要組成部分，是教學藝術的第一道亮麗的風景。每一位老師都知道課堂導入的重要性。導入的主要作用在于引起學生的注意，培養(yǎng)情緒，并將學生帶入特定的語言環(huán)境。這樣作對激發(fā)學生的學習興趣、求知欲以及學習主觀能動性都能起到非常關鍵的作用，而且能使學生產生良好的學習動機，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，使課堂活動得以順利進行，不斷提高教學效率。

關鍵詞：背景導入；問題導入；測試導入

如果老師呈現新知識、新內容的方法單調、平淡，或者千篇一律，學生很自然會產生厭煩情緒。因此，老師都懂得課堂導入是一個不可忽視的環(huán)節(jié)，是一個值得探究的課題。教師應如何根據不同的教學題材、內容、結合學生的實際情況，設計多種多樣的課堂導入形式，使學生積極參與教學活動，為整節(jié)課的教學打好基礎，并達到提高教學效率的目的呢？下面，我根據自己的教學體會談幾點感受。

一、利用背景知識進行導入

英語教材所涉及的內容、題材豐富多樣。對于歷史題材的文章，我們可以根據自己掌握的歷史知識，翻閱書刊或上網查找相關的資料、背景知識等等，可以采用介紹作者、文章背景為切入口，把學生引領到真實的語境中可以把 學習語言和運用語言緊密聯系起來。這樣，不僅完成了教學任務，而且拓展了學生的知識面。比如：高一Unit 7，我先給出圖片，向學生展示了St.Petersburg這座城市的現在面貌（一座美麗的城市），增強了學生的感性認識，然后向學生展示 “The city in ruins”一幅圖畫，此時，同學們一定會想，“Why the city was in ruins？”而我此時趁熱打鐵“If you want to know the reasons，lets look at the text together please”.我覺得正是由于學生對這一問題產生了濃厚的興趣，他們一定都想知道這座城市被毀的原因是什么。帶著這個問題去學習課文，針對性很強，學生積極踴躍地在課文中尋找答案。通過這種導入方式，我覺得學習效果很好。

二、問題導入法

這是教師在教學中常用的一種方式，隨著學生學習習慣的養(yǎng)成，教師可以直接提出問題，設置懸念，使學生迅速進入課文討論之中，并且?guī)в小邦A知詳情，請看課文”的心情。在高二Unit 5 First aid一文的講解中，我利用學生已經懂得的生活常識，提出了需要進一步探討的問題。

1.What should we do if we find a man with a knife in his leg？2.You find a person unconscious on a sofa， you think that he may be poisoned，what do you do first？

學生在討論問題，尋找答案的熱烈氣氛中學習了課文學會了自救方法。

在高一Unit 3 Going Places這一精讀文的教學中，利用學生對旅行感興趣，有希望了解更多旅行知識的特點，提出一些與旅行有關的問題。

1.If you want to go hiking，where do you want to go？ What do you think the basic equipment is？ Please tell us your idea. 2.Whats adventure travel？3.If you have a travel ，which means of transportation will you choose ？

通過這種方式導入新課，我覺得比較自然，學生容易接受。

三、測試法導入新課

學生都學過一定的地理知識，對某些國家、城市等已有了初步的了解。我利用了這一特點，在教學The British Isles. Reading這一課時，做了嘗試。首先，對學生做有關英國知識的測試。目的是這樣既復習了舊知識，又可以自然而然地過渡到所要學的新課上。我設計了如下問題：

1.What does “UK”stand for？ 2.Whats the capital city of the UK ？3.Do you know how many parts the UK is made up of？Who can tell us what they are？

我將學生分組進行測試，學生爭先恐后地舉手回答問題，唯恐自己所在組落后。就連平時不愛舉手回答老師問題的學生都舉手搶答。同學們對這種競賽方式積極性很高，對新課的學習充滿了熱情，渴望從課文中得到更多有關英國的知識。

經過親身體驗，我覺得這幾種方法效果非常好。每一位英語教師都知道，要想學好英語，興趣的培養(yǎng)非常重要。有了學習興趣的積極學習和枯燥、被動學習的效果是不一樣的。好的導入方式為接下來的英語教學做了良好的鋪墊。

教材內容的不同，為我們提供了嘗試各種導入方法的機會。英語課導入方法多種多樣，愿這一道風景更加絢麗多彩，百花爭艷。

（作者單位 敦化市大石頭中學）

？誗編輯 代敏麗