封國女

摘要：怎樣充分利用校本課為學生創(chuàng)建更多的學習英語的機會？怎樣在校本課中讓學生多了解英語國家的文化？怎樣創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，培養(yǎng)和提高學生綜合運用語言的能力？本文通過把握愚人節(jié)教學契機來提升學生學習英語的能力。

關(guān)鍵詞：英語教學；教學案例；反思

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-051-1

一、案例描述

隨著社會的發(fā)展及中西文化的相互交流，愚人節(jié)已經(jīng)不僅僅是歐美等國獨享的民間傳統(tǒng)節(jié)日。近年來，每逢愚人節(jié)，初中校園里也充滿了愚人節(jié)的氣氛。愚人節(jié)前夕，學生三五一群討論怎么去“整人”?！罢恕钡娜搜b得很逼真，也不一定不懷好意；被“整”的人盡管或許有一會不開心，可事后想起來會不由自主地笑起來。人與人之間的距離似乎因此變得更近。

一、課前準備

1.先“愚”一生，預熱活動。我班有一名男生，比較調(diào)皮，家遠，父母又沒手機。為了使今天愚人節(jié)的氣氛達到一個新的高潮，我通知他吃過午飯后在校門口等他媽媽，謊稱他媽媽要接他回家有點事。然后，我就避開了。結(jié)果，這男生半信半疑地等到快上中自習。實在撐不住了，找到我，問：“老師，我媽真的要來嗎？”我很認真地說：“是啊，她早上打電話給我的?！闭斶@學生滿頭霧水，憋著一股氣的時候，我哈哈大笑：“Happy April Fools Day！”該生又氣又笑道：“老班，你果然騙我！嗚嗚……”說著開心地跑掉了。然后，這學生被我“愚”的事兒就在班上傳開了。我和學生們貼得更近了。

2.我找了一段與學生水平相當?shù)挠奕斯?jié)的有聲視頻，并且設計了10個有關(guān)愚人節(jié)的問題，挑選了兩名主持人。

3.為了讓下午的活動開得更順利，我讓學生利用中自習到電子閱覽室查閱有關(guān)西方愚人節(jié)的資料，例如：愚人節(jié)的來歷，西方人怎么過愚人節(jié)等等。并且，我告訴學生下午的校本課咱們將有小組競賽，勝出的小組會有意外的獎勵。

二、活動過程

1.激情導趣。在Greeting and free talk后，我問學生：You like to make fun of others today.Would you like to watch a video of April Fools Day now？學生們聽后馬上提高了興趣，齊聲回答Yes。然后我又繼續(xù)說道：But before we do it， Ill give you a few words and some questions. Im sure they will be helpful to your understandings.學生們又高興地回答：Ok， thank you.

2.開始視聽。第一遍：完整播放。目的是讓學生對所看內(nèi)容有個整體的理解。

第二遍：只放圖像。我對學生說：Next， Lets just watch it， there is not going to be any sounds in it. After you watch it. Id like you to dub this play in English， do you like to have a try？學生們聽到要給錄像配音，感到非常新奇，興趣也隨之更高了。接著，我根據(jù)內(nèi)容需要把全班分成若干小組，告訴他們自行分好角色，用心理解、觀看故事內(nèi)容。配音時可用劇情原文，也可自行發(fā)揮。

3.討論實踐?？赐甑诙?，各組同學都積極認真討論起來。我則在各小組間走動，對有困難的小組給予提示，對準備較好的小組作特別指導。4分鐘之后，各小組躍躍欲試，由于時間關(guān)系，我選了準備比較好的三個小組進行表演。整個過程中，同學們都表演得非常放松，語音語調(diào)都把握得很好。觀看的同學也被他們惟妙惟肖的表演逗得捧腹大笑。

4.知識搶答。我把事先準備好的有關(guān)April Fools Day的10個問題交給兩位主持人，同學們都拿出他們上網(wǎng)查到的有關(guān)愚人節(jié)的資料。全班分為兩大陣營，摩拳擦掌，欲一爭高低。當主持人提出“What is your unforgetable April Fools Day like？”時，他們爭先恐后地回答，內(nèi)容五花八門，形形色色，把課堂的氣氛推向了高潮。

主持人負責提問和計分，課堂氣氛自然是既緊張又活躍。學生們在良性競爭的同時，學習他人之長，培養(yǎng)合作精神。

5.正反辯論。我先問學生在整人或被整時有沒有什么不愉快的經(jīng)歷。有不少同學舉手聲稱yes。我拿出事先準備好的小黑板，上面寫好支持和反對愚人節(jié)蠱惑或偽裝的A、B兩種觀點。學生們趕緊以小組為單位積極為今天的辯論作準備。最后，大家形成一致看法：愚人節(jié)娛樂以不過度為好。我對其中表現(xiàn)出色的小組和優(yōu)秀組員給予了積分獎勵。學生非常高興。

三、教學反思

1.合理分配時間很重要。在自主學習過程中，因為學生的水平參差不齊，往往會造成個別學生獨占話壇的現(xiàn)象，使講者和聽者的機會不等。我們要充分保護后進生的課堂發(fā)言時間，讓盡量多的學生參與到課堂中來。

2.合適的話題是學生說英語、進行語言實踐活動的契機。教師應階段性地抓住契機，創(chuàng)造性地設計和開展多樣化、多層次的課堂活動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生們的積極性，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)綜合運用語言的能力。

3.建立有效的激勵機制。教師要多創(chuàng)設情境，多開展小組活動，為學生提供表現(xiàn)的機會，滲透賞識教育，幫助學生積累成就感，讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣、動力，從而取得更大進步。

4.編制有助教學的校本課程。新課程要求學校在執(zhí)行課程和地方課程的同時，應當根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的情況和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要，開發(fā)或者選用適合本校的課程。我校的英語教研組是一支以青年教師為主體的隊伍，他們大多有較好的聽、說、讀、寫能力，熟悉多媒體及網(wǎng)絡資源的利用，是英語校本課程的開發(fā)的有利保障。