李秀發(fā)

摘 要：高效課堂的構(gòu)建一直都是教師追求的教學(xué)目標(biāo)，也是充分發(fā)揮語文教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵。因此，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改基本理念，采用多樣化的教學(xué)模式，使學(xué)生在高效的語文課堂中獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；小組；問題情境

高效的語文課堂是語文價(jià)值展示的平臺(tái)，它不僅能夠讓學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生素質(zhì)水平以及能力水平的提高都起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自由的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

一、實(shí)施小組自主模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小組自主學(xué)習(xí)模式是新課程改革以來廣受師生喜歡的一種方式，該模式不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神以及合作意識(shí)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，教師要組織有效的小組自主學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在相互交流中輕松地掌握基本的語文知識(shí)，同時(shí)，也逐漸消除對(duì)語文學(xué)習(xí)的“厭煩”感。

如：教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，這是一篇童話故事，所以，在授課的時(shí)候，我采取的是小組自主學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本文中的生詞及文章的主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，目的是讓學(xué)生在相互交流中感受女孩的悲慘命運(yùn)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解文本中的中心思想。這樣的教學(xué)過程不僅能夠節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，而且也有助于課堂效率的大幅度提高。

二、創(chuàng)設(shè)有效問題情境，凸顯學(xué)生課堂主體

問題情境是指學(xué)生在教師營(yíng)造的有效探究情境中自由地思考，進(jìn)而讓學(xué)生在不斷練習(xí)中逐漸提高自己的問題解決能力。因此，在素質(zhì)教育下，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學(xué)生在自主思考問題、解決問題的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：教學(xué)《難忘的一課》時(shí)，為了凸顯學(xué)生的課堂主體性，也為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，在授課的時(shí)候，我采取了問題情境創(chuàng)設(shè)的方法，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：①一堂普普通通的語文課為什么會(huì)讓人們這樣難忘？②文章中最讓人難忘的是哪句話？③本文講述了一件什么事情？簡(jiǎn)單的幾個(gè)問題的思考不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且也有助于學(xué)生思考文章的中心思想，進(jìn)而也為高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，新課程改革下，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在真正成為語文課堂的主人的同時(shí)，也為高效課堂的構(gòu)建做好鋪墊工作。

參考文獻(xiàn)：

陳兆翠.如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].吉林教育，2012（11）.

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 楊兆東