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試談如何提高初中英語(yǔ)課堂有效性

2014-04-29 20:22:29張?zhí)m梅
關(guān)鍵詞:課堂有效性初中英語(yǔ)方法

張?zhí)m梅

摘 要:學(xué)生掌握知識(shí)的好壞和課堂的效率息息相關(guān),如何提高課堂的有效性是教師主要關(guān)心的問(wèn)題,提高課堂有效性可以更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);課堂有效性;方法

一、課堂是英語(yǔ)有效教學(xué)的主陣地

1. 營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍 著名的教育實(shí)驗(yàn)“羅森?塔爾”效應(yīng)表明:在日常教學(xué)中教師的期望對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生著重要的直接影響。因此,在課堂上,教師應(yīng)讓每位學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的期望,并抓住各個(gè)時(shí)機(jī)將自己的熱情、關(guān)心、信賴和期望傳遞給學(xué)生,激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。教師可因人而異,設(shè)計(jì)一些難易適中的問(wèn)題,讓每位學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。教師在課堂上多使用一些激勵(lì)的話語(yǔ),如:“Well done”,“Excellent”,“Try your best”,“Never give up”,“We believe you are the best”,“Keep up your courage, please”,讓學(xué)生時(shí)時(shí)充滿自信,不斷進(jìn)取。和諧的師生關(guān)系、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感,為實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)奠定基礎(chǔ),并且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性,自覺(jué)性和持久性。

2. 巧設(shè)問(wèn)為有效教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)始于提問(wèn),提問(wèn)是課堂教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法。課堂提問(wèn)是英語(yǔ)教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)最基本的也是最重要的形式之一;是教師對(duì)學(xué)生組織教學(xué),啟發(fā)思維,提高理解能力的一種重要手段;也是英語(yǔ)交際活動(dòng)的催化劑。合適的課堂提問(wèn),往往能激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生積極思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的途徑和答案,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

二、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),可以聽之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài),由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、不斷的總結(jié)和反思

我認(rèn)為我們教師是培養(yǎng)人的專門行業(yè),我們必須進(jìn)行不斷的總結(jié)和反思。教學(xué)總結(jié)與反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),它有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),它是促進(jìn)教師再學(xué)習(xí)、再發(fā)展的動(dòng)力, 它可以減少課堂教學(xué)中的遺憾。積累經(jīng)驗(yàn)可以在總結(jié)中完成,反思可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。在教學(xué)上,對(duì)于那些較成功的地方,可以提升和發(fā)揚(yáng)。而對(duì)于那些處理不太恰當(dāng)?shù)牡胤?,該認(rèn)真分析,不斷總結(jié)。是例子不典型,還是沒(méi)能很好激起學(xué)生思維的漣漪,是語(yǔ)言晦澀,直接了當(dāng),還是蜻蜓點(diǎn)水,未能切中要害?反思工作中的不盡完美之處,激勵(lì)主動(dòng)地思考、反思教育教學(xué)中的現(xiàn)象和問(wèn)題,在實(shí)踐中反思,在反思中成長(zhǎng)。教學(xué)是教師的基本功,總結(jié)和反思同樣也是教師的基本功,大凡有所作為的教師都善于總結(jié)和反思自己,反思可以使我們的教育教學(xué)行為更加規(guī)范、合理化、人性化、人文化。反思使我們的教育教學(xué)行為更加科學(xué),符合教育教學(xué)規(guī)律。通過(guò)不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)行為,可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處,便于正確處理好教育教學(xué)的得與失,重新進(jìn)行教育教學(xué)行為的定位,有利于理清自己的教學(xué)思路,博采眾長(zhǎng),有助于進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水準(zhǔn);可以促進(jìn)提升自己的專業(yè)發(fā)展水平,有利于盡快地提高自己的教育教學(xué)水平。總結(jié)和反思是教師的一種特殊的備課方式,總結(jié)和反思可以找出教育教學(xué)問(wèn)題的癥結(jié)所在,便于對(duì)癥下藥。從而使我們的教育教學(xué)更加精彩絕倫。

四、教學(xué)方法要靈活多樣,充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學(xué)中,這應(yīng)該是教師大有作為的地方。教句子時(shí),可進(jìn)行聽力比賽,看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽的句子,看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,都可提高學(xué)生興趣,比老師一遍一遍地講,學(xué)生一遍一遍地讀,效果好得多。

總之,效益是課堂的永恒追求,初中的英語(yǔ)教學(xué)課堂要關(guān)注學(xué)生的情感,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,注意教學(xué)的趣味性和多樣性,激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能達(dá)到最佳的課堂效果。

(作者單位:江西省鄱陽(yáng)縣柘港鄉(xiāng)橫蓮初中 333121)

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