鄭進品

隨著新課程改革實踐不斷深入，我校貫徹落實“積極開展創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的活動，培養(yǎng)學生的集體觀念和對集體的責任感、榮譽感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風，逐步培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力”，這說明創(chuàng)建優(yōu)秀班集體至關(guān)重要。作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任在創(chuàng)新教育工作方面起著至關(guān)重要的作用。那么，如何把班集體建設(shè)成一個富有創(chuàng)新氣息的大家園呢？筆者結(jié)合自身從事班主任工作的實踐，從如何在班集體建設(shè)中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以及班級文化建設(shè)思路等方面進行闡述。

一、加強班集體建設(shè)中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)今素質(zhì)教育的主旋律。而班集體是學生學習、活動的主要載體，學生各種素質(zhì)的培養(yǎng)基本都在班級這個大集體中進行。因為每個班級都是獨一無二的，每個班級都有自己的特點，如何把握自己的特點，是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。學生創(chuàng)新能力不是一朝一夕的事情，需要一點一滴地積累。

1.建設(shè)一個強有力的班委會，確立班集體的共同奮斗目標。

一個良好班集體的運行絕不可能單靠班主任一個人維持，而應(yīng)該有一個民主的管理機構(gòu)——班委會。毋庸置疑，建設(shè)一個優(yōu)秀的班委會是建設(shè)一個優(yōu)秀班集體的基石，一個優(yōu)秀的班委會可以表現(xiàn)出巨大的凝聚力和影響力，可以樹正氣、正班風、帶學風。班主任接受新的班級，教師和學生、學生和學生之間非常陌生，要先了解學生，“望”、“聞”、“問”、“切”，做到心中有數(shù)。

班級的奮斗目標是班集體共同努力的方向，一致行動的指南。因此，確定班委會后，要先了解和研究學生，然后結(jié)合本校、本班的實際情況，組織全班同學共同商討制訂出總目標，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生制訂個人的奮斗目標，說說新學期新打算。要著重引導(dǎo)學生找自己的“競爭對手”，以“與競爭對手比學習、比思想”為目標，把班級奮斗目標與個人奮斗目標融為一體，對每一個學生都具有導(dǎo)向和激勵作用，是建設(shè)良好班級的必要條件。

2.實行“分級管理制”，讓學生參與民主管理。

班委會由班長、團支書、組織委員、學習委員、生活委員、文娛委員、體育委員等組成。班委會各委員要各盡其職，互相協(xié)助、互相支持、互通信息，帶領(lǐng)大家與時俱進、團結(jié)進取，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。班委會應(yīng)該議定本班規(guī)章制度，做到制度健全，管理到位，與全班同學共同遵守，促進班風、學風建設(shè)。

仿照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。班委會成員的工作主要有三條：一是參與領(lǐng)導(dǎo)，事事帶頭；二是參與管理，做好工作；三是聯(lián)系群眾。由于他們生活在同學中間，能掌握班內(nèi)第一手材料，班主任借助班委會，可“上情下達，下情上達”，及時了解班級的動向，掌握學生的思想情況。班委會干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持協(xié)調(diào)班級日常工作，如考勤，負責本周本班主要日常工作。每周班長及值周班干部組織班委會召開碰頭會，總結(jié)本班情況，每兩周召開一次全班會議，總結(jié)班級各項工作，表揚先進，批評不足，提出下步要求、打算及計劃，還可根據(jù)要求召開全班主題班會。

班主任要有意識地讓學生參與民主管理，創(chuàng)造各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動每個學生的積極性，營造民主管理氣氛，使學生的自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強，做到“人人有事做，事事有人管”。

二、加強班集體建設(shè)中班級文化建設(shè)研究

班級文化建設(shè)其實是在學校辦學理念和思想指導(dǎo)下，通過班主任和班級成員的理解和認識，圍繞班級教育、教學活動開展的，能夠激勵全班學生奮發(fā)向上的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。

1.樹立新課程理念，營造和諧氛圍。

建設(shè)一個和諧、良好的班級，一定要讓學生有一種歸屬感和自豪感，讓他們喜歡自己的集體。怎樣才能讓學生喜歡自己的班級呢？重要的一點是這個班級讓他們有自豪感。學生希望有一個能引以為豪的集體，有一個備受贊譽的班級。要利用這一點，激發(fā)他們強烈的集體榮譽感，讓他們積極參與，并在班級文化建設(shè)中大膽創(chuàng)新。

班級文化的形成需要開展活動，但每一個活動的開展都要圍繞同一個主題，這就是所謂的“形散而神不散”，“神”就是指“集體主義精神”。過去很多班級沒有考出好成績，就是因為學生在學習上單打獨斗，不能形成合力，因此我特別注重對學生“集體主義精神”的教育，在很多班會中都給他們灌輸這個思想，我曾經(jīng)舉過很多例子說明這個問題：如為什么西游記中唐僧師徒能夠取回真經(jīng)？為什么中國共產(chǎn)黨能夠戰(zhàn)勝國民黨？為什么中國女排能夠取得五連冠而中國足球卻沖不出亞洲？對于每次考試或活動的評價，我評價到小組，強調(diào)一個人不努力就會拖垮整個集體。

2.將班級物質(zhì)文化、班級精神文化、班級制度文化有機結(jié)合。

班級物質(zhì)文化指通過對所在班級環(huán)境的設(shè)計、布置及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)。它是一個班級精神面貌的具體反映，也是衡量班級文化的最基本尺度，能使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶。正像蘇霍姆林斯基所說的：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，最終連學校的墻壁也在說話?！北局鴮嵱妹烙^的原則，對班級環(huán)境進行精心布置，使教室具有良好的育人功能。

班級精神文化是班級成員共同精神追求的集中體現(xiàn)。它是一個整體的動態(tài)的統(tǒng)一運作系統(tǒng)，最終目標是使班級成員在班級文明的熏陶下自覺塑造自我，成為具有高度精神文明和全面發(fā)展的人。如確定涵義深遠的班訓，要求學生既要有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，又要有活潑開朗的天性，既要有腳踏實地的干勁，又要有大膽創(chuàng)新的精神。設(shè)計富有班級個性特色的典雅班牌。典雅的班牌能給人一種寧靜致遠、耳目一新的感覺。通過設(shè)計班牌，可發(fā)揮全班同學的集體智慧與構(gòu)思，共同創(chuàng)作，但一定要主題突出、雅俗共賞、大家認同。這樣，不僅能起到裝飾教室、美化環(huán)境的作用，而且具有陶冶情操、美化心靈的功效。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度文化是班級文化的內(nèi)在機制，包括班級各種規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、社團章程等，體現(xiàn)著班級管理的基本要求，是班級精神的具體反映，對班級成員行為方式具有較強的規(guī)范和制約作用，保障班級目標的實現(xiàn)。物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三者有機結(jié)合，互相滲透，形成獨具一格的班級氛圍。

總之，在新課程背景下，我們應(yīng)該建立一個有凝聚力、運行良好的班集體，有目的、有計劃地對集體成員實施教育，促使集體中的每個人都得到發(fā)展，為今后成長打下良好的科學文化基礎(chǔ)、生理心理基礎(chǔ)和思想道德基礎(chǔ)。