滕秀蘭

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，廣大教師的追求品位越來越高，在享受教學(xué)成果的同時(shí)，把經(jīng)驗(yàn)推而廣之，教師們幸福著并快樂著。教師們在享受著校園生活快樂每一天的同時(shí)也體驗(yàn)著突破教學(xué)難點(diǎn)的喜悅。老師的教學(xué)是為了讓學(xué)生在智力上和精神上得到成長。學(xué)生對知識的渴望是教師研究課程、改變課堂現(xiàn)狀的原動(dòng)力。兒童的學(xué)習(xí)愿望如一股溪流，教師如何把溪流匯合成滔滔的大河。這是廣大教育工作者的追求和核心。

關(guān)鍵詞：教學(xué)語言；教學(xué)組織；有效

一、課堂教學(xué)語言有效

語言是表達(dá)思想的工具，也是溝通感情的橋梁。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言是上好數(shù)學(xué)課的基本保證，教師只有通過教學(xué)語言把知識傳授給學(xué)生，建立良好的師生情誼，才能使學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。課堂教學(xué)語言的科學(xué)與嚴(yán)密是提高教學(xué)有效性的前提。

為了使兒童有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就必須使他有一種豐富多彩的智力生活。要使兒童的智力生活豐富多彩就必須使學(xué)生思考和記憶相結(jié)合。首先要善于思考有探尋知識的欲望，這樣孩子們才能在知識的海洋里漫游。教師的語言應(yīng)該是能夠讓學(xué)生接受的語言。說話應(yīng)該清晰、音量大小適度、具有親和力。切忌重復(fù)、啰嗦、帶口頭禪。

二、課堂教學(xué)組織有效

導(dǎo)入是一節(jié)課的“序幕”，直接影響學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。我們常說好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可激活學(xué)生的思維。學(xué)生追求知識的愿望是靠他們自己自愿勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，這就要求教師在課堂教學(xué)過程中要有效地組織學(xué)生快樂、誘人、

自愿地去勞動(dòng)，并體會自己的勞動(dòng)成果為自己的勞動(dòng)所得感到自豪。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生集中到學(xué)習(xí)中來。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，越來越多的教師更新了教學(xué)觀念，現(xiàn)代教育技術(shù)手段已逐漸地進(jìn)入課堂。

俗話說：教無定法，貴在得法。我們的課堂教學(xué)面對的是一群活生生的自然人，他們有靈性、有活力、有思想。我們要根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)尋找適合他們的教學(xué)方法，在新課改的大環(huán)境下不斷地進(jìn)取。每天的太陽是新的，我們也要把自己的教學(xué)變得每天都是新的，讓我們的教學(xué)和課程共同成長。

（作者單位 河北省滄州市黃驊市滕莊子鄉(xiāng)孔店小學(xué)）

編輯 溫雪蓮