張麗明

摘 要：提高高中生的寫作水平是高中語文教學(xué)的關(guān)鍵。方法得當(dāng)才能讓學(xué)生印象深刻，真正提高他們的寫作水平。從總結(jié)學(xué)生寫作中的共性問題、共同鑒賞學(xué)生佳作、活用教材中的素材、關(guān)注新聞、修改自己文章等五個(gè)方面來總結(jié)寫作教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：寫作；素材；新聞；積累；修改

對于高中生來說，如何提高寫作水平是高中語文教學(xué)的關(guān)鍵。在我的每一次作文講評課中，我都在思考運(yùn)用什么樣的講授方式才能讓學(xué)生印象深刻，真正提高他們的寫作水平。通過這幾年的作文教學(xué)，我歸納了以下幾點(diǎn)：

一、總結(jié)學(xué)生寫作中的共性問題，提出改進(jìn)措施

一篇作文材料，學(xué)生在審題、立意、選材上都有很大差異。但教師在講評時(shí)首先要讓學(xué)生明白評分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)和失誤原因，還要通過對一個(gè)問題的解決懂得這一類文章的寫法，學(xué)會(huì)舉一反三。

例如在批閱學(xué)生作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析材料的能力很差，不會(huì)抓關(guān)鍵字、詞、句概括中心，導(dǎo)致最后立意失當(dāng)。

如材料：

“擁有奶酪，就擁有幸福，如果你不改變，你就會(huì)被淘汰；經(jīng)常聞一聞你的奶酪，你就會(huì)知道，它什么時(shí)候開始變質(zhì)；越早放棄舊的奶酪，你就越早發(fā)現(xiàn)新的奶酪；朝新的方向前進(jìn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪；隨著奶酪的變化而變化，并享受變化。”要求閱讀以上材料，寫一篇議論文。

認(rèn)真閱讀材料，就會(huì)找到“變化”是這則材料的關(guān)鍵詞，也是寫這篇文章的切入點(diǎn)。但學(xué)生卻很難找準(zhǔn)。

其次，文章結(jié)構(gòu)安排不合理。議論文最基本的要求是觀點(diǎn)鮮明，但有的學(xué)生卻洋洋灑灑寫了很多直到結(jié)尾才提出自己文章的觀點(diǎn)，這樣考試中定會(huì)丟分，即使你多有文采也是無濟(jì)于事。據(jù)此，我在講評時(shí)重點(diǎn)教學(xué)生如何寫議論文的開頭。讓學(xué)生掌握寫作文開頭的引論部分，要敘、析、評三結(jié)合。敘就是敘述原材料，要遵循簡潔原則，側(cè)重于為寫作者提煉觀點(diǎn)服務(wù)；析就是分析材料，這是關(guān)鍵，需鞭辟入里，要為提煉觀點(diǎn)作鋪墊。評為提煉觀點(diǎn)，這是全文的靈魂，要在分析基礎(chǔ)上水到渠成，且語言簡要明確。

第三，分析材料缺乏辯證的眼光，任何事物只看到一面，給老師的感覺是思想狹隘，論說不深刻，不能一針見血指出要害。

據(jù)此，作文講評課上，我將這幾類作為重點(diǎn)，然后通過練習(xí)，使學(xué)生由寫這一篇作文學(xué)會(huì)寫作這一類作文。

二、印發(fā)學(xué)生的優(yōu)秀篇章，共同學(xué)習(xí)鑒賞

在作文講評課上，我采用了將本班學(xué)生的優(yōu)秀篇章打印出

來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生共同討論他的優(yōu)點(diǎn)和不足，優(yōu)點(diǎn)方面大家借鑒，不足之處大家一起為他修改。這樣既可以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫出優(yōu)秀的作文，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參評的積極性和主動(dòng)性。給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與空間和時(shí)間，這樣既避免了教師的硬性理論灌輸，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，又能更多了解學(xué)生的思想方向。在師生的思想碰撞中，我相信對于提高學(xué)生的寫作水平，會(huì)有事半功倍的效果。

其次，每周選一篇優(yōu)秀的高考滿分作文，讓學(xué)生從語言、結(jié)構(gòu)、思想上進(jìn)行賞析，并比較自己的作文。

三、引導(dǎo)學(xué)生選用教科書中的素材，活學(xué)活用

作文之中教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的鮮活實(shí)例，使學(xué)生學(xué)會(huì)用全新的眼光審視學(xué)過的文章，樹立挖掘課本素材，應(yīng)用課本素材的意識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用。這就避免了學(xué)生的“學(xué)課本無用說”。如人教版高一語文教科書上我們學(xué)過《燭之武退秦師》《鴻門宴》《荊軻刺秦王》等經(jīng)典篇章。文中機(jī)智善辯的燭之武，他能夠在國家面臨危境時(shí)挺身而出，以國家利益為重，出使秦國，說退秦師。他的深明大義，他的不卑不亢、侃侃而談給我們留下深刻記憶。《荊軻刺秦王》中的荊軻粗獷豪邁，沉著勇敢，剛毅不屈，慷慨赴難的精神千秋萬載令人感奮?！而欓T宴》中的樊噲雖是“粗人”，卻能令項(xiàng)羽稱為“真壯士也。”他的“立而飲酒，拔劍切而啖之”的勇氣令人折服。我們在作文中要恰當(dāng)運(yùn)用課文中的這些英雄。我相信我們學(xué)生的作文定會(huì)開出奇異之花。例如：我要求以“勇氣”為話題讓學(xué)生寫一篇文章，并用我們學(xué)過的課文中的人物素材為例。學(xué)生經(jīng)過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，在文章中辯證地評論了燭之武，荊軻刺秦王，司馬遷等，并將古人的勇氣和現(xiàn)代人缺乏勇氣進(jìn)行了對比說理，避免了他們經(jīng)常舉例愛迪生、雷鋒等。那次作文我看到了學(xué)生們的進(jìn)步。

四、關(guān)注新聞事件，整理備用

教師不僅要積累教科書中的材料，還要關(guān)注每天發(fā)生的新聞事件，讓學(xué)生養(yǎng)成利用現(xiàn)代傳媒手段關(guān)注熱點(diǎn)信息的習(xí)慣。一篇能吸引教師眼球的佳作，不僅要具備立意深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)等特點(diǎn)，新穎的材料也是必不可少的。平時(shí)教學(xué)，我主要從以下幾個(gè)方面來指導(dǎo)學(xué)生。

首先，關(guān)注每天發(fā)生的新聞事件。一名優(yōu)秀的語文教師，一定是時(shí)時(shí)把握最前沿的消息。所以在平日的教學(xué)中我讓學(xué)生們多多關(guān)注新聞和廣播，特別是高三的學(xué)生。

第二，建立素材積累本，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，在平日的閱讀中將好的素材摘記到本上，并在下面記錄自己的感想，這樣既有利于積累素材，也鍛煉了學(xué)生的語言概括能力，并用活頁紙記錄，一周整理一次，相同類別的素材放在一起。如關(guān)于奮斗、堅(jiān)持、團(tuán)

結(jié)……日積月累，學(xué)生的作文水平定會(huì)有提高。

五、修改自己的文章，取長補(bǔ)短

我認(rèn)為一篇優(yōu)秀的文章必須經(jīng)過語言的反復(fù)錘煉、思想的磨礪、材料的補(bǔ)充與篩選，多次修改才能形成。古人作詩，尚且字字斟酌。何況我們高中生要寫出一篇佳作，就更不能落于古人之后。所以平時(shí)寫作要多培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)，定會(huì)出現(xiàn)更多佳作。

此外，我認(rèn)為作為一名語文教師，只看作文是不夠的，要想生動(dòng)傳神地給學(xué)生指導(dǎo)并講解，必須要寫下水文。古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有親身實(shí)踐，才能在給學(xué)生講評時(shí)抓準(zhǔn)重點(diǎn)和要害，贏得學(xué)生的尊敬和佩服。

（作者單位 河北省秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)燕大

附中）

編輯 孫玲娟