伍衛(wèi)華

摘 要：在中職學(xué)校機(jī)械制圖課程的教學(xué)中，雖然面臨不少的實(shí)際困難，但教師應(yīng)從自身抓起，研究教材，結(jié)合學(xué)情，著力培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力，還是很有成效的。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；教學(xué)方式；空間想象；動(dòng)手操作

機(jī)械制圖是中職機(jī)電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生將形象思維與抽象思維密切配合。由于教學(xué)條件的限制，學(xué)校不可能有更多的實(shí)物教具，這就給課堂教學(xué)帶來(lái)了很多困難。

作為一線教師，我們必須克服教學(xué)中的各種困難，不斷提升自身的施教能力，力求打造專業(yè)教學(xué)的高效課堂。

一、研究教材，把握重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案

備課的過(guò)程，首先是研究教材的過(guò)程。在系統(tǒng)把握本章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分課時(shí)安排每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，理順講課的思路。

比如，在學(xué)習(xí)“組合體視圖的讀法”的內(nèi)容時(shí)，抓住本節(jié)課的重點(diǎn)——讀圖方法，可以依照“讀圖方法—應(yīng)注意的問(wèn)題—具體運(yùn)用”的教學(xué)思路來(lái)展開。

課堂教學(xué)是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和得出結(jié)論的過(guò)程。教師的教學(xué)思路清晰、條理分明，層層深入，能夠使學(xué)生的思維清晰，明確知識(shí)要點(diǎn)，也有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

二、歸納方法，幫助記憶，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握

機(jī)械制圖的研究對(duì)象是機(jī)械圖樣，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、圖解的能力。機(jī)械零件各式各樣、五花八門，為了使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納學(xué)會(huì)提煉知識(shí)要點(diǎn)，歸納各種視圖特點(diǎn)及繪圖的方法。

比如，平面立體“三視圖均為多邊形”的視圖特點(diǎn)是：一個(gè)圖框在另一個(gè)圖框之外，由多個(gè)圖框疊加而成；“切割組合體”的視圖特點(diǎn)是：由切割而成的圖框包含在一個(gè)大圖框之內(nèi)。對(duì)這些視圖特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的歸納整理，形成一個(gè)完整的體系，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)記憶。之后再配以專項(xiàng)的習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生所記憶的理論，就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、多種手段，直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力

機(jī)械制圖中的很多圖樣，必須依靠學(xué)生的空間想象，而空間想象能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)機(jī)械部件的實(shí)物教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)觀察部件的實(shí)體，得出空間形體投影的規(guī)律。

但是，由于受資金等的制約，學(xué)校不可能配齊所有教具。因此，除了實(shí)物教具外，我們還可以通過(guò)教材插圖、教學(xué)掛圖等引導(dǎo)學(xué)生去觀察和想象。

另外，也可以制作多媒體課件來(lái)展示實(shí)體的空間特征，制作課件時(shí)注意不要直接給出結(jié)論，要遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由表象到本質(zhì)，由淺層到深層，逐步掌握其中的規(guī)律和方法。

需要注意的是：直觀教具的使用不能過(guò)于頻繁，我們要給學(xué)生留一些空白，啟發(fā)他們的想象力。否則，過(guò)多進(jìn)行直觀教學(xué)，會(huì)使學(xué)生的頭腦過(guò)于依賴實(shí)物教具，對(duì)他們的空間想象力和抽象思維能力的發(fā)展很不利，這一點(diǎn)必須引起我們教師的注意。

四、精講精練，學(xué)會(huì)推理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

教師要做到精講，自己先要吃透摸準(zhǔn)教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。其次，講課的語(yǔ)言也要做到純熟精煉，對(duì)本學(xué)科的任何一個(gè)問(wèn)題，都能言簡(jiǎn)意賅，揭示出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

在精講的基礎(chǔ)上，要精心編題，訓(xùn)練學(xué)生的推理能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。機(jī)械制圖這門課程，雖然沒有太多抽象的理論，也沒有太多的公式定理，但要真正理解和掌握本門學(xué)科，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和一定的專業(yè)表達(dá)力，而這些能力的培養(yǎng)則需通過(guò)訓(xùn)練來(lái)完成。因此，精講之后還需精練。每堂課最好都有配套的練習(xí)題。練習(xí)題的選用要與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際學(xué)情相結(jié)合。要幫助學(xué)生梳理歸納學(xué)習(xí)要點(diǎn)，培養(yǎng)空間想象能力，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，提高學(xué)生的讀圖、繪圖、切制模型、繪制軸測(cè)圖等動(dòng)手實(shí)踐能力。

總之，在機(jī)械制圖學(xué)科的教學(xué)中，只要我們潛心研究，耐心指導(dǎo)，就一定有辦法打造出高效課堂！

（作者單位 山西省霍州市職業(yè)中專學(xué)校）

編輯 楊兆東