林婉查

摘 要：主要通過對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和普遍存在的問題進(jìn)行淺顯的分析，對今后的應(yīng)對策略做了些許思考和探索，以期能為數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)高效的發(fā)展，略盡綿力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；存在問題；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，全新的教學(xué)理念，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了重大的變化。教師也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，認(rèn)真分析，對比傳統(tǒng)和現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)，取期精華，去其糟粕。深刻地領(lǐng)悟教學(xué)理念，從而更新觀念，樹立全新的、科學(xué)的教學(xué)觀念。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中面臨各種必須解決的問題，具體如下：

1.教學(xué)內(nèi)容的局限性

現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，其根本歸結(jié)在應(yīng)試教育的需要。內(nèi)容陳舊、單一，信息量少，不能體現(xiàn)現(xiàn)代的教學(xué)體例、教學(xué)內(nèi)容滯后，無法滿足現(xiàn)實(shí)需要；課程內(nèi)容多，課時少，為趕進(jìn)度，教師主講，忽略學(xué)生的主體地位，重講，忽略數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。深邃且繁重的數(shù)學(xué)理論，難免會讓學(xué)生覺得枯燥，興趣不高，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.教學(xué)觀念的陳舊性和教學(xué)手段的落后性

在現(xiàn)如今社會科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，標(biāo)新立異，各類的現(xiàn)代化教學(xué)軟件、計算機(jī)輔助教學(xué)等的出現(xiàn)，要求且逼迫著教學(xué)手段地隨之不竭更新，從而更具現(xiàn)代化氣息。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在大部分教師心中已根深蒂固，嚴(yán)重影響教師對于教學(xué)方法的選擇。教師依然是在黑板上一再進(jìn)行著定理的推導(dǎo)和證實(shí)，不僅耗時，致使課時無法減少，而且?guī)熒g的互動、溝通也不太順暢，課堂教學(xué)低效。

二、改革高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的策略

我們在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，真的確定我們所講授的數(shù)學(xué)常識是學(xué)生需要的嗎？我們講授的方式是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的嗎？教什么？如何教？是我們真正應(yīng)該重新思考和審視的問題。

1.改變授課觀念和內(nèi)容

（1）重視學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的積極主動性

教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙向活動。在過去的教學(xué)中，教師唱主角，學(xué)生縛手縛腳，聽得多，想得少，學(xué)習(xí)被動，儼然就是知識的“容器”。還記得以往每次上課，看到學(xué)生因?yàn)橐坏李}目思前想后，很久都沒能得出答案，我便心急如焚，每每都沒能忍住，便將解題的方法告訴了他們。這樣反而讓學(xué)生對老師產(chǎn)生了依賴，在以后的解題中不能獨(dú)立思考。而現(xiàn)如今，我們讓學(xué)生唱主角，課堂上少講、多練，給學(xué)生更多的機(jī)會多動手、動腦，使其成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。結(jié)果，學(xué)生不僅能很快地解答問題，而且還會想出一些新奇的好方法，讓我喜出望外。

（2）靈活地應(yīng)用教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

書是死的，人是活的。我們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能只是拘泥于教材，按部就班，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀教材：明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)；靈活地應(yīng)用教材：選擇較好的教學(xué)策略和方法；巧妙地重組教材：讓教材內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)更好地服務(wù)。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠明確每一堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我都會在上課開始時，在黑板的一角用剪短的語言將這些內(nèi)容概括出來，引起學(xué)生的注意。課上，重點(diǎn)內(nèi)容的講授自是教學(xué)活動的高潮部分，我會通過增加一些肢體動作，或是插入相關(guān)的教具演示，也或是應(yīng)用多媒體等，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生大腦興奮，提高學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的印象和接受能力。對于一些難點(diǎn)問題，多是采用梯度方式呈現(xiàn)，化難為易，循序漸進(jìn)，解開難題。

2.改善教學(xué)手段和方式

（1）應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

在現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異的背景下，多媒體教學(xué)的顯著優(yōu)點(diǎn)使得教師對于這種教學(xué)方式的掌握越來越重要，也越來越迫切。其一，信息量大，可大大增加一堂課45分鐘的容量；其二，省時省力，減輕了教師板書的工作量并減少了教師板書的時間，使得教師有足夠充分的時間為學(xué)生講解例題，增加師生交流和溝通的時間；其三，形象直觀，各種視頻、圖片的插入，化抽象為形象，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能降低理解難度；其四，方便整理，相對于板書而言，多媒體教學(xué)材料可保存，有利于較大內(nèi)容量的課時講解，有利于學(xué)生在課下，或是階段復(fù)習(xí)時的查看和回顧。

（2）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“教學(xué)有法，教無定法?！蔽覀冊诮虒W(xué)中，不能因?yàn)槟骋环N方法習(xí)慣使用，就輕車熟路、伺機(jī)偷懶。而是應(yīng)該不斷地研究教學(xué)內(nèi)容，隨著教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)對象的不同，教學(xué)設(shè)備的制約，靈活地選擇、創(chuàng)新和應(yīng)用教學(xué)方法。例如，在講授新課時，都會引用一些生活中的小例子，提高學(xué)生對課堂知識的親切度，再引入新課；在驗(yàn)證幾何定理結(jié)論時，先自己動手制作幾何模型，在制作的過程中，觀察點(diǎn)，線，面的對應(yīng)關(guān)系，講述自己的直觀看法，然后再驗(yàn)證自己的猜想等等。只有適合的方法才是好方法，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，才有利于學(xué)生知識的掌握和思維的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧永海.對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2010（1）.

[2]岑儉.關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2012（2）.

（作者單位 福建省晉江市安海鎮(zhèn)養(yǎng)正中學(xué)）

？誗編輯 楊兆東