胡小平

寫作文，學生怕；改作文，老師也怕。因而很多時候，師生都避免去觸及這一塊，甚至有的學校一學期都沒有認真的上過一節(jié)作文指導課。可是作文的分值只增不減的形勢就在眼前，后來發(fā)現(xiàn)寫日記是個不錯的備用方法。

日記是很隨意的。它的內容，主要來源于我們對生活的觀察和思考，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以繪景；可以記述活動，可以聯(lián)想想象，可以發(fā)表議論，可以抒發(fā)感情……總之，凡是自己在一天之中做過的，看到的，聽到的，想到的；或完整，或片段，甚至是只言片語，都可以成為日記寫作的內容。日記內容豐富多彩，篇幅可長可短，形式自由靈活。將日記這種人們喜聞樂見的形式融入語文教學之中，特別是利用日記加強寫作教學，無論是對學生寫作水平的提高，還是對學生人文素養(yǎng)的培育，都有著極其重要的意義。

學生一進入高中，我布置的常規(guī)作業(yè)就有這一項。不過因為時間緊日記換成了周記。

寫日記可以培養(yǎng)觀察能力，讓自己成為生活的有心人。要寫日記，就需要對生活進行觀察，平時做個細心人，留心觀察生活中的每一個人、每一件事、每一處景，每一種物，特別是要注意觀察這些人、事、景、物各自獨特的特點，這一個與另一個的區(qū)別。比如人，不僅要留心觀察這個人的衣著、外貌特點，還要留心這個人的語言、動作、神態(tài)、表情等，更要通過外在的表現(xiàn)揣摩分析這個人的心理、性格特點。觀察貴在認真仔細，特別是要注意觀察事物的細微之處。例如寫春天來了，寫外面的景色，我就對學生說：不僅寫迎春花開了，春光明媚，還應當寫到月季花發(fā)芽，發(fā)的小紅芽。朱自清說：“寫日記，要把一言一動之微，一沙一石之細，都不輕易放過，這樣才是好的?！卑衙刻爝@樣的觀察記錄下來，就是日記最好的內容。長此以往下去，就能夠培養(yǎng)敏銳的觀察能力，能夠積累屬于自己最的作文素材。

寫日記可以鍛煉思維能力，可以養(yǎng)成思考的習慣。一天之中，人們所做所見所聞的事情很多，如果不用日記記錄下來，一般也就會很快遺忘。要用日記去記錄，就必須有思考，就要想想看到的、聽到的或人、或事、或景、或物的特點，與別的人、事、景、物有什么相同和不同之處，或者更深層次地去思考探究這些事物形成的原因、發(fā)生的情景，發(fā)展的過程，將來會有怎樣的結果，會有什么影響等等。這樣，經常思考，反復思考，也就養(yǎng)成了遇事愛動腦筋的好習慣，久而久之，思路就會寬闊、清晰，思維就會敏捷、豐富。例如，清明節(jié)到了，許多人忙著上墳，我就讓同學寫從清明上墳這件事可以看出什么，有的說看出傳統(tǒng)習俗的傳承，有的說可看出對環(huán)境的污染，有的說可以看出人們的攀比……由此我們又討論到對活著的人該是什么態(tài)度，我們又該怎樣活著……例如，進入城市，我們會看到高樓大廈，我們會想到房價，會想到農民工，會想到建筑者什么時候能擁有自己砌的高樓中的一間。這樣多寫，多交流，同學看問題的層面就多了，而且總能寫出讓我驚喜的觀點來。

寫日記還有助于展示自己的內心，讓別人更加了解你。以前班上有個學生，穿得不錯，還經常喝咖啡，感覺他挺小資的，而且他還容易沖動，時常會跟同學干上一架，加上他上課總是高興聽就聽，不高興聽，就做自己的事，有一次，家校合作，老師和家長同場監(jiān)考，我正好遇到了他媽媽，他媽也說他脾氣不好，我對他印象也不好，可是一次周記改變了我的看法，他寫他看到一位流浪老人坐在校門口，寒風凜冽中，無人過問，他回家泡了碗面，送給老人，又冒著寒風回去了。我覺察到他的善良，找了個時機好好表揚了他，他也開始試著跟我溝通起來。而且，旁人看他的的眼光也變了，他們也不會再為一點點小事吵架，打架了。以后語文課上他也會臉帶笑容的聽講，還會跟我討論。高考中語文還取得了不錯的成績。多了解學生，說不定短短幾句話就可以打開彼此的心扉，讓學生改變態(tài)度，甚至會影響學生的生活。

寫日記可以積累素材，更可以凈化心靈。有個學生無意中寫到了他舍友的生活，他的舍友是個小學生，從小就寄宿在別人家，他過幾天就會發(fā)脾氣，自己坐在門后，因為他想家了。同學們聽到他寫的這事，都很同情那個小孩，而我則同時提出在中國有很多這樣的孩子，很多同學表示要多關注留守兒童的心理，同時反思自己的生活，表達了對中國家庭教育缺失，親情缺失的憂慮。

作文寫完需要修改，日記同樣需要。恰到好處的修改與評講，既可以提高學生的寫作水平，又有助于改善師生間關系，讓師生更親近。一次，我沒有讓他們隨意寫，規(guī)定了一個題目：我的老師。交上來的周記，大多篇幅都很短，有很多事情本身可以寫得很好，卻由于寫得簡單而不傳神。我就從幾個方面做了指導：一、加一些環(huán)境描寫來渲染烘托；二、引用一些名人名言來增添文采；三、多一些細節(jié)來讓文章更真實細膩；四、加一些合理想象來寫出自己對老師的理解。修改過后，妙文大增，學生自信心也加強，同時也跟老師更親近了。

日記拉近了學生和作文的距離，也拉近了我們心與心的距離。利用好這一小塊地盤，收獲將是不可估量的。這項舉措我想應該堅持下去。