【摘要】改革開放以來特別是近年來，專家學(xué)者對(duì)高職院校黨建和校園文化建設(shè)問題進(jìn)行了積極地探討和研究，取得了可喜的成果。但從目前的情況來看，大多的專家和學(xué)者都是把高職院校黨建和校園文化建設(shè)分開來進(jìn)行研究，而把兩者的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行研究的卻很少見。為此，本文就高職院校黨建與校園文化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系作一些粗略的探究，從而開拓高職院校黨建工作的新局面，以確保高職院校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，使高職院校園的文化建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高職院校黨建校園文化建設(shè)關(guān)系

【基金項(xiàng)目】中共廣西壯族自治區(qū)高等學(xué)校工作委員會(huì)、廣西壯族自治區(qū)教育廳2012年廣西高校黨建工作研究課題，高校黨建工作及其在高校校園文化建設(shè)的作用研究與實(shí)踐。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0016-02 改革開放以來特別是近年來，我國高職院校得到迅猛地發(fā)展，占了高等教育的半壁江山，但是由于高職院校建校的時(shí)間比較短，校園文化的建設(shè)和積淀等與普通的高等院校相比還存在著一定的差距，這就需要加倍的努力。高職院校要做的工作很多，其中如何搞好高職院校黨建和校園文化建設(shè)，如何正確認(rèn)識(shí)和處理兩者之間的辯證關(guān)系是高職院校的重要工作之一。為了開拓高職院校黨建工作的新局面，使校園文化建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)，在此，筆者就高職院校黨建工作與校園文化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系作一些粗略的探討和研究。

要搞清楚高職院校黨建與校園文化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系，首先要弄清楚當(dāng)前高職院校黨建的內(nèi)容、主要任務(wù)和高職院校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

一般來說，黨建工作的內(nèi)容主要包括組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。當(dāng)前高職院校黨建工作的主要內(nèi)容是：以高職院校發(fā)展為契機(jī)，始終緊緊抓住培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)中心和根本任務(wù)；以育人為本，德育為先為原則，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師生員工的思想政治教育和道德教育，提高師生員工的綜合素質(zhì)；以改革、創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，研究新情況、解決新問題，營造與時(shí)俱進(jìn)高職院校校園文化氛圍；以以嚴(yán)治黨的方針，進(jìn)一步解決提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力等等。

所謂校園文化，主要是指在一定的社會(huì)文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生員工活動(dòng)和發(fā)展的各種文化因素。一般來說，校園文化主要包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等三個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)校的物質(zhì)文化主要是指學(xué)校內(nèi)看得見、摸得著的物化的文化形態(tài)如學(xué)校的校園綠化、校園美化、文化設(shè)施、校園景觀、基礎(chǔ)設(shè)施等。物質(zhì)文化是學(xué)校文化存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí),它又是學(xué)校精神文化的載體,體現(xiàn)著一定的價(jià)值目標(biāo),審美意向等。精神文化主要包括學(xué)校辦學(xué)理念、共同的價(jià)值觀、人際關(guān)系等方面；制度文化主要包含學(xué)校傳統(tǒng)的、現(xiàn)代意識(shí)的規(guī)章制度，組織機(jī)構(gòu)等。一所學(xué)校的校園文化建設(shè)體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。

我國是社會(huì)主義國家，這決定了所有高等院校辦學(xué)的性質(zhì)，高職院校也不另外。而高職院校要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的辦學(xué)目標(biāo)，必須正確認(rèn)識(shí)和處理高職院校黨建與校園文化建設(shè)的關(guān)系，現(xiàn)要充分發(fā)揮黨建的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)作用，保證校園文化建設(shè)健康發(fā)展，又使校園文化建設(shè)成為黨建工作的主要載體和有效途徑。那么，高職院校的黨建工作與校園文化建設(shè)是一種怎樣的關(guān)系呢？筆者認(rèn)為，兩者之間是相互滲透、相互依存、相互作用，是一種內(nèi)在的、辯證的關(guān)系。這種內(nèi)在的關(guān)系主要表現(xiàn)在：

1.高職院校的黨建工作為校園文化建設(shè)提供了組織保證

眾所周知，中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，是全國各族人民和社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。高職院校的黨組織理所當(dāng)然是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者。學(xué)校的黨委、各層黨組織如各院或系的黨總支、教工學(xué)生黨支部、黨員和入黨積極分子是校園文化建設(shè)的重要主體。只有高職院校的黨委班子和各層黨組織成員的理論水平、領(lǐng)導(dǎo)水平、組織能力、管理能力、創(chuàng)新能力等得到提高了，戰(zhàn)斗力和凝聚力增強(qiáng)了，師生員工的黨員和入黨積極分子的綜合素質(zhì)得到提高了，這樣，才有利于發(fā)揮黨在校園文化建設(shè)中的主體作用和駕御能力，才有利于充分發(fā)揮師生共產(chǎn)黨員的先鋒模范和帶頭作用，真真正正地、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)廣大師生員工投入到校園文化建設(shè)之中去?？梢?，高職院校的黨建是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者。

2.高職院校黨建是各項(xiàng)校園文化建設(shè)推行者

前面說過，校園文化主要包含物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等。而要把校園的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)好，必須充分發(fā)揮黨建在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。只有這樣，才能為提高師生員工的綜合素質(zhì)創(chuàng)建了一個(gè)良好的環(huán)境，才能堅(jiān)持對(duì)師生進(jìn)行黨的基本路線、基本綱領(lǐng)和愛國主義、集體主義以及艱苦創(chuàng)業(yè)的精神教育，才能增強(qiáng)校園精神文化的凝聚力、感召力和內(nèi)化力，才能開拓高校黨建工作的新局面，使校園文化建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)。

3.高職院校的校園文化建設(shè)是高職院校黨建工作的有效載體

校園文化是由校貌、校規(guī)、校魂等方面所組成的復(fù)合體，其是一所學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，它為育人創(chuàng)造了一種環(huán)境和氛圍，是學(xué)校黨建工作的有效載體。例如我院(廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院)自從建院以來，用名人名言、校訓(xùn)、文明公約分別裝飾、裝點(diǎn)在學(xué)校各條林蔭道的兩旁，從而使師生受到熏陶，做到學(xué)有榜樣，遵紀(jì)遵規(guī)；舉行全校性隆重的升國旗儀式，激發(fā)廣大師生的愛國之情；經(jīng)常借助清明節(jié)、五一節(jié)、五四青年、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，開展各種紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)全校師生員工繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的思想、傳統(tǒng)文化和精神；開展各種有益的體育比賽、軍訓(xùn)，增強(qiáng)師生的體質(zhì)、凝聚力和親和力；經(jīng)常開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓師生深入社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的歷史使命感和責(zé)任感。以上這些做法，折射出了學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)和辦學(xué)理念、目標(biāo)，營造出了學(xué)校濃厚的人文氛圍和良好的育人環(huán)境。由此可見，在傳統(tǒng)優(yōu)良、精神向上、校風(fēng)文明的校園環(huán)境里，全校的共產(chǎn)黨員、入黨積極分子和廣大師生員工就會(huì)自然而然地接受感染和熏陶，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。所以說，高職院校的校園文化建設(shè)是高校黨建工作的有效載體。

4.高職院校的校園文化建設(shè)給高職院校的黨建工作提出了新的和更高的要求

我們知道，隨著我國改革開放的深入進(jìn)行，社會(huì)上各種新的思潮和時(shí)尚都會(huì)對(duì)高職院校的校園文化產(chǎn)生重大的影響。在當(dāng)前這種新的形勢(shì)下，高職院校的黨建工作為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，必須立足于全局，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。為此，高職院校的黨建工作者必須密切關(guān)注社會(huì)文化的“熱點(diǎn)”和學(xué)生“興奮點(diǎn)”，堅(jiān)特從本校的實(shí)際出發(fā)，積極開展、創(chuàng)新適應(yīng)校園文化特點(diǎn)的各種組織活動(dòng)，堅(jiān)決摒棄理論說教的單一、僵化的做法，鼓勵(lì)各級(jí)黨組織在活動(dòng)的內(nèi)容、方法和組織形式上創(chuàng)新，如進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、聽有意義的講座、開展各種有益于師生身心健康的競(jìng)賽活動(dòng)等，在豐富的文化建設(shè)的同時(shí)，擴(kuò)大黨組織的活動(dòng)空間和范圍。只有這樣，才能使高職院校黨建工作具有針對(duì)性，才能提高高職院校黨建工作的實(shí)效性，從而開創(chuàng)高職院校黨建的新局面。

總之，高職院校黨建與校園文化建設(shè)是一種相互交叉、相互滲透、相互依存、相互影響和相互作用的辯證關(guān)系。高職院校的黨建是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、倡導(dǎo)者、推行者，其在各方面的校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)的作用；校園文化建設(shè)是黨建工作的有效載體。因此，我們必須正確認(rèn)識(shí)和處理高職院校黨建與校園文化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)一步充分發(fā)揮高職院校黨建在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用，同時(shí)也要進(jìn)一步搞好校園文化建設(shè)，使之成為黨建有效載體。只有這樣，才能堅(jiān)持中國特色的社會(huì)主義的辦學(xué)方向，才能形成環(huán)境育人、文化育人、制度育人的合力，才能營造健康高雅的校園育人環(huán)境，培養(yǎng)師生的集體意識(shí)和協(xié)作精神，規(guī)范師生的思想行為，真真正正地使高職院校廣大師生員工的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，成為“四有新人”和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠的接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

陶曉斌（1983.02-）女，廣西南寧市人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事思想政治教育、黨團(tuán)建研究。