何鳳珍

摘 要：學(xué)校創(chuàng)新教育是新課程改革的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方法所要達到的目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力是創(chuàng)新教育的具體體現(xiàn)，也是教育發(fā)展到知識經(jīng)濟和信息社會時代的必然趨勢。隨著社會日新月異的發(fā)展進步，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，當今世界的競爭，其實就是人才的競爭，中國要想強大，提高全民族的素質(zhì)，就要樹立全民族的創(chuàng)新意識，進一步增強全民族的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力

一、我們要樹立全民族的創(chuàng)新意識，進一步增強全民族的創(chuàng)新能力，這是實施創(chuàng)新教育、深化教育改革的核心內(nèi)容

長期以來，我國教育一直存在著許多弊端，不能適應(yīng)社會飛速發(fā)展的需要。只是一味地重視教師的“教”，因而導(dǎo)致“重教有余，重學(xué)不足”的局面。教師只注重在自己的教學(xué)中教好書，灌輸有余，學(xué)生自主學(xué)習(xí)不足，復(fù)制有余，而創(chuàng)新不足。學(xué)生只是被動地接受學(xué)習(xí)，在很大程度上壓制了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，還影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

誠然，我們現(xiàn)在實行的新課程標準倡導(dǎo)的創(chuàng)新教育，重視學(xué)生的個性化發(fā)展，在實施教育教學(xué)改革過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上花大氣力、做重要舉措。比如，新課改倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，就是在這方面加強了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的力度，目的就是提高學(xué)生整體的素質(zhì)，這已成為我國教育改革最緊迫的任務(wù)，使得學(xué)生每個人的智力潛能得到開發(fā)，素質(zhì)得到全面的提高。所以，我們要加大教育教學(xué)改革的力度，使得學(xué)校創(chuàng)新教育得到很好的開展。

二、我們要認識到實施學(xué)校創(chuàng)新教育的重要性和必要性，這是深化教育改革不可忽視的重要問題，也是人類自身發(fā)展的必然

現(xiàn)今，社會科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，知識加速積累，人們獲取知識的途徑也在發(fā)生著巨大的變化，特別是日新月異的電子技術(shù)和迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)已進入我們生活的各個領(lǐng)域，這就要求我們走向社會的未來的人，改變過去傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和獲取知識的方式和途徑，而要獨立、創(chuàng)造性地不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，還要學(xué)會在社會環(huán)境中選擇恰當?shù)木穸ㄎ缓蜕鐣ㄎ?，在各種可能性中找到自己恰當?shù)奈恢煤蜋C會。

（作者單位 吉林省梨樹縣教師進修學(xué)校）

編輯 趙飛飛