鄒曉丹

我們的教育有些過于重智育，輕德育。小小的孩子就要背上沉重的書包，家長不希望孩子輸在起跑線上，給孩子報好的幼兒園，買價格昂貴的學區(qū)房，報許多輔導班、學習班，只要孩子能夠有好的成績，什么愿望都滿足孩子。

一、開展德育的必要性

教育可不能只靠老師，尤其是德育。德育，需要家庭教育、學校教育和社會教育的共同配合。在學校教育中，德育不能只靠政治課，不能只靠班主任老師的說教，所以每一個教師都應該身體力行，在自己的學科教學中滲透德育。開展德育，勢在必行。

二、在語文教學中滲透德育的途徑和方法

（一）深入鉆研語文課本，用好課文這一德育素材

語文這一學科在德育方面的優(yōu)勢是課本中每一篇文章都有一定的教育意義。在教學中滲透德育，并不需要挖空心思地四處尋找素材，只要在備課的過程中充分思量，設計好情感態(tài)度價值觀這一目標，在教學中實現(xiàn)這一教學目標即可。

1.激發(fā)學生的感恩之心。我們生活在社會中，應該學會感恩。感恩太陽給我們溫暖，感恩祖國讓我們幸福安定地生活……每個人都是父母含辛茹苦地撫養(yǎng)教育長大的，如果連感恩、孝敬父母都不懂得，談何愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國呢？所以在教學中要注重對學生感恩之心的激發(fā)，特別是對父母的感恩。在課本中抒發(fā)對父母感激之情的文章很多。上課時，播放孫道臨先生朗誦的《背影》片段，配上視頻動畫，很多學生流下了眼淚，在讓學生說說自己的父親時，學生好像瞬間想起了平時被忽略的父親的很多好。學生們不是不愛父母，只是他們不善發(fā)現(xiàn)，不善表達，缺乏引導而已。

2.培養(yǎng)學生的愛國之情。愛國之心是每個人都應該具備的，人人都為國家之繁榮昌盛而努力，祖國才能有更好的發(fā)展。在教材中有很多愛國人士書寫的抒發(fā)愛國之情的文章，學習了它們，學生的愛國之情就會被激發(fā)出來，他們能夠借此確立奮斗目標，不懈地努力下去。如多災多難的祖國讓詩人艾青牽掛著，他的眼里常含著淚水，只因他對這土地愛得深沉。弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強秦，是因為有唐雎這樣的愛國者，不畏強暴，勇于斗爭。我們要像端木蕻良一樣把家鄉(xiāng)把祖國牢記于心，時刻準備著貢獻自己的力量。要有“兩彈”元勛鄧稼先那種沒有私心，身先士卒、不怕犧牲的氣概。

3.培養(yǎng)學生正確的思想觀念和高尚的道德情操。不能奢求每個人都有高尚的道德情操，但至少每個人都應該有正確的思想觀念。要明白是非善惡，看清青紅皂白。人生觀、價值觀的形成不是一日之功，而是一個緩慢的過程，要教育學生不能像《變臉》中的爺爺一樣重男輕女，不能像《我的叔叔于勒》中的菲利普夫婦一樣唯利是圖，要知道這世界上最珍貴的東西是金錢買不到的，要學習《老王》的作者楊絳不在意身份地位，真誠地對待身邊的每一個人。

（二）開展并搞好各項語文活動

1.在情真意切的演講中表達。演講的能力并不是每個人都具備的，但要盡量教會每個學生如何寫演講稿，給每個學生到講臺上演講的機會。內心所想不寫出來、不說出來，別人很難感知，表達情感尤其如此。一些逐漸懂事的學生已經(jīng)明白父母的辛苦，可是他們只是在日記本中表達這種感受。一些學生能記住父母的生日，卻只是在日記中寫下：祝爸爸媽媽生日快樂。一些學生在心里愛著父母，卻從未對父母說。初中語文課本某單元的綜合性學習為“獻給母親的歌”，筆者讓學生們寫下了心中想對媽媽說的話，感激，懺悔，道歉，抑或是一些小意見，只要是心里話就好。作文很容易就寫完了，又安排他們把自己的稿子熟悉一下，到講臺上嘗試演講，又要求他們把稿子講給媽媽聽一聽。通過這次活動，學生克服了心里的緊張與不自然，對著媽媽說出了精心準備的心里話。所有的媽媽都被感動了，一些媽媽跟孩子也說了自己的心里話。在之后的日記中，學生說自己跟父母的距離拉近了很多，不再像從前那樣把心里話憋在心里。

2.在真心實意的作文與日記中書寫。從任教的第一天就告訴學生，好作文不是靠好詞好句堆砌起來的，而是流暢地寫真事、寫真情的文章。要想寫好文章，在生活中一定要做個有心人，要認真觀察，及時思考，不僅要流暢地寫出事情的經(jīng)過，還要清晰地表達自己的情感、態(tài)度、立場。從初一開始就要求學生每天寫一篇日記，沒有字數(shù)限制，只要求寫自己每天真實的經(jīng)歷和感受，每篇日記教師都親閱親評，三年下來，不但學生的作文水平大幅提高，而且思想也日趨成熟。在作文練習中，經(jīng)常布置一些寫親情友情類的題目，學生就能在書寫的過程中回憶、感恩；經(jīng)常布置一些適合論辯的材料作文題，學生慢慢就學會了自選角度，求奇創(chuàng)新和科學的思維方式。

綜上所述，在初中語文教學中滲透德育，一定要充分發(fā)掘課本中的德育素材，要開展并搞好多種語文活動。相信每一個帶著真心去做的語文老師，都能提高學生的語文能力，培養(yǎng)學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。