竇敏

摘 要：親子活動(dòng)是幼兒、家長(zhǎng)和教師之間的良好溝通的重要手段，隨著現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，父母大都忙于工作和學(xué)習(xí)，親子活動(dòng)少之又少，親子間的接觸不如以前頻繁，家長(zhǎng)與幼兒共同游戲的時(shí)間和機(jī)會(huì)也減少了，而且孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)也少了。而親子游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展具有積極的影響。策劃了兩個(gè)親子活動(dòng)“搭高樓”和“挖地瓜和種菜苗”，旨在加強(qiáng)父母與孩子之間的情感交流。

關(guān)鍵詞：幼兒園；親子游戲；親子活動(dòng)

親子活動(dòng)是在老師的指導(dǎo)下由家長(zhǎng)和幼兒共同參與合作的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。親子游戲可以整合語(yǔ)言和藝術(shù)內(nèi)容，它是在游戲的趣味性、教育性和簡(jiǎn)易操作性的基礎(chǔ)上實(shí)施的?；顒?dòng)過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮支持和參與親子活動(dòng)的積極性。本文策劃了兩項(xiàng)親子游戲讓幼兒加強(qiáng)與家長(zhǎng)的情感交流，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力并且增強(qiáng)體質(zhì)、體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)一：親子游戲“搭高樓”

1.設(shè)計(jì)思路

幼兒的身體成長(zhǎng)還不完全，四肢的協(xié)調(diào)能力有待培養(yǎng)，而幼兒在學(xué)習(xí)思考搭積木的時(shí)候，就可以有效地發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性，但這個(gè)游戲并不僅僅是傳統(tǒng)的游戲方式，即家長(zhǎng)陪同幼兒搭積木，還有幼兒與家長(zhǎng)的肢體接觸，這更能讓幼兒體驗(yàn)與父母合作玩耍的歡快情緒。

2.活動(dòng)目標(biāo)

（1）與家長(zhǎng)培養(yǎng)游戲的默契度，保證安全的游戲基本動(dòng)作和技能，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（2）通過(guò)游戲促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的感情，讓幼兒體驗(yàn)親子感情，體驗(yàn)快樂(lè)。

3.游戲難點(diǎn)

幼兒在有父母搭成的不穩(wěn)定的“轎子”上拿好手中的積木，在保證搭建又高又穩(wěn)固的“樓房”下，力求以最快的速度完成。

4.游戲準(zhǔn)備

各種形狀的積木、用于區(qū)別場(chǎng)地的起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

5.活動(dòng)過(guò)程

（1）爸爸媽媽協(xié)同幼兒進(jìn)行游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)，三人成圓形站立小跑步三分鐘。

（2）老師向家長(zhǎng)及幼兒講解該游戲的方法和規(guī)則。幼兒與爸爸媽媽共同探討搭“轎子”的最適宜方法，并且爸爸媽媽積極正確地引導(dǎo)幼兒介紹三人的方法，并選擇出一種方法。

（3）游戲開(kāi)始時(shí)，爸爸和媽媽以手挽手交錯(cuò)相握的方式搭成“轎子”，并且讓幼兒坐在“轎子”上，孩子懷中和手中放著在終點(diǎn)要蓋“樓房”的積木。

（4）老師發(fā)出口令后，家長(zhǎng)要安全穩(wěn)定快速地從起點(diǎn)開(kāi)始抬“轎子”，抬到終點(diǎn)后放下幼兒，讓幼兒將所拿的積木放在“建筑工地”，家長(zhǎng)再搭“轎子”三人返回原點(diǎn)運(yùn)積木，都運(yùn)走了之后，家長(zhǎng)協(xié)同孩子將積木搭建成房子，比賽的結(jié)果：誰(shuí)家的房子搭得高而且穩(wěn)固就是獲勝者。

6.活動(dòng)注意事項(xiàng)

家長(zhǎng)在抬“轎子”時(shí)要注意幼兒的安全。

7.活動(dòng)評(píng)價(jià)

這項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)與幼兒的密切配合，讓幼兒能夠在愉快的環(huán)境下體驗(yàn)合作的精神并增加家長(zhǎng)與孩子的感情交流樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)二：親子活動(dòng)“挖地瓜和種菜苗”

田野親子活動(dòng)以家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒接觸大自然、感受大自然的美的形式。父母可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)大自然，教孩子辨認(rèn)一些動(dòng)植物，體會(huì)農(nóng)作勞動(dòng)的樂(lè)趣，深化親子感情?！巴诘毓虾头N菜苗”的活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

1.設(shè)計(jì)思路

幼兒對(duì)自己周圍的事物都有很強(qiáng)的好奇心，尤其是對(duì)自己吃的食物特別感興趣，他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)：蘋(píng)果是怎么來(lái)的？蔬菜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？等問(wèn)題。本文從幼兒對(duì)農(nóng)作物的來(lái)源的興趣出發(fā)，策劃了一項(xiàng)田野間的親子活動(dòng)，旨在讓孩子們自己感受大自然萬(wàn)物生長(zhǎng)的魅力。

2.活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒在家長(zhǎng)和菜農(nóng)的幫助下學(xué)習(xí)如何使用必要的農(nóng)具，體驗(yàn)收獲和種植的歡樂(lè)情緒，增進(jìn)與家長(zhǎng)的情感交流、培養(yǎng)了幼兒的勞動(dòng)能力并且增強(qiáng)了體質(zhì)、體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從小熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

3.活動(dòng)過(guò)程

（1）在菜農(nóng)的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)各類農(nóng)具以及農(nóng)具的使用方法。首先，家長(zhǎng)可以預(yù)先了解一些關(guān)于地瓜的知識(shí)，然后向幼兒講解地瓜的種植、生長(zhǎng)和收獲。這樣可以讓幼兒對(duì)農(nóng)作物從種子到最后開(kāi)花結(jié)果有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（2）家長(zhǎng)和幼兒在菜農(nóng)的帶領(lǐng)下，在田野里用農(nóng)具挖地瓜，這樣就可以體驗(yàn)獲得勞動(dòng)成果的樂(lè)趣。

（3）家長(zhǎng)和幼兒向菜農(nóng)取得菜苗，由家長(zhǎng)向幼兒具體講述種菜苗過(guò)程中應(yīng)注意哪些事項(xiàng)以及種植過(guò)程。然后，爸爸媽媽與幼兒協(xié)同合作實(shí)施種菜苗過(guò)程，挖土、放菜苗、埋一部分土、澆上水再埋土，加上手掌稍加按壓，這樣就可以完成整個(gè)種植過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)該向幼兒講解這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施的原因。由此，幼兒就可以體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)。

4.活動(dòng)注意事項(xiàng)

整個(gè)過(guò)程要注意幼兒的人身安全。

5.活動(dòng)評(píng)價(jià)

這項(xiàng)幼兒園親子活動(dòng)不僅解答了幼兒對(duì)大自然農(nóng)作物成長(zhǎng)的疑問(wèn)，而且讓他們近距離接觸了美麗的大自然。家長(zhǎng)與幼兒的合作也讓他們之間的親子交流增多，情感加深。幼兒還獲得了一些農(nóng)作物知識(shí)，體驗(yàn)了農(nóng)民伯伯的艱辛勞作，在感受了收獲和種植的快樂(lè)時(shí)也培養(yǎng)了孩子從小呵護(hù)幼小生命，保護(hù)花草樹(shù)木，不隨意踐踏草坪，不浪費(fèi)糧食，珍惜每一粒食物的良好習(xí)慣。

總而言之，親子活動(dòng)的生動(dòng)活潑有效的教育形式為幼兒的全面發(fā)展提供了一定的有利條件，在幼兒園親子活動(dòng)期間，老師的引導(dǎo)和說(shuō)明是必不可少的，同樣家長(zhǎng)的參與意識(shí)、參與程度也影響著幼兒感受活動(dòng)益處的效果，家長(zhǎng)要明確自己的位置角色，即支持者、參與者、合作協(xié)助者，這樣才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的積極作用。幼兒園親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和個(gè)性成長(zhǎng)，活動(dòng)結(jié)束后教師應(yīng)引導(dǎo)父母和幼兒進(jìn)行總結(jié)，以方便以后再做親子活動(dòng)時(shí)有成熟的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)家長(zhǎng)和幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)得更加清晰。認(rèn)真策劃與實(shí)施親子活動(dòng)，重視整個(gè)幼兒園親子活動(dòng)的各個(gè)方面，讓幼兒深刻體會(huì)親子活動(dòng)帶給自己的快樂(lè)會(huì)為幼兒的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁海東.幼兒教師應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)教育活動(dòng)目標(biāo)[J].教育導(dǎo)刊：下半月，2011（4）.

[2]朱漫穎.淺論親子教育活動(dòng)[J].新西部，2010（10）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤(pán)井第七幼兒園）