彭洪波

摘 要：目前，大多數(shù)初中生雖然在小學已經(jīng)接觸過英語科目，但與小學相比，初中英語的學習內(nèi)容更注重語法與背誦單詞，因此，很多初中生在面對運用語法與背誦單詞時難免感到枯燥無味，提不起學習英語的興趣。以初中英語語法教學為出發(fā)點，探討初中英語語法有效教學方法。

關鍵詞：初中英語；語法教學；探究

一、創(chuàng)設交際活動情境

在初中英語語法教學中利用創(chuàng)設交際活動使英語語法內(nèi)容變得真實，內(nèi)容豐富，不僅能夠提高學生的學習興趣和參與熱情，同時還有助于教師與學生在學習中的積極交流和溝通，從而達到學生能夠積極主動學習英語語法的目的。在創(chuàng)設交際活動中，教師可以通過與學生的英語對話了解到學生的語法與發(fā)音方面存在的問題，以便于在教學中對癥下藥，幫助學生及時掌握語法知識。例如，在對under，in，on等介詞進行教學時，教師可以在課堂上展示一些相關圖片，圖片的內(nèi)容分別是桌子和籃球，籃球在桌子下方，這時教師可以適當提問學生：Where is the basketball？學生回答：Its under the desk.之后教師可以不斷更換圖片，用不同的物品和不同的擺設方式來繼續(xù)引導學生熟悉Its...與They are...這兩個句型的應用，最終讓學生熟練掌握英語中的方位詞。

二、加強語法教學的趣味性

興趣是最好的老師，因此，在課堂中用不同的教學方法提高學生的學習興趣能夠有效地改善英語課堂教學質量和效率。在學習英語語法的過程中，很多學生認為英語語法比較難以掌握，再加上教師教學方法傳統(tǒng)單一，學生只能靠死記硬背來學習語法，不管是教學方法還是學習方法都不能達到預期效果。因此，教師應該在英語課堂中適當增加趣味性，讓學生感受到學習英語的樂趣，吸引學生的參與熱情。例如，在語法教學中，教師可以讓學生把自己認為有紀念意義的旅游照片帶到課堂中，并用英語來介紹自己的旅游見聞，將英語語法與實際生活相聯(lián)系，從而增加學生的學習樂趣。

三、布置任務學語法

為了能夠在英語語法教學中激發(fā)學生的學習興趣，教師可以適當采用布置任務的教學方式來教授語法。例如，在對What would you do？進行教學時，為了能夠讓學生熟練掌握語法，并學會使用虛擬語氣，教師可以為學生布置一個任務，即安排學生進行分組討論，討論的內(nèi)容為“If you were a math teacher，what would you teach your students？”學生通過小組討論、分角色扮演等方式得出了調(diào)查情況，最后由每個小組的組長向教師匯報，這種教學方法不僅能夠有效提高學生的學習興趣，同時還能夠使學生快速掌握語法知識。

綜上所述，英語語法是英語教學中的重要組成部分，學習好英語語法知識對于學習英語來說已經(jīng)成功了一半。因此，在英語語法教學中，教師要懂得適時改變教學方式，摒棄傳統(tǒng)單一的教學模式，采用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生熟練掌握語法知識，將實際生活與英語語法相結合，通過有效的教學方法提高學生的英語水平。

（作者單位 貴州省興仁縣百德鎮(zhèn)百德中學）

編輯 楊兆東