白長(zhǎng)青

摘 要： 大學(xué)生活是人生中人格發(fā)展與完善的一個(gè)重要階段，是建立健全一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵。大學(xué)生作為即將成為社會(huì)發(fā)展建立的骨干和中堅(jiān)力量，其安全教育不僅是高校安全穩(wěn)定工作的一部分，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，更影響到國(guó)家的未來(lái)。從近年來(lái)發(fā)生在校園內(nèi)的案件看，案件的種類呈多樣化趨勢(shì)，案件的數(shù)量逐年增加，學(xué)生安全教育與管理面臨極大的挑戰(zhàn)。因此，在大學(xué)生安全教育中如何探索新思路新方法，提高學(xué)生的自身安全意識(shí)是當(dāng)前高校穩(wěn)定工作的重要課題。

關(guān)鍵詞： 高等教育 教育體系 安全意識(shí)

1.大學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

安全意識(shí)是每個(gè)人生存都應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力。大學(xué)生作為具有高知識(shí)而又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)特殊人群，對(duì)安全問(wèn)題不重視或重視不夠，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性估計(jì)不足，社交需求強(qiáng)烈但經(jīng)驗(yàn)不足，容易輕信他人，從而形成安全隱患，導(dǎo)致如下幾類直接侵害大學(xué)生的案件不斷發(fā)生。

1.1如盜竊案件的發(fā)生。根據(jù)盜竊案件發(fā)生的起因，此類案件有被盜和遺失兩類情形。被盜是指被害人被職業(yè)偷盜人員盜竊，這類人員手段高超不易被發(fā)現(xiàn)，得手后會(huì)迅速離開(kāi)校園，此類案件不易防范，平均每學(xué)年發(fā)案10起左右。地點(diǎn)一般會(huì)選擇食堂等人員密集區(qū)，主要目標(biāo)定為高檔手機(jī)，被害人一般將手機(jī)放置于上衣外側(cè)口袋，利用餐盤等工具阻擋被害人視線，選擇疏于防范者伺機(jī)下手作案。2012年我校發(fā)生盜竊案件發(fā)生148起，此類案件按照每學(xué)年10起計(jì)算，占全年案件的6.7%；遺失是指由于被盜人自身的粗心大意致使案件的發(fā)生，此類遺失案件占校園盜竊案件的90%以上。例如：2012年5月10日12時(shí)許，發(fā)生在圖書館二層閱覽室內(nèi)的盜竊案。被盜人閆某在閱覽室上網(wǎng)，中午到食堂吃飯時(shí)，將蘋果平板電腦及蘋果4S手機(jī)放在桌子上充電，物品在無(wú)人看管的狀態(tài)下被盜。事后經(jīng)調(diào)看錄像，被盜人離開(kāi)5分鐘時(shí)，有一名男子途經(jīng)此處，發(fā)現(xiàn)四物品無(wú)人看管，便將物品據(jù)為己有。這類案件嫌疑人一般不固定，屬臨時(shí)起意，很難現(xiàn)場(chǎng)抓獲，且嫌疑人嘗到甜頭，將會(huì)經(jīng)常光顧，趁人不備伺機(jī)作案。

1.2詐騙案件。詐騙案件往往由于學(xué)生警惕性不高，單純善良或貪財(cái)心理作祟，致使不法分子屢屢得手。近年來(lái)呈上升態(tài)勢(shì)，種類也越來(lái)越多。根據(jù)詐騙的方式主要有遠(yuǎn)程詐騙和近距離詐騙等兩類形式。遠(yuǎn)程詐騙是指通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行詐騙活動(dòng)。例如：2014年6月15日，13級(jí)學(xué)生楊某，其好友QQ被他人盜取與其聯(lián)系，楊某誤以為是其好友便輕信對(duì)方，對(duì)方介紹其添加某網(wǎng)站參加購(gòu)物，稱為刷業(yè)績(jī)，只要成功購(gòu)買一份商品，便有20%的返利，且購(gòu)物款以打卡形式返還，楊某信以為真。當(dāng)楊某成功訂購(gòu)第一單后，對(duì)方稱未滿1000元，不得返還，請(qǐng)繼續(xù)購(gòu)買。這時(shí)楊某未能及時(shí)警醒，就這樣被對(duì)方以各種借口購(gòu)物，直至購(gòu)買到3000元時(shí)才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)上當(dāng)。想到自己已經(jīng)被騙3000元，楊某還未警醒，盲目地抱著感動(dòng)對(duì)方的想法，希望對(duì)方講求信用返還購(gòu)物款，直到將卡內(nèi)的7000余元盡皆劃給對(duì)方。此類通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電話實(shí)施詐騙的案件，近年來(lái)時(shí)有發(fā)生。由于成本低廉，犯案地點(diǎn)又選在境外，一般不易被破獲，且涉案金額巨大，會(huì)給學(xué)生和家庭帶來(lái)巨大的災(zāi)難。近距離詐騙是指通過(guò)進(jìn)入校園冒充學(xué)校工作人員或某單位職員的形式，對(duì)新生進(jìn)行詐騙活動(dòng)。例如：2014年9月11日，我校新生報(bào)到期間，嫌疑人談某冒充我校工作人員，利用學(xué)生對(duì)新環(huán)境的不了解，稱大學(xué)期間不能自己購(gòu)買筆記本電腦，上網(wǎng)只能到學(xué)校的機(jī)房，每學(xué)年要200元，兜售所謂“上網(wǎng)卡”。新生由于不了解情況，又看到對(duì)方是學(xué)校工作人員，便輕信對(duì)方，購(gòu)買對(duì)方的“上網(wǎng)卡”，當(dāng)后期發(fā)現(xiàn)無(wú)所謂上網(wǎng)卡時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)，這時(shí)嫌疑人早已逃之夭夭。

1.3交通安全。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在闖紅燈這個(gè)問(wèn)題上，有87.7%的大學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因闖紅燈和橫跨欄桿；在選擇出行方式上，有70%的人寧愿選擇乘坐黑車而不愿步行。由于這些平時(shí)生活的不愿意，我校周邊平均每年就要發(fā)生兩三起交通事故，這些數(shù)據(jù)給抱有僥幸心理而違反交通規(guī)則的大學(xué)生和忽視大學(xué)生安全教育的高校敲響了警鐘。通過(guò)交通安全教育，在思想上樹(shù)立廣大學(xué)生的紅綠燈意識(shí)、停車線意識(shí)、斑馬線意識(shí)、靠右行意識(shí)、路權(quán)意識(shí)，形成人人自覺(jué)遵守交通法規(guī)的局面。

1.4消防安全。學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定，在宿舍使用違章電器，煙頭亂扔現(xiàn)象嚴(yán)重。例如：2008年11月14日9時(shí)許，上海商學(xué)院6層學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，宿舍內(nèi)4名學(xué)生跳樓逃生身亡。初步判斷原因?yàn)閷嬍疫`規(guī)里使用大功率電器，并將周圍可燃物引燃所致。從火災(zāi)事故發(fā)生后，學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的反應(yīng)看，大學(xué)生消防意識(shí)淡薄，嚴(yán)重缺乏正確的應(yīng)急逃生技能，造成嚴(yán)重的人身傷亡事件。遇到火災(zāi)不懂得如何自救，主要原因是學(xué)校忽視對(duì)大學(xué)生消防安全教育重要性的講述，重視提高大學(xué)生的安全教育已經(jīng)迫在眉睫。

2.大學(xué)生安全意識(shí)薄弱的原因分析

基于如上分析，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生安全意識(shí)薄弱是由于諸多方面的因素造成的。具體如下：首先，中小學(xué)安全教育是大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)，大學(xué)生安全教育是中小學(xué)安全教育的繼續(xù)和拓展。安全教育遭遇應(yīng)試教育的排斥，雖然我國(guó)中小學(xué)教育已被稱為“素質(zhì)教育”，但很多學(xué)校仍然以考試為中心，安全教育往往是“務(wù)虛”范疇；其次，部分家庭對(duì)子女教育不健全的因素，由于“獨(dú)生子女”已成大學(xué)生的主體，他（她）們基本上是在父母的細(xì)心呵護(hù)和老師的關(guān)心下成長(zhǎng)的，人生經(jīng)歷大多是從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)于社會(huì)的復(fù)雜性知之甚少。一旦離開(kāi)父母和老師，開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題缺乏必要的重視和警惕，留下種種安全的隱患；再者就高等院校教育而言，大學(xué)生安全教育主要存在以下問(wèn)題。

2.1對(duì)安全教育存在僥幸和漠視。盡管政府和教育主管部門多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)大學(xué)生安全教育，但往往到了各高校則得不到足夠的重視。一些學(xué)校甚至流行這樣的說(shuō)法：只要學(xué)生在校期間不出事就萬(wàn)事大吉。

2.2站在學(xué)校層面，除專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃外，還有素質(zhì)教育、國(guó)防教育等，唯獨(dú)缺少對(duì)安全方面的教育，以及明確的定位，有關(guān)安全責(zé)任、安全責(zé)任觀等概念和內(nèi)容只散見(jiàn)于國(guó)家相關(guān)的文件中，未被納入教學(xué)課堂。

2.3絕大多數(shù)學(xué)校將安全教育理解成為安全管理，把兩者等同起來(lái)，并將硬件安全作為安全教育的“要旨”。于是當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事故后，一些學(xué)?？偸钦夜芾砩系穆┒?，如安全責(zé)任落實(shí)不到位、值班制度沒(méi)落實(shí)、防范設(shè)施不齊全等。殊不知，安全事故頻發(fā)的背后，正是安全教育的長(zhǎng)期缺位所造成的。

3.提升大學(xué)生安全意識(shí)的對(duì)策和建議

安全教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，良好的安全意識(shí)是安全保障的前提，要通過(guò)安全教育提高安全意識(shí)。培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，深入分析各種新情況、新問(wèn)題，著眼于防范可能危害大學(xué)生的各種安全隱患。學(xué)校安全教育目標(biāo)的確立，對(duì)于大學(xué)生的行動(dòng)具有指引、激勵(lì)和規(guī)范的作用?？茖W(xué)有效的安全教育目標(biāo)，能夠最大限度地改善大學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀，最大限度地保證大學(xué)生的安全。大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，他包含學(xué)生生活的方方面面。不是某個(gè)部門或者某個(gè)單位單獨(dú)就能完成的工作，需要社會(huì)的廣泛關(guān)注，通過(guò)各階層學(xué)校的系統(tǒng)開(kāi)展安全知識(shí)教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)。

3.1將安全意識(shí)教育納入素質(zhì)教育的體系。從中小學(xué)開(kāi)始把安全教育納入正常的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生全面開(kāi)展安全教育，使之制度化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視安全教育，并成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；安排政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)、具有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專、兼職教師進(jìn)行啟蒙教育，待遇與其他基礎(chǔ)課教師一視同仁，以確保授課質(zhì)量和專業(yè)知識(shí)及業(yè)務(wù)能力的提高；制訂統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，保證授課時(shí)間，既要安排正規(guī)的課堂教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)到科學(xué)系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的自我保護(hù)技能；期末統(tǒng)一進(jìn)行考試考評(píng)，其結(jié)果記入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)，以達(dá)到學(xué)生從小就重視安全、了解安全的目的。

3.2大學(xué)階段的安全教育，要有繼承性、全面性、系統(tǒng)性、前瞻性。首先，要與中小學(xué)階段安全教育所列的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，對(duì)已在中小學(xué)階段已經(jīng)熟練掌握的內(nèi)容，在簡(jiǎn)單回顧的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入和提高，對(duì)中小學(xué)生可能沒(méi)有涉及的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，做到知識(shí)系統(tǒng)的繼承。其次，就是根據(jù)涉及大學(xué)生在校期間及走向社會(huì)后應(yīng)具備的安全知識(shí)，進(jìn)行分類編寫和講解，形成一定的理論體系，以便大學(xué)生從感性到理性，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。最后各部門通力合作、齊抓共管，形成全員化教育。建立健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確分工，落實(shí)責(zé)任制。學(xué)校保衛(wèi)、學(xué)工、宣傳、教務(wù)、團(tuán)委、心理咨詢、后勤等職能部門各盡其職、相互配合，專業(yè)課老師要在教書育人的同時(shí)，把維護(hù)校園安全穩(wěn)定及學(xué)生自我保護(hù)的教育滲透到課堂，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。

3.3不斷更新完善安全教育的內(nèi)容。教育部相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)收集安全教育實(shí)例和事故案例，組織編寫教材，保證其教材的先進(jìn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，還要做到集知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性于一體的高質(zhì)量理論用書。高等學(xué)校在加強(qiáng)思想和文化教育的同時(shí)，根據(jù)最新教材大綱，引導(dǎo)大學(xué)生深刻了解有關(guān)生命財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全的措施，懂得防火、防盜、防暴方面的自救常識(shí)，使他們?cè)谧窦o(jì)守法、保障安全、珍惜生命、預(yù)防犯罪等方面有明顯的進(jìn)步和提高。

3.4不斷創(chuàng)新、豐富教育形式。學(xué)?？蓢L試開(kāi)展校園安全隨手拍、知識(shí)競(jìng)賽和座談等形式活動(dòng)，通過(guò)以案說(shuō)法、以點(diǎn)帶面的形式，喚起學(xué)生的共鳴，使安全教育生動(dòng)形象，利用現(xiàn)代的通訊手段，建立網(wǎng)絡(luò)微信、微博平臺(tái)，更好地開(kāi)展宣傳安全知識(shí)活動(dòng)。

4.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合，教育行政部門要高度重視，提高大學(xué)生的安全意識(shí)能力，把大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)工作做在前面，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，提高大學(xué)生的安全防范能力。總之，提高大學(xué)生的安全意識(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校安全教育體系必須更完善，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多具有良好安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)合格人才。

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