趙滿洲

摘要：初中思想品德課由于其學(xué)科本身的性質(zhì)、特點(diǎn)所決定，教學(xué)過程要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識教育與德育相結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。如何提高初中政治教學(xué)效率，實(shí)施素質(zhì)教育，本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，淺談點(diǎn)滴體會。

關(guān)鍵詞：初中政治；效率；師生關(guān)系；興趣

由于政治學(xué)科本身思想性、理論性極強(qiáng)的特點(diǎn)，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，教學(xué)質(zhì)量整體上沒有很好的提高。要改變這種教學(xué)狀況，提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須端正思想，從實(shí)踐出發(fā)，提高對自己的教學(xué)要求。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。

二、多媒體融入課堂教學(xué)

多媒體的運(yùn)用是教育現(xiàn)代化手段的標(biāo)志，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活。以往的教學(xué)是對書本的理論說教，讓本來就抽象的思想品德課聽起來更是“味同嚼蠟”。而多媒體的運(yùn)用為教學(xué)提供了廣闊的空間，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。可以說，運(yùn)用多媒體技術(shù)和政治學(xué)科的整合是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

多媒體的教學(xué)表現(xiàn)形式是對傳統(tǒng)教學(xué)的突破，將教材內(nèi)容通過圖畫、聲音、視頻、文字等多種功能集中加以展現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生的感官認(rèn)知，刺激了聽覺和視覺神經(jīng)，給予學(xué)生強(qiáng)大的視聽感受，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，多媒體中的一副投影、一段講解、一段錄像，都能不由自主地引起學(xué)生的注意，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，吸引學(xué)生探究思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；多媒體讓學(xué)習(xí)變得立體、直觀，學(xué)生能具體感性地理解教材內(nèi)容，為學(xué)生從感性思維到抽象思維之間架設(shè)了一座橋梁，便于學(xué)生的記憶和理解，符合初中生的認(rèn)知規(guī)律。尤其是對于難點(diǎn)和重點(diǎn)知識，改變了教師的抽象講解，降低了學(xué)習(xí)的難度；教師利用計算機(jī)多媒體的網(wǎng)絡(luò)資源，可以查找相關(guān)的教學(xué)資料，補(bǔ)充課本資源的局限性，開闊學(xué)生的視野，拓寬思維；教師課上使用多媒體，能節(jié)省板書的時間，這樣能把節(jié)省下來的時間用于知識的重點(diǎn)講解，師生之間的互動，提高了課堂的教學(xué)效率。

由于多媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的很多優(yōu)越性，有的教師對多媒體的認(rèn)識就走進(jìn)了極端，一味地提倡使用多媒體，認(rèn)為多用多媒體才能體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，體現(xiàn)自己的先進(jìn)教學(xué)觀念，從而導(dǎo)致多媒體運(yùn)用上出現(xiàn)一些弊端，反而阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，適得其反。因此，多媒體的制作要與教學(xué)相一致，明確要讓學(xué)生掌握哪些知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，主次分明。如果過于雜亂無章，就分散了學(xué)生的注意力，淡化了教學(xué)主題，最后必然沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、激發(fā)學(xué)生興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過。任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己的課堂有興趣，確立自己的課程具有吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因?yàn)閷Φ谝惶谜n學(xué)生往往具有好奇和期待的心理。

（一）導(dǎo)入引趣

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！币黄_頭引人入勝的小說會讓你手不釋卷，一部開頭懸念迭起的電視劇能讓你目不斜視，課堂教學(xué)的開頭也如此。在日常教學(xué)中我常用的教學(xué)導(dǎo)入方法有以下幾種：故事導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、影視錄像片段導(dǎo)入、名言格言導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等等，效果不錯。

（二）漫畫激趣

漫畫蘊(yùn)涵著深刻的哲理，極富趣味性和幽默性，它以特殊的方式，針砭時弊。初中思想品德課教材有許多漫畫，耐人尋味，如能恰當(dāng)?shù)匕崖嬇c思想品德課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能增強(qiáng)思想品德課的趣味性，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（三）直觀激趣

德國哲學(xué)家、教育家赫爾巴特說：“真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取?！笨梢?，教師以影視顯現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫再現(xiàn)等直觀的手段，創(chuàng)設(shè)一些可感知、有聲有色的具體對象，能給學(xué)生以鮮明生動的形象感覺，促進(jìn)學(xué)生積極主動地思考。

四、靈活教學(xué)方法

要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，我們做到“四備”（備大綱、備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時，我們讓學(xué)生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。學(xué)生經(jīng)過看書、思考、討論后，用書上的內(nèi)容加以回答，然后教師加以歸納、總結(jié)。這樣學(xué)生就比較容易理解，也克服了死記硬背。

五、理論知識與生活相結(jié)合

教師的教學(xué)要貼近生活，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。用生活來解讀課本，讓生活的知識庫與學(xué)生的知識庫交融，實(shí)現(xiàn)課本與生活的對話，從而使學(xué)習(xí)充滿生活與生命的氣息。教師在教學(xué)中要敢于突破課本課堂的束縛，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，多了解社會生活實(shí)際，努力拓展學(xué)生的知識面。教師在學(xué)法指導(dǎo)上，一般性的問題應(yīng)多采用“自主”性學(xué)習(xí)，使學(xué)生不受時間和空間的限制，以自己的獨(dú)立思考為主，充分實(shí)現(xiàn)個體在學(xué)習(xí)活動中的自主價值。

六、建立融洽的師生關(guān)系

相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡甚罕害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣也是很困難的?？梢?，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，就必須顧及到師生關(guān)系。所以，思想品德課教師要想方設(shè)法做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。無論是在教學(xué)上，還是在生活中，不要輕易對學(xué)生說“不”。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。老師的肯定往往會喚起學(xué)生的自信心和自強(qiáng)精神，激勵他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。

我們要時時把提高教學(xué)質(zhì)量放在心中，要從自身做起，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，還要優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。政治教師只有不斷地進(jìn)行探索，教學(xué)質(zhì)量才能取得明顯的成效。