王志梅

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是在新課改背景下提出的一種在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材內(nèi)容和國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)方法綱領(lǐng)而構(gòu)建的一種新穎的教學(xué)模式。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制，有諸多好處。在課堂中怎樣構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式，值得去實(shí)踐與研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；教學(xué)情境；評(píng)價(jià)機(jī)制

一、更新教育教學(xué)觀念，構(gòu)建民主課堂

團(tuán)結(jié)合作是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主題，因此，在新時(shí)期背景下，課堂采用小組合作學(xué)習(xí)的模式是十分必要的，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的一種十分重要的教學(xué)形式。構(gòu)建和諧、民主的課堂是每一個(gè)學(xué)生和教師都要面對(duì)的必修課，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展帶來(lái)很多好處。

教師要更新自己教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中一言堂的現(xiàn)狀，積極構(gòu)建一個(gè)民主、平等、互助、和諧的課堂。首先，教師要改變自己角色上的誤區(qū)，與學(xué)生成為真正的朋友，時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流和探討，學(xué)生才會(huì)積極、主動(dòng)地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，達(dá)到互動(dòng)合作的真正目的。其次，教師要在課堂中以一個(gè)參與者、合作者、指導(dǎo)者的身份組織課堂，這樣學(xué)生成為課堂的主體，課堂氣氛將變得更加融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚。最后，教師要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)和幫助來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。

二、優(yōu)化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建靈動(dòng)課堂

教師要充分備課，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，才能有效地讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課堂有條不紊地順利進(jìn)行。首先，教師要認(rèn)真研讀教材教參，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，才能編制出重難點(diǎn)突出、適宜于學(xué)生討論合作的導(dǎo)學(xué)案，這是情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)。如果導(dǎo)學(xué)案難度過(guò)高，學(xué)生面面相覷，影響學(xué)生的積極性，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理；但是如果導(dǎo)學(xué)案難度過(guò)低，則會(huì)使學(xué)生洋洋得意，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不加以重視，這樣將起到適得其反的作用。其次，教師要依托導(dǎo)學(xué)案，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小組合作的課堂，教師要密切聯(lián)系生活實(shí)際，采用多種教學(xué)方法，例如，辯論、游戲、比賽等有效形式，使學(xué)生在收獲快樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建生命課堂

任何制度、方案的實(shí)施，如果沒(méi)有考核、評(píng)價(jià)，就等于一紙空文。在小組合作學(xué)習(xí)的課堂里，建立客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)機(jī)制十分關(guān)鍵。它能讓學(xué)生及時(shí)了解自己在合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與不足并加以解決，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)小組的成員日后更好地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)起著良好的反饋和促進(jìn)作用。教師應(yīng)該建立每節(jié)課對(duì)預(yù)習(xí)檢查、對(duì)學(xué)群學(xué)、課堂展示、其他課堂優(yōu)秀或違紀(jì)表現(xiàn)等評(píng)價(jià)制度，并通過(guò)每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每天評(píng)比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。當(dāng)然，面對(duì)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式，教師在教學(xué)實(shí)踐中還要努力完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生不斷獲得創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是我們刻不容緩的主題。因此，構(gòu)建小組合作的教學(xué)模式是十分必要的，不僅有效幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的技能技巧，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂中互動(dòng)、和諧、民主成為學(xué)生和老師之間的主題。當(dāng)然，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式還有很長(zhǎng)的路要走，需要我們進(jìn)一步探索和思考。因?yàn)闀r(shí)代在變化，只有不斷地探索有效的方法，才能構(gòu)建有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔欒.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式[J].四川教育出版社，2002（10）.

[2]王坦.合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)論[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2002.

（作者單位 四川宜賓市江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）

？誗編輯 李建軍