楊志堅

【摘要】語言學習需要大量的輸入，我們的英語教學應根據(jù)教和學的需求，提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源，并積極利用音像、電視、書報雜志、網(wǎng)絡信息等拓展學生學習和運用英語的渠道。課堂教學需要學生的身心從一開始就處于良好的學習狀態(tài)，有效的導入能很好地幫助學生集中注意力在學習上。

【關鍵詞】初中英語；預習導入；問題導入；直觀導入；活動競賽導入

“良好的開端是成功的一半?！蔽艺J為在英語教學中，正確的導入是上好一節(jié)課的關鍵。良好的導入能夠緊緊抓住學生的心弦，使課堂教學更具有藝術性。英語課堂教學的第一步就是要在很短的時間內(nèi)營造出語言氛圍，吸引學生的有意注意，從而使學生很快地融入學習過程中。如果學生不能把注意力集中到課堂教學方面，教學效果就會大打折扣。

在新課程改革的要求下，導入的作用變得更加重要。新的理念要求不同的導入方法，這是英語教學的必然趨勢。常用的導入方法是師生問答，內(nèi)容包括從日常的口語交際、對已學知識的復習逐步過渡到新的知識點，為新句型的呈現(xiàn)以及情景的設置做好鋪墊。成功的導入能夠迅速引導學生調(diào)整情緒，集中課堂注意力，激發(fā)學習英語興趣，明確新課的學習目標。通過課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，把與新知識有關的舊知識作為基礎，起到溫故而知新、承上啟下的作用。英語課堂教學中的導入方法有很多種，這里簡單介紹幾種較為常用的方法。

一、復習舊知識導入新課法

這種導入就是教師在上新課之前，讓學生復習一些前面所學過的知識或與本課有關的語言點及知識點。在復習過程中，教師幫助學生回憶舊的知識，這樣可以更好地引入新課題。這個方法可以用在主題相似的課文教學當中或者知識點銜接比較緊密的單元之間。

例如在講授上海牛津深圳版9B Unit 2 “Culture shock”這一課時，基于學生在八年級已學過Unit 5 “Educational exchanges”的課文，同樣是關于教育交流項目的內(nèi)容，所以可以和學生一起比較這兩個單元的主閱讀篇章中呈現(xiàn)的教育交流項目的內(nèi)容及主人公的情感體驗。將新舊知識串起來，會使學生將這種話題掌握得更好。

T： When we were in Grade Eight， we learnt an article about Educational exchanges.Do you remember it？

Ss： Yes.

T： OK.Listen to the tape twice carefully.After that， compare the differences between the two articles and try to finish the chart on the screen.

二、預習導入法

這種導入就要求教師在講授新課前要布置好預習內(nèi)容或任務，然后在課堂上通過針對性的提問，使學生不知不覺地進入學習狀態(tài)。

例如我在講授深港版教材BOOK3 Unit 3 “Lets go shopping”這一課前，恰逢母親節(jié)的到來，我要求學生們?yōu)槟赣H購物，到時在課堂上展示。

T： What did you buy for your mother on Mothers Day？

S1： I bought...

T： Very good.Would you please tell us something about the present you bought？ Can you describe it to us？

S1： Sure.It...

由于學生在此之前有所準備，他們能較順利地完成教師的提問，而且順利過渡到新課的內(nèi)容，既復習了形容詞這一舊知識，又順利進入到新內(nèi)容的學習中。

三、問題導入法

這種導入就是由教師設置談話主題，通過與學生談話自然而然地引入到新的學習目標中來。

例如我在講 Unit 2 “What should I do？ ”這一課時，因為這一課的重點是如何就別人的問題給出正確的建議，主要是練習“You should / shouldnt... You could / couldnt...”等句型。

T： Well.Everybody will meet many problems in their life.When I was in the high school， I got a problem， too.Do you want to know what it was？ I wanted to buy a guitar.But I didnt have enough money.Some of my friends gave me some advice.Can you guess what they were？

我設置的問題是自己學生時代時想買吉他，卻沒足夠的錢。我的朋友們給了我一些建議，我讓學生們猜猜什么建議。根據(jù)學生們一系列積極的回答，我把建議打在屏幕上，讓學生讀一遍，并引入到新課內(nèi)容，讓學生來解決課文中的問題。

四、直觀導入法

這種導入法就是通過具體的實物、圖片、幻燈片、視頻、歌曲等手段，導入教學。這些教學媒介能使學生的學習更貼近實際，能很快吸引學生的注意力，并直接引起學生的興趣，能很好地為教學服務。

例如我在上Unit 6 “Caring for your health”這一課時，在課前播放了一段隨機采訪路人們當遇到壓力時是如何減壓的英語視頻，讓學生通過觀看視頻，既了解到人們應對壓力的各種方法，又訓練了學生的聽說能力，然后我借機拋出一個問題：Recently， I feel stressed and cant sleep well.Could you give me some advice？ 引導學生用英語表達他們的各種建議，并帶入本單元內(nèi)容：In this unit， you will learn how to care for your health and how to lead a balanced life.

利用歌曲導入教學也是很好的吸引學生注意力的方法之一。美妙的音樂不僅能刺激學生的聽覺器官，而且可以營造輕松的學習氛圍。但需要注意的是，歌曲內(nèi)容一定要切題，要能融入學習中去，能使學生產(chǎn)生共鳴和聯(lián)想，否則會適得其反。

例如我在上9A Unit 4 “Problems and advice”這一課時，就選用英語歌曲Trouble is a friend來導入課文教學，使學生在歡快的歌聲中步入新課的學習。音樂導入能在很大程度上激發(fā)學生學習英語的欲望，并讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

五、活動競賽導入法

這種導入法就是通過男女生競賽、小組競賽等手段，導入新課。競賽的方式能促使學生積極思維，充分準備，變被動學習為主動學習。

例如我在講授8B Unit 6 “Pets”這一課時，通過“考考你”組織學生分別競賽，問題如下：

I have a long trunk.Guess whom I am.

I like bones and I chase cat.Guess whom I am.

我還向學生展示一些與動物有關的英文諺語，讓同學們翻譯成中文，例如：

There is a black sheep in every flock.

Love me， love my dog.

Kill two birds with one stone.

Never offer to teach fish to swim.

諺語由于有趣易懂，既可以讓學生的思維運轉起來，又可以調(diào)動學生運用所學過的英語知識；同時學生都積極地參加競賽為集體加分，也活躍了課堂氣氛，既復習了舊知識，又為講授新知識做好了鋪墊。

六、故事、背景知識導入法

中小學生普遍愛聽故事。故事導入新課既能夠吸引學生的注意力，又能啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生豐富的想象力和欣賞力；對于一些歷史題材的課文，可以介紹作者、了解時代背景、討論內(nèi)容背景為切入口。背景知識介紹有助于學生全面深刻地理解課文，能將學生引入到真實語境中去。

例如在講授8A Unit 2 “Numbers”這一課時，我事先布置學生找到相關背景資料如國際象棋的起源和比賽方式等，要求學生通過幻燈片進行展示和講解，由學生來完成導入環(huán)節(jié)，引導全體學生進入課文的教學內(nèi)容“The king and the rice”，在教學過程中，提醒學生注意數(shù)字對故事的推動作用。

在講授8A Unit 6 “The Trojan horse”這一課時，我課前要求學生利用書籍或網(wǎng)絡查找古希臘特洛伊戰(zhàn)爭故事的相關信息，了解故事發(fā)生的背景，或者口頭描述與希臘相關的信息或者展示一些古希臘時期戰(zhàn)爭場面的圖片等導入課文。背景資料的輸入可以幫助學生更好地理解故事內(nèi)容，為學生對課文內(nèi)容的深層理解掃清障礙。

其實，用于英語課堂教學中的導入方法是多種多樣的，教師可根據(jù)所教的內(nèi)容來選擇不同的導入方法。這種導入是靈活多變的，有時單一使用，有時交替使用，目的只有一個：激發(fā)學生學習的興趣，提高教學效率。因此，教師要綜合考慮教學課型、教學目標以及學生知識水平，選擇最合適的導入方法。導入一定要有較強的目的性，讓學生明確將要學什么，怎么學，為什么要學；要具有較好的相關性，與教學內(nèi)容聯(lián)系緊密，要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學生喜歡學習英語。教師要注意課堂導入的時間不宜過長，應在有限的時間內(nèi)有效地完成導入環(huán)節(jié)，巧妙地將學生引入課堂教學中，為課堂教學的順利進行做好準備。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

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