王曉娟

摘 要：教師要先提高專業(yè)能力，靈活應(yīng)對課堂生成；結(jié)合農(nóng)村實際，充分利用農(nóng)村自然環(huán)境資源，開展教學(xué)活動；注重美術(shù)實踐活動與生活有效地結(jié)合，在有限的時間內(nèi)，取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；美術(shù)教育；素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)興趣

由于各種原因，農(nóng)村美術(shù)教育相對于城市來說是落后的，要發(fā)展農(nóng)村美術(shù)教育，不僅需要社會、學(xué)校的努力，更需要我們美術(shù)教師的努力。優(yōu)化課堂教學(xué)，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，取得最佳的教學(xué)效果，才能真正把素質(zhì)教育落到實處。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高素質(zhì)教育

教育應(yīng)做到：由過去的只重視少數(shù)轉(zhuǎn)變到今天的面向全體，

由過去的拼命灌輸轉(zhuǎn)變到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身心自由的教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，通過課堂游戲，使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，發(fā)揮想象力，有利于個性的發(fā)揮。在教學(xué)中要讓學(xué)生暢所欲言，師生對話要具有開放性和啟發(fā)性，通過課堂提問，小組交流，各抒己見，拓寬學(xué)生思維的廣度和深度，迸發(fā)出新的火花。在教學(xué)過程中巧設(shè)情境，感染學(xué)生的心靈，從而使審美活動與審美教育得到健康發(fā)展。

二、結(jié)合農(nóng)村實際，充分利用農(nóng)村自然環(huán)境資源，開展教學(xué)活動，提高素質(zhì)教育

農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)比較落后，家庭和學(xué)校難以滿足孩子的要求，但農(nóng)村的自然風(fēng)光、人文文化都是我們?nèi)≈槐M的教學(xué)素材，民間藝術(shù)作品更是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。因此，教師要熟悉當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間美術(shù)的形式及相關(guān)知識背景，對教學(xué)條件有相當(dāng)?shù)牧私夂驼{(diào)查，教師在教學(xué)前做好充分的資料收集工作。要學(xué)會利用身邊的資源，重視校本課程的開發(fā)，充實教材。如：利用本地傳統(tǒng)的剪紙資源，組織學(xué)生觀看民間剪紙作品展，讓學(xué)生了解民間藝人的思想、生活以及藝術(shù)作品誕生的過程。把民間藝術(shù)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)剪紙圖案的寓意、構(gòu)圖、造型技巧，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的剪、刻方法；運用當(dāng)?shù)刎S富的粘土資源把泥塑引進(jìn)課堂，如：通過《生動的小泥人》一課讓他們學(xué)會用雕、刻、捏、貼等手法去塑造他們所熟悉的動物、水果、人物等，讓他們在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。

三、加強學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高素質(zhì)教育

目前，農(nóng)村學(xué)校實際上緊缺美術(shù)專業(yè)教師，許多其他科任教師兼職任教美術(shù)課?！肮び破涫?，必先利其器?！奔媛毥處熤挥姓莆樟讼鄳?yīng)的專業(yè)知識和基本的教育理論，才能真正服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。那么怎樣才能掌握相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)知識和相關(guān)的美術(shù)教育理論呢？對于兼職教師來說，應(yīng)靈活運用現(xiàn)代科技信息技術(shù)。我們雖在農(nóng)村，但足不出戶，就能向名師請教，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得美術(shù)教學(xué)資源，不僅能讓我們共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，還可以讓我們學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理論，接受先進(jìn)的教育理念，能時時更新觀念，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，了解當(dāng)前的教育動態(tài)信息；美術(shù)教師也要不斷地開闊自己的藝術(shù)視野，善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，尋求各科連接與溝通的方法，把握教育真諦，在自主、互動、探索的實踐課堂中提升自己。

四、聯(lián)系教材，采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生

興趣

農(nóng)村美術(shù)教育的落后，一些客觀因素我們無法改變，我們能改變的就是根據(jù)學(xué)校的實際情況，不失時機地把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到現(xiàn)實生活和娛樂活動之中，啟發(fā)和引導(dǎo)，從多種途徑影響和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.運用學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)實際情況，定期舉辦小畫展。不但讓師生看，還請家長看，然后讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，教師點評。學(xué)生在欣賞自己的作品時，內(nèi)心充滿了成就感，榮譽感和自豪感，既達(dá)到相互交流和促進(jìn)的目的，又激發(fā)了他們對繪畫的興趣和對美的追求，又將學(xué)習(xí)推向一個更高的層次。

2.運用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)過程中，只用語言講解圖片是比較枯燥的，圖文并茂不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能把注意力引向和集中于教學(xué)內(nèi)容，能給人身臨其境的感覺。所以，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于把課上得生動活潑、樂觀有趣，實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。

3.聯(lián)系生活，激發(fā)和維持興趣

美術(shù)活動總是同人們的實際生活相聯(lián)系。因此，美術(shù)教學(xué)活動必須注重美術(shù)實踐活動與生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師可以采取一些讓孩子充滿興趣的學(xué)習(xí)方式，比如，比賽法、猜謎法、圖像法等，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又增加了學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)實踐同

實際生活聯(lián)系起來，讓他們體驗到“藝術(shù)源于生活，高于生活”的

含義。

4.師生互動，激發(fā)和維持興趣

一堂美術(shù)課，教師一個人滔滔不絕地講而學(xué)生無動于衷，這是多么尷尬的事呀，所以，新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)的組織形式由原來的灌輸學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谥鲃訖?quán)掌握在教師手中的前提下，通過交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充，彼此形成一個互教互學(xué)的真正的“學(xué)習(xí)共同體”，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)和教學(xué)相長的目的。在這樣“交往”的教育情景和精神氛圍中，不斷地觸發(fā)學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

五、根據(jù)本班學(xué)生的特點，合理布置作業(yè)并對作業(yè)及時進(jìn)行評價，是推動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的有效因素

在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，作業(yè)質(zhì)量要求不用太高，因為學(xué)生缺乏專業(yè)的技能知識，教師輔導(dǎo)時，可以強調(diào)一些制作方法，制作技巧等。根據(jù)不同層次進(jìn)行不同的輔導(dǎo)，強調(diào)一些必須強調(diào)的方法，鼓勵學(xué)生自己解決。給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由空間。引導(dǎo)學(xué)生展示創(chuàng)作的作品，并圍繞作品畫面內(nèi)容提出問題，采取自我評述、互相評述的評析方法，讓學(xué)生的思維在交流各自學(xué)習(xí)感受時又一次得到發(fā)展，得到收獲和快樂，在欣賞評述學(xué)生作品的同時，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到提高。

總的來說，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的根基。要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要改變傳統(tǒng)而機械化的教學(xué)模式，多給學(xué)生一些激勵與鼓勵，讓學(xué)生敢于參與到教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生只有在沒有壓力的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。其次，教師要不斷地充電，以提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)；最后，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，師生共同融入情境中去，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅可以給學(xué)生無窮的精神動力，還可以讓學(xué)生重拾自信，更能提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯 李建軍