陳開明

摘 要： 英語閱讀能力培養(yǎng)是初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的主要手段。教師要優(yōu)化英語閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 初中英語 閱讀能力 重要性

我國九年義務(wù)教育英語教學(xué)大綱規(guī)定：“按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定量的語言實踐，才能獲得為交際運用英語的能力?！币欢ǖ恼Z言交際能力，不單純是對語言知識的積累和使用，還包括對所學(xué)語言知識的文化背景的全面了解與掌握。新課程要求對學(xué)生的培養(yǎng)目標從以前的“雙基”為主轉(zhuǎn)到提高學(xué)生的閱讀理解能力為主，考試中增加了相應(yīng)的閱讀題。初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)，是廣大英語教師探討和研究得較多的教學(xué)問題。為此，我們應(yīng)當(dāng)以閱讀能力的培養(yǎng)和提高為根本，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣和積極性，促進學(xué)生聽、說、寫能力的發(fā)展和提高。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引發(fā)求知欲望

如果在英語閱讀過程中學(xué)生的興趣能被較快地激起，那么學(xué)生充沛的精力、飽滿的熱情將會貫穿閱讀中，表現(xiàn)為注意力集中、思維活躍、推斷正確，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果。如何在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣呢？可以嘗試從以下兩個方面入手。

其一，利用好閱讀指導(dǎo)課，這是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣的主要途徑。初中英語教學(xué)重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁一過，學(xué)生就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的輔助手段，而不是培養(yǎng)興趣的主要手段。我們可以采用多種手段，幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，完善學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的，要真正做到聽說先行，讀寫跟上，光聽說不讀寫，很難取得高效，只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以，初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。在閱讀指導(dǎo)課上，教師可采用或簡述書中大意，或者摘讀文中的精彩章節(jié)，或者提出書中的要點，或者解釋疑難詞句等方法，做到語言生動幽默，分析明了透徹，解釋有說服力。

其二，利用好課前五分鐘值日生匯報。教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，每天上課前拿出五分鐘讓“值日生”讀自己課外選的英語文章，講自己感受最深的事情，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，又督促學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣。另外，定期舉辦班級表演會。學(xué)生閱讀了某些優(yōu)秀作品后，教師可把一些情節(jié)生動、形象鮮明的作品改編成小劇本，讓學(xué)生表演，寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)生的濃厚閱讀興趣。

二、循序漸進，傳授閱讀方法

我認為七年級到八年級是培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀思維能力的關(guān)鍵時期。學(xué)生要有對文章細節(jié)的理解能力、對詞語的理解能力及計算能力。教師要在此基礎(chǔ)上傳授給學(xué)生一些閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力，調(diào)整學(xué)生面對生詞的心態(tài)。首先，讓學(xué)生學(xué)會查讀篩選、鎖定目標，閱讀時先快讀一遍，整體把握大意，然后根據(jù)要求讀文章，“對號入座”查找特定信息。例如八年級上教材中有些文章后面設(shè)計了表格、問題等練習(xí)，如第一單元Section B 3a的文章中有很多新單詞。我在課前找時間領(lǐng)讀單詞讓學(xué)生讀準并背下來，課上導(dǎo)入后讓學(xué)生聽錄音，注意語音、語調(diào)。然后讓學(xué)生自己讀并做練習(xí)，就把它當(dāng)做閱讀文章處理。在檢查答案時發(fā)現(xiàn)問題及時得到解決，同時指出文中的重點詞匯、短語、句型。例如try，eating habit，of course，look after，get good grades，help sb. do/to do sth.，the same as等，還有常出現(xiàn)的句型“Its+adj.for sb.to do sth”，我們都要教學(xué)生怎樣翻譯和理解。在做練習(xí)時，學(xué)生要學(xué)會推斷某些生詞和短語的意思。推斷可以根據(jù)構(gòu)詞法、上下文的對比關(guān)系進行，也可以根據(jù)文中的解釋推斷。例如“A journalist is a person who works on a newspaper or a magazine and write articles for it”，此句是專門解釋journalist的，通過解釋，不難推斷出其意為“記者”或者表示職業(yè)?？傊?，推斷是閱讀理解不可缺的方法，能幫助學(xué)生離開字典，不會影響閱讀的依賴心理?？荚嚳倳龅揭恍┥~，這是正常的，學(xué)生要以平常心處之，不必驚慌，有些時候推斷不準或沒猜出來不會影響信息篩選。

其次，讓學(xué)生掌握常用的閱讀方法，可以根據(jù)不同要求，選擇不同閱讀方式。英語中常用的閱讀方法有三種：①掃描式（scanning）閱讀方法。這是一種為了尋找某種具體資料或信息的閱讀法，通常也叫“尋讀”。②瀏覽式（skimming）閱讀方法。就是為了解閱讀材料的基本內(nèi)容而選擇的閱讀方法，主要目的是獲得足夠信息，以便回答有關(guān)文章主旨和大意的問題。③細讀（closesreading）法。這是一種讓學(xué)生理解文章細節(jié)段落大意及段落之間關(guān)系，促進對文章篇章結(jié)構(gòu)更深層次理解的閱讀方法。在閱讀時，要求學(xué)生抓住文章的中心段、段落的中心詞，這樣文章的脈絡(luò)就會很快清晰、明了。

最后，要關(guān)注文章的背景和常識。一個詞、句子和段落的意思，在很多情況下要根據(jù)文章的語境才能確定。脫離了上下文，脫離了篇章，詞、句子和段落就無法判定其交際功能。與語境相關(guān)的文化北背景知識，對語篇的理解具有舉足輕重的作用。

三、了解中西方文化的背景和差異，促進閱讀的理解

初中生閱讀英語不能脫離英語國家特殊的社會文化背景，如果學(xué)生不了解英語國家的文化背景，閱讀英語文章時就很容易產(chǎn)生歧義，進而影響對閱讀內(nèi)容的正確理解。例如在中國，如果你對一位女孩說：“You are so beautiful！”她很可能就會說你“耍流氓”，而在西方社會，她則會很開心地對你說：“Thank you！”如果英語國家的人家里做客，你稱贊女主人的菜做得好，那么她會欣慰地回答“Thank you！”，而不會謙遜地說“No.”，這些都與中國人的習(xí)慣不同。在學(xué)生學(xué)習(xí)某部分英語內(nèi)容前，教師要通過各種途徑，幫助引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的風(fēng)土人情、社交禮儀、生活習(xí)俗、道德規(guī)范、傳統(tǒng)節(jié)日、幽默禁忌等生活文化背景及與中國生活文化背景的差異，幫助其準確把握文章大意，在一定程度上減少其閱讀時的理解障礙，進而有效提高學(xué)生閱讀興趣。

閱讀是英語教學(xué)中最能啟發(fā)學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生運用探究學(xué)習(xí)方式、獲取知識和信息的學(xué)習(xí)活動。因此，要讓學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法，充分開發(fā)他們的內(nèi)在潛能，增強他們的自信心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們學(xué)在其中、樂在其中，為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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