薄濤

摘 要：近年來(lái)，隨著社會(huì)分工程度的不斷加深，對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)有了越來(lái)越高的要求，因此，在中職教育中，只有通過(guò)不斷加強(qiáng)中職院校與社會(huì)企業(yè)之間的合作，積極創(chuàng)建學(xué)工結(jié)合的勞動(dòng)型人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為主導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，才能有效提高中職教育的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更高素質(zhì)的技能人才。

關(guān)鍵詞：技能人才；培養(yǎng)目標(biāo)；企業(yè)文化

所謂的學(xué)工結(jié)合就是指將學(xué)校與企業(yè)相互聯(lián)系，通過(guò)企業(yè)來(lái)了解社會(huì)就業(yè)需求，滿足社會(huì)對(duì)技能人才的需求數(shù)量和質(zhì)量。在當(dāng)前的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)文化是最主要的競(jìng)爭(zhēng)力。中職學(xué)生能否適應(yīng)企業(yè)文化要求，對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有著非常重要的影響。因此，在中職教育過(guò)程中，學(xué)校的教職人員要不斷引入各企業(yè)文化，換個(gè)角度來(lái)審視企業(yè)文化對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響，積極構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)環(huán)境，進(jìn)而確保中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、從文化視角看現(xiàn)代企業(yè)對(duì)中職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

在我國(guó)，中職院校主要培養(yǎng)各行業(yè)技術(shù)性勞動(dòng)人才，其特殊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式無(wú)不體現(xiàn)著它與社會(huì)企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，社會(huì)各企業(yè)的技術(shù)性勞動(dòng)人才都要通過(guò)中職院校來(lái)培養(yǎng)。當(dāng)前，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展、壯大，企業(yè)文化在提高企業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)凝聚力方面起著越來(lái)越重要的作用。企業(yè)文化的不斷構(gòu)建和發(fā)展，對(duì)中職院校在人才培養(yǎng)內(nèi)容和模式上產(chǎn)生了巨大的影響?？傊?，包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容。

1.要求畢業(yè)生能較快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境

企業(yè)在用人方面，大都希望畢業(yè)生能夠迅速適應(yīng)企業(yè)的文化環(huán)境和管理環(huán)境，以便畢業(yè)生能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)所能迅速應(yīng)用到工作崗位中，適應(yīng)不同工作崗位的知識(shí)技能要求，盡早為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。然而，當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)是，大部分剛剛步入社會(huì)的畢業(yè)生雖然完全具備了企業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和能力的素養(yǎng)，但是，他們對(duì)企業(yè)文化環(huán)境、管理模式的適應(yīng)能力較低，不能夠快速適應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致自己無(wú)法及時(shí)和高效地發(fā)揮出所掌握的知識(shí)、技能，從而導(dǎo)致部分優(yōu)秀畢業(yè)生慘遭淘汰。在中職教育中，值得我們注意的是：在傳統(tǒng)的中職教育過(guò)程中，中職教師將注意力主要集中在了對(duì)知識(shí)技能的掌握程度上，教師更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)， 而嚴(yán)重忽略了企業(yè)文化、精神對(duì)從業(yè)者的影響，這直接導(dǎo)致學(xué)生難以在知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)到企業(yè)文化及其管理精神。

2.要求畢業(yè)生富有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展的能力

當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展速度極快，各種先進(jìn)的工藝技術(shù)層出不窮，因此，在當(dāng)前的工業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)只有不斷激發(fā)員工的創(chuàng)新能力，才能夠確保企業(yè)的不斷革新，才能夠確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有積極組織企業(yè)員工進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，才能夠有效應(yīng)對(duì)企業(yè)的變革。針對(duì)這種情況，畢業(yè)生只有不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，才能更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，才會(huì)受到企業(yè)的極度歡迎。

3.要求畢業(yè)生有團(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧

當(dāng)前，社會(huì)早已遠(yuǎn)離以往的單打獨(dú)斗的年代，現(xiàn)在的企業(yè)，更加注重企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)合作。只有具備良好團(tuán)隊(duì)合作和集體意識(shí)的企業(yè)，才能在日常生產(chǎn)過(guò)程中降低內(nèi)耗，提高生產(chǎn)效率，進(jìn)而有效提高企業(yè)的社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。然而，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在當(dāng)前的中職教育過(guò)程中，學(xué)校更加注重以應(yīng)試教育為主，主張競(jìng)爭(zhēng)教育，完全忽視了學(xué)校教育中的合作教育，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作能力過(guò)低，這嚴(yán)重制約了中職畢業(yè)生的未來(lái)發(fā)展。這一狀況亟待中職院校通過(guò)有效的培養(yǎng)來(lái)改善、解決。

二、文化的互相滲透、吸納對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)的影響和意義

在中職教育中，推行校企合作教學(xué)，能夠使得學(xué)生在日常的生活、學(xué)習(xí)中，通過(guò)切實(shí)的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)悟到企業(yè)的管理模式、感悟企業(yè)的優(yōu)秀文化，同時(shí)，將自己感悟到的企業(yè)管理文化帶到自己的生活中來(lái)。校園文化與企業(yè)文化的相互滲透吸納，能夠有效提高學(xué)生自身對(duì)企業(yè)管理文化的適應(yīng)能力，進(jìn)而提高中職畢業(yè)生在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)親身的勞動(dòng)實(shí)踐和企業(yè)員工的切實(shí)交談，積極學(xué)習(xí)高超的生產(chǎn)技藝，明確自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，通過(guò)與社會(huì)企業(yè)的真實(shí)接觸，能夠讓學(xué)生在一定程度上認(rèn)識(shí)到社會(huì)的真實(shí)性和殘酷性，進(jìn)而有效提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。此外， 通過(guò)有效的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在知識(shí)技能實(shí)踐運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新能力有積極作用。

中職院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：當(dāng)前大多數(shù)成功的企業(yè)都具有自己獨(dú)特的企業(yè)文化，這個(gè)文化不斷激勵(lì)著企業(yè)員工，作為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷推動(dòng)著企業(yè)的高效、健康發(fā)展。在校企合作過(guò)程中，中職院校要加強(qiáng)對(duì)這一模式的學(xué)習(xí)、引入，這有利于在中職院校內(nèi)部形成良好的校園風(fēng)氣，有利于提高校園內(nèi)部的和諧，更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。

三、中職學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)文化的交流與吸納

在校區(qū)合作過(guò)程中，中職院校要堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，積極引入企業(yè)文化元素，以不斷豐富中職院校的文化內(nèi)涵，同時(shí)，要積極組織學(xué)生走入企業(yè)中去，充分領(lǐng)悟企業(yè)的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，不斷培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，不斷豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高中職畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位 長(zhǎng)春農(nóng)業(yè)學(xué)校）

編輯 段麗君