冉國鋒

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板被廣泛應用于教育教學工作中，成為課堂教學過程中不可缺少的“教具”，電子白板以其“形、聲、光、色”等特點創(chuàng)造的新穎別致、直觀形象的效果，受到教育者的賞識，也受到學生的歡迎。尤其是在當前大力實施課堂教學，努力打造高效課堂的過程中，為培養(yǎng)學生的動手、動口及觀察能力，電子白板更以其特有魅力展現(xiàn)在課堂教學中，發(fā)揮著特有作用。下面我就如何應用電子白板提高課堂教學質(zhì)量，提高物理教學效率談談看法。

一、運用電子白板輔助教學，提高課堂教學質(zhì)量

應用電子白板技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢和特長，在學校教育中以最短的時間、最高的效率培養(yǎng)出一大批會學習、善于思維、勇于創(chuàng)新的符合時代要求的人才，是當前初中教育現(xiàn)代化的大課題。在這個大課題研究中，運用電子白板教學，是提高課堂教學質(zhì)量的突破口。教學中，應用電子白板輔助教學對于提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生的負擔有重大作用。

1.運用電子白板，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，是學生學習知識、增長智慧的動力，是激發(fā)學生不斷創(chuàng)新的源泉。如今課堂改革要求摒棄過去課堂上“滿堂灌”的形式，使學生從原來的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。這就要求教師在課堂上運用各種方法，激發(fā)學生的學習興趣。其中，運用電子白板教學是一種非常直觀、有效、生動形象的方法。在課堂教學中利用電子白板的變靜為動、變無聲為有聲、變單色為色彩、變抽象為具體的功能，給學生以如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，吸引學生注意力。

2.運用電子白板，形式優(yōu)化。

傳統(tǒng)班級教學過程中，教師與學生之間信息傳遞的主要形式是依靠教師語言和文字材料進行，其基本形式是“教師—學生”，一般采用教師問、學生答的形式組織教學，學生學習的主體性難以體現(xiàn)，對學生個別差異也難以很好地照顧。運用電子白板輔助教學，可使課堂的形式向多樣化發(fā)展。除了集體教學和小組討論之外，還可以在電子白板上書寫、繪圖、搜索常用信息等，亦可以通過遙控對教學過程進行控制，對學生學習中出現(xiàn)的問題及時反饋，使教師真正起到主導者、啟發(fā)者、幫助者和促進者的作用，學生的自主學習意識、習慣和能力得到了培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學生的主體性和發(fā)展性。

3.運用電子白板，教法優(yōu)化。

教學方法的優(yōu)劣直接關(guān)系教學工作的成敗和教學效率的高低，是能否實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的班級教學方法主要是通過語言講授和文字材料傳遞信息的，常用的方法是用講授、討論、答疑、練習、實驗演示等集中性教學方法。在這些傳統(tǒng)的教學方法中，講授、討論、答疑等方法比較適用于操作技能為主的教學目標。在課堂中運用電子白板輔助教學，通過電子白板的演示，充分發(fā)揮電子白板的功能，再結(jié)合傳統(tǒng)的教學方法，組成靈活多樣的方式，如設(shè)疑—演示—討論；邊講解—演示—概括；演示—練習—總結(jié)；邊播放邊演示，邊講解邊分析等。這樣，既可以適用于認知目標和動作技能目標，又可以適用于態(tài)度和情感類的教學目標，以達到教學效果的整體優(yōu)化。

二、運用電子白板輔助教學，提高物理教學效率

在課堂教學中如何運用電子白板教學的優(yōu)勢，打造高效課堂呢？

1.運用電子白板，解決難點。

初中教學的難點就是在教學活動中比較抽象的知識，對這些知識，教師感到講也講不清，學生看也看不見。難點往往會成為學生學習的障礙，使學生學習信心不足，學習興趣下降，等等。教師可運用直觀、形象的電子白板教學手段，使抽象的知識向具體的感性知識過渡，幫助學生分析理解題意，解決難點問題。通過投影演示，把難懂的術(shù)語、表述讓電子白板表現(xiàn)得淋漓盡致，使學生掌握相遇應用題的特點及解題思路，幫助學生解決學習上的難點，從而提高思維能力。

2.運用電子白板，提高效率。

由于初中生受其年齡、心理特征和認知水平的制約，對一些復雜事物特征的認識，抽象概念的理解和運用能力都比較低。所以，電子白板教學可以克服客觀因素造成的制約，達到理想的教學效果。因為電子白板具有呈現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運用特征的能力。物理特性、物理變化、電子運動和電磁場都可以用電子白板生動地展現(xiàn)出來，各種自然或人造聲音也可以用電子白板加以記錄和重放。對這些在普通條件下無法實現(xiàn)或無法用肉眼觀察的現(xiàn)象，可以用電子白板以生動直觀的形式模擬出來，加深學生對抽象事物的理解和認識，引導學生探索事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。同時由于電子白板的信息內(nèi)容提取和篩選，使得在教學中教師的講授和電子白板的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復雜的問題簡單化，從而使教學的重點、難點問題迎刃而解。

3.運用電子白板，擴容減負。

練習課是課堂中一個重要環(huán)節(jié)。在物理教學中，當學生學習一個新知識后，教師可設(shè)計一些多種類型的習題。如：基本練習題、綜合練習題、具有一定難度的練習題等，通過練習，對新知識及時反饋。這些練習題，如果都寫在黑板上，則不僅浪費了時間，而且效果不好。因此，在教學過程中充分利用電子白板，把各種類型的習題放映出來，給學生更多練習機會，使不同水平的學生都得到練習。在較短的時間內(nèi)采用各種形式幫助學生復習鞏固，從而強化所學知識。學生在課堂上該做的都做了，該會的都會了，大大減輕了學生的課業(yè)負擔，提高了課堂教學效率。

課堂教學實踐證明，電子白板教學是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段，它對發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，有著不可估量的影響。電子白板教學是提高課堂教學質(zhì)量的最有效途徑，它有助于精講多練，從而增加課堂密度，擴大教學容量，提高教學效率。