杜娟

摘要： 目前在教育教學(xué)中出現(xiàn)一種現(xiàn)象，“教師中存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、著重教學(xué)工作量而丟掉了應(yīng)該注重的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題；看重知識(shí)受教的結(jié)果從而忽視了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)等現(xiàn)象。要徹底的去改變以上現(xiàn)象，就要在教師教育教學(xué)管理上提高質(zhì)量，提高教師教書(shū)育人和教學(xué)管理的綜合能力和素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教書(shū)育人；師德；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)管理；立身之本

“教師”在人們眼中是很偉大的職業(yè)。教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，教師所學(xué)知識(shí)通過(guò)課堂教學(xué)就是傳授者，也是學(xué)生的引路人。所以教師是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中除了家長(zhǎng)之外，就是影響最大的人了。在高校學(xué)生中表現(xiàn)更為明顯。遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?/p>

一、學(xué)高為師，德高為范，加強(qiáng)師德建設(shè)是一所高水平學(xué)校的需要

在認(rèn)真對(duì)待工作的前提下，沒(méi)有良好的師德，就會(huì)缺少責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。

“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，每一位教師都可以使自己的德能更上一層。教師崗位是給熱愛(ài)并愿意奉獻(xiàn)與自己的教育教學(xué)事業(yè)的所付出的老師們，只有這樣才會(huì)全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，認(rèn)真對(duì)待每一次講課。探討在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)管理上改變從而使教育教學(xué)工作突破創(chuàng)新，怎么教學(xué)、怎么管理。把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，在教書(shū)方面做到職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。

教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，教師要有良好的師德，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本，而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。教師就是要傳道解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生并建立和諧師生關(guān)系

“一日為師，終身為父”學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然教師在學(xué)生眼里已經(jīng)成為“父”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，想學(xué)生所想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的懸著無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能因?yàn)槔蠋煹挠绊懚W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教育是一份崇高的事業(yè)，要有高度的熱情去從事這份工作。當(dāng)你看到一群群天真可愛(ài)的孩子時(shí)，就會(huì)覺(jué)得教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

在教學(xué)的管理中，教師的行為不僅影響學(xué)生的行為，而且對(duì)廣大學(xué)生的道德情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。和諧的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是一種平等、互尊、互愛(ài)的關(guān)系，通過(guò)師生相互作用和影響而形成一種平等和諧的師生關(guān)系?？傊⑵鹌降群椭C的師生關(guān)系主要在于師生之間的相互尊重、教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、師生之間的相互理解和信任。

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。教育需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，“愛(ài)滿天下”。無(wú)私地奉獻(xiàn)師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生不是一味地遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，人們認(rèn)識(shí)上的差異比以往更復(fù)雜，觀念沖突更加激烈，在這種形勢(shì)下，教師更應(yīng)該借助自身的人格力量來(lái)感染、影響學(xué)生。

三、建設(shè)師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制

一所學(xué)校要不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校管理中就必須引入竟?fàn)帣C(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)校的內(nèi)部活力。這就需要制定嚴(yán)格科學(xué)的管理制度，做到事事有法可依，人人有章可循，用一把較為精密而科學(xué)的衡量標(biāo)尺去“量度”每個(gè)教師的德、勤、能、績(jī)等各個(gè)方面，通過(guò)崗位聘任制、承包責(zé)任制、量化管理制的實(shí)施與落實(shí)，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，全面有效地落實(shí)常規(guī)管理，全力塑造管理嚴(yán)、質(zhì)量高、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的學(xué)校形象。

加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支思想政治素質(zhì)較高、熟悉教學(xué)規(guī)律、精通管理業(yè)務(wù)、數(shù)量充足、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理干部隊(duì)伍。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)。

競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。教師要樂(lè)于合作、善于合作。處理好教師之間、教師家長(zhǎng)之間及社會(huì)的關(guān)系，才能形成取向一致的教育力量。教師才能那個(gè)最大限度地提高教育效率。因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué) 生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。

教師的工作就是奉獻(xiàn)，為人師表。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)。在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

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