徐麗娟

摘 要：在交通系統(tǒng)干部培訓(xùn)工作中，教師要加強(qiáng)培訓(xùn)管理，不但在教學(xué)中要以交通系統(tǒng)的干部為本，針對(duì)干部所需制定的培訓(xùn)課程，還要立足短期培訓(xùn)教育定位，提高培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)效，讓每一個(gè)參加培訓(xùn)的干部都能有所收獲。

關(guān)鍵詞：交通系統(tǒng)；干部；短期培訓(xùn)

在交通系統(tǒng)干部培訓(xùn)中，短期培訓(xùn)班的管理工作是否得當(dāng)決定著交通系統(tǒng)干部的短期培訓(xùn)是否扎實(shí)高效。因?yàn)樽鳛楦刹颗嘤?xùn)班的教職員工，扎實(shí)做好短期培訓(xùn)班的管理工作，不僅是干部培訓(xùn)管理的需要，也是保持社會(huì)穩(wěn)定和諧的需要。

一、以交通系統(tǒng)的干部為本，針對(duì)干部所需制定的培訓(xùn)課程

1.在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容

在交通系統(tǒng)的干部培訓(xùn)工作中，在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，不僅使來培訓(xùn)的交通系統(tǒng)干部獲得所需要的培訓(xùn)知識(shí)，而且能使交通系統(tǒng)的干部在短時(shí)間內(nèi)從思維以及能力上都能獲取相應(yīng)的提升。短期培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間都較短，因此要在有限的時(shí)間內(nèi)安排適合學(xué)員的教學(xué)內(nèi)容，滿足委托單位的培訓(xùn)要求，凸顯培訓(xùn)班的辦學(xué)特色。作為短期培訓(xùn)班的管理人員，首先要抓住培訓(xùn)人員的真實(shí)需求，并和培訓(xùn)單位的教育教學(xué)定位有效融合，從而制定出實(shí)效性的課堂方案。

2.抓好師資建設(shè)，不斷提升師資水平

交通系統(tǒng)干部短期培訓(xùn)班的管理工作中，師資管理是非常重要的。高質(zhì)量的培訓(xùn)需要的是高水平的師資。培訓(xùn)單位要抓好師資管理，為培訓(xùn)課程選取合適的高水平的師資力量。在培訓(xùn)主題、培訓(xùn)對(duì)象以及培訓(xùn)內(nèi)容上，培訓(xùn)單位要和教師加強(qiáng)溝通，從多種角度緊抓教研，不斷提高師資水平。

二、立足短期培訓(xùn)教育定位

1.緊扣培訓(xùn)主題，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，選擇性安排培訓(xùn)內(nèi)容

短期培訓(xùn)的特點(diǎn)是培訓(xùn)時(shí)間短，因此在較短的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)要想讓學(xué)員獲得最大的信息量，教師就要緊扣培訓(xùn)主題，根據(jù)學(xué)員的要求突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)間的安排上，也要安排一定的時(shí)間讓學(xué)員進(jìn)行討論交流，讓學(xué)員能夠從不同的角度了解培訓(xùn)內(nèi)容。教師要抓好研討，力求形成高效課堂，抓好學(xué)員的知識(shí)成長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)員獲得能力的提升。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要根據(jù)學(xué)員的能力進(jìn)行教學(xué)策略的選擇，使培訓(xùn)能夠接地氣，能夠和交通系統(tǒng)干部的工作形勢(shì)、任務(wù)緊密聯(lián)系起來，在突出行業(yè)特色的基礎(chǔ)上采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2.抓好短期培訓(xùn)對(duì)學(xué)員的管理

交通系統(tǒng)干部短期培訓(xùn)工作中，學(xué)員是教學(xué)的主體，也是培訓(xùn)的對(duì)象。因此，在短期培訓(xùn)中抓好對(duì)學(xué)員的管理工作，是保證培訓(xùn)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)的根本保障。在教學(xué)中，作為教師，首先要實(shí)現(xiàn)人性化管理，要在遵循辦學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上尊重學(xué)員的主動(dòng)探究性。教師要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)，讓學(xué)員能夠積極參加到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中來。

三、促使學(xué)員進(jìn)行合作探究，拓寬交通系統(tǒng)各項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)深度

1.促使學(xué)員進(jìn)行合作探究

在交通系統(tǒng)干部短期培訓(xùn)管理中，教師要針對(duì)學(xué)員所在單位的不同，強(qiáng)化學(xué)員的職業(yè)技能。在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行合作探究。針對(duì)同一個(gè)問題，從不同的角度進(jìn)行思考和論證。當(dāng)學(xué)員真正進(jìn)行合作探究的時(shí)候，不但能夠從知識(shí)系統(tǒng)上更好地了解教學(xué)內(nèi)容，而且提升了業(yè)務(wù)能力。

2.促使學(xué)生把握同學(xué)交流機(jī)會(huì)

交通系統(tǒng)干部短期培訓(xùn)學(xué)員來自多個(gè)地方，很多學(xué)員互不相識(shí)，在課堂教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流、合作探究，可以讓學(xué)員把握交流機(jī)會(huì)深入了解，加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的溝通。教師要讓學(xué)員在短期培訓(xùn)中不管是從人脈上還是從專業(yè)知識(shí)上都能獲得最大的收獲，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

四、提高培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)效

1.在培訓(xùn)過程中，不但要注重短期的當(dāng)面培訓(xùn)，還要注重遠(yuǎn)程培訓(xùn)

交通系統(tǒng)干部短期培訓(xùn)時(shí)，因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間短，一些接受培訓(xùn)的干部還沒有消化吸收了培訓(xùn)內(nèi)容就結(jié)束了培訓(xùn)。在這種情況下，為了強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)效，教師可以創(chuàng)建QQ群、網(wǎng)站、郵箱等形式建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使學(xué)員能夠解決工學(xué)時(shí)間矛盾，享受到高質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容，使短期培訓(xùn)效果能夠在短期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸。如在某交通系統(tǒng)干部短期培訓(xùn)的過程中，教師針對(duì)交通系統(tǒng)中存在的問題提出某種解決策略，但是這種解決策略接受培訓(xùn)的干部卻不能及時(shí)消化并逐步運(yùn)用到工作當(dāng)中去，此時(shí)教師就可以采用QQ群等形式繼續(xù)在短期培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化短期培訓(xùn)效果。

2.提高培訓(xùn)質(zhì)量，提高教育培訓(xùn)實(shí)效性

交通系統(tǒng)的干部培訓(xùn)目標(biāo)并不固定，每一次培訓(xùn)都有自身特有的培訓(xùn)目標(biāo)。針對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)，教師要強(qiáng)化分類、分級(jí)培訓(xùn)，拓寬培訓(xùn)廣度，加強(qiáng)層次化教學(xué)，對(duì)不同層次的培訓(xùn)對(duì)象選取相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)，強(qiáng)化不同培訓(xùn)對(duì)象的交通管理能力以及解決實(shí)際問題的能力。教師要強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，采用雙講式、案例式、生存教育法等多種教學(xué)方式寓教于樂，提高教育培訓(xùn)實(shí)效性。

總之，在交通系統(tǒng)干部短期培訓(xùn)過程中，教師要以生為本，以學(xué)定教，強(qiáng)化交通系統(tǒng)干部短期培訓(xùn)管理，讓每一位來培訓(xùn)的干部都能在現(xiàn)有的工作能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步獲取知識(shí)與能力的提升，在培訓(xùn)中獲得一定的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 浙江省交通干部學(xué)校）

編輯 王亞青