王麗榮

摘 要：在開展幼兒園語言教學(xué)活動時，要合理利用眾多教學(xué)資源，對其進行合理整理與組織，建立語言教學(xué)資源庫，供幼兒和教師利用。分析了如何建設(shè)資源庫以提高幼兒園語言教育有效性的措施。

關(guān)鍵詞：語言教學(xué)資源庫；語言教育；有效性

語言對于每個人的一生都是極其重要的，而幼兒階段是語言發(fā)展的最佳時期，這個時候如果能夠準確、全面、深入地接觸到良好的語言教育，則可以說為一個人的全面發(fā)展打下了較好的基礎(chǔ)，因此語言教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動中極其重要的一個方面，不僅能夠讓幼兒掌握語言技能，還對綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“組織與實施”中明確提出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”因此下面以語言教學(xué)資源庫的建設(shè)為例，探討如何提高幼兒園語言教育的有效性。

一、對于幼兒來說，要建立專門的以閱讀為主的資源庫

通過豐富的影音資料和紙質(zhì)材料，讓他們規(guī)范和廣泛地接觸不同種類的語言材料，讓他們的各種感官都能夠受到語言刺激，從而培養(yǎng)他們的語言興趣，多維度地培養(yǎng)他們的各種語言能力。值得注意的是，筆者注意到很多幼兒園有閱讀室，但是影音資料不夠豐富、紙質(zhì)材料的借閱率也不夠理想，這是值得進一步改進的地方。

二、對于教師來說，要力爭做到以下幾點

1.以教師語言教學(xué)活動的檔案為主體，將這些教案進行分類歸檔，為以后的教學(xué)和其他教師的教學(xué)提供一個豐富的資料庫，從而使得各種教學(xué)思想和實踐能夠更加頻繁的互動和碰撞，讓更多教師能夠經(jīng)常性地對自己的語言教學(xué)活動進行反思和受教育。

2.以教師對幼兒的語言發(fā)育觀察、評估材料為輔，建立每個人專屬的語言發(fā)展記錄手冊，力爭通過長期的跟蹤了解，量化掌握每個幼兒的語言發(fā)展水平，讓他們的各方面語言發(fā)展狀況都能夠得到跟進和掌握，從而使教師的語言教學(xué)活動更加有針對性，做到對每個孩子的發(fā)展情況都心中有數(shù)。而且對于歷史性的長期研究來說，能夠提供幼兒語言發(fā)展的科學(xué)數(shù)據(jù)，教師可以據(jù)此總結(jié)出幼兒語言各種發(fā)展規(guī)律，也對教師的教學(xué)活動有直接的促進作用。

總之，通過對教師的教學(xué)活動和幼兒的學(xué)習(xí)活動都建立專門的語言教學(xué)資源庫，就能夠使語言教學(xué)更加科學(xué)、全面和深入，就更能為教師的專業(yè)成長、幼兒的語言能力發(fā)展提供充分的環(huán)境，為幼兒園語言教育活動的有效開展提供有力保障。

參考文獻：

宋明瓊.談?wù)動變旱恼Z言教育[J].基礎(chǔ)教育研究，2009（16）.

（作者單位 河北省唐山市遷安市光彩幼兒園）

？誗編輯 趙飛飛