徐小軍

摘 要： 為了提高中職學(xué)生的計算機(jī)水平，很多學(xué)校開設(shè)了計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程，而計算機(jī)課程不同于其他課程，引導(dǎo)學(xué)生上好計算機(jī)課是一個值得關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 計算機(jī)課 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

為了發(fā)展和提高中職學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)水平，使中職學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會，并且計算機(jī)作為一門工具學(xué)科，在以后工作中是必須使用的，因此，讓學(xué)生掌握計算機(jī)技能是很重要的，中職計算機(jī)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生逐步學(xué)會使用計算機(jī)，并進(jìn)行一些必要的辦公操作，和其他學(xué)科結(jié)合起來，在自我學(xué)習(xí)過程中和計算機(jī)應(yīng)用結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，如何上好中職計算機(jī)課就成了職業(yè)學(xué)校老師普遍關(guān)注的問題，以下是我分析的計算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。

一、從玩游戲入手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)在中職學(xué)生最喜歡的就是拿著手機(jī)玩游戲，或者在家里玩網(wǎng)絡(luò)游戲，根據(jù)這一特點，教師可以把計算機(jī)教學(xué)融入游戲中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，讓他們主動融入計算機(jī)課堂中，使他們快樂地、自覺地學(xué)習(xí)。

學(xué)生習(xí)慣了玩游戲的快樂，再讓他們直接面對office操作是比較枯燥的，如果上課時直接讓學(xué)生操作，那么學(xué)生肯定沒有興趣，而且課堂教學(xué)也是無效的。我在“如何用鼠標(biāo)”的教學(xué)過程中，采用游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《打地鼠的游戲》，看看哪位學(xué)生能把這個游戲順利完成，并且看哪個學(xué)生的得分最高。在游戲過程中，學(xué)生參與熱情很高。在這種情況下，我及時引入教學(xué)內(nèi)容，講解如何使用鼠標(biāo)，這樣，順理成章地把學(xué)生的注意力引入計算機(jī)課堂中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、合理安排教學(xué)順序

“萬事開頭難”，現(xiàn)在絕大部分計算機(jī)教材都是按“基礎(chǔ)知識—基本操作—基礎(chǔ)應(yīng)用程序”的模式安排教學(xué)順序的，新學(xué)科入門難，特別是農(nóng)村學(xué)生對這門學(xué)科的掌握更加困難。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一降再降，如何讓學(xué)生保持一定的興趣，只有根據(jù)學(xué)生具體情況，按由淺到深、由易到難的原則適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)順序。

例如，對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先讓學(xué)生了解大概意思，不一定完全掌握，在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中再適當(dāng)激發(fā)他們的求知欲，以掌握該知識點。當(dāng)學(xué)生理解計算機(jī)的組成，掌握WINDOWS操作之后，便可以開始學(xué)習(xí)計算機(jī)的輸入，不僅讓學(xué)生練習(xí)指法，而且讓學(xué)生輸入自己想寫的東西，再通過自己的精心設(shè)計，把它打印出來。手捧著自己的杰作時，可以享受到成功的喜悅，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣更濃厚，學(xué)習(xí)計算機(jī)的愿望更強(qiáng)烈。在此基礎(chǔ)上，再循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步了解前面的基礎(chǔ)知識。

三、課堂上給予學(xué)生足夠的時間操作

據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生對計算機(jī)教學(xué)都充滿新鮮感，因此他們喜歡上計算機(jī)課，但是教師一再強(qiáng)調(diào)不要隨便亂動，要跟著老師的步驟走，使學(xué)生受到很大局限，膽小的學(xué)生甚至?xí)掳延嬎銠C(jī)弄壞了，而什么也不敢動，慢慢地，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會調(diào)動不起來。鑒于以上原因，我在教計算機(jī)課的時候，總讓學(xué)生放心大膽地嘗試，只要不是惡意破壞就行，留給學(xué)生充足的時間練習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時適當(dāng)給予指引。這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

四、把計算機(jī)教學(xué)融入學(xué)生日常生活中

我在Powerpoint制作教學(xué)中，把比較簡單的電子文稿的演示轉(zhuǎn)換成電子動畫的創(chuàng)作，中職學(xué)生大部分都喜歡聽音樂、看圖片，這時可以通過已經(jīng)學(xué)過的繪畫、電子音樂進(jìn)行創(chuàng)作，并運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段充分發(fā)揮他們的想象力，在一段時間的學(xué)習(xí)之后可以舉辦一個比賽展示他們的作品，從而提高他們的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。

五、采用小組合作方式進(jìn)行教學(xué)

計算機(jī)課教學(xué)和其他教學(xué)情況可能不一樣，文化課學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生計算機(jī)課成績不一定好，動手能力比較欠缺，剛開始學(xué)習(xí)計算機(jī)時學(xué)生不知道如何下手，或者對一個項目的操作感覺很陌生，這時可以采用小組合作方式，讓更多學(xué)生參與到計算機(jī)課堂中。

六、計算機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

21世紀(jì)，我們的生活和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用息息相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的資源，擴(kuò)大了討論、交流和學(xué)習(xí)范圍。一定程度上說，教會學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)，就是教會學(xué)生如何適應(yīng)21世紀(jì)信息化社會生存方式。自從學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)知識課并展示了比較優(yōu)秀的作品后，學(xué)生大開眼界，激發(fā)了他積極主動獲取知識的強(qiáng)烈欲望，都迫不及待地到網(wǎng)上尋找自己需要的東西。有些學(xué)生甚至還在家中和家長一起瀏覽學(xué)校主頁，或用電子郵件給自己的親朋好友寫信。

七、根據(jù)學(xué)生特點因材施教

在計算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，根據(jù)學(xué)生特點因材施教。計算機(jī)教師不能讓學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生原地不動，什么事情也不干，浪費(fèi)時間與精力；也不能讓落后的學(xué)生失去信心，放棄努力。為了使每一位學(xué)生都積極參與到計算機(jī)學(xué)習(xí)中，計算機(jī)課堂教學(xué)更需要因材施教。而計算機(jī)操作性教學(xué)為因材施教提供了便利條件，我教學(xué)計算機(jī)時，首先讓學(xué)生設(shè)計開放型任務(wù)，可以自編一份小報，畫一幅圖畫，寫一封信，等等，讓每個學(xué)生都有事情做，而且每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，盡管最后結(jié)果可能有很大差異。第二是讓同一課堂中的學(xué)生完成不一樣的任務(wù)。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我會設(shè)計幾套不同任務(wù)，其中最基礎(chǔ)的任務(wù)是面向全體學(xué)生，其他任務(wù)則是根據(jù)學(xué)生的操作實際情況隨時分配。完成得快的學(xué)生，每提前完成一個任務(wù)，就在平時成績上多加一定比例的平時分，這樣可以激發(fā)學(xué)生在計算機(jī)課上積極操作的熱情。

經(jīng)過多年計算機(jī)教學(xué)實踐，我漸漸感到：中職計算機(jī)課教學(xué)內(nèi)容雖然簡單，但要教好它很難。一節(jié)好的計算機(jī)課必須使用學(xué)生能接受的語言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使枯燥的課堂變得活潑、生動、有趣。同時要讓學(xué)生學(xué)會怎樣使用計算機(jī)這一基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)其他學(xué)科。