錢玉婷

【摘要】目的 研究護(hù)生對(duì)死亡教育的認(rèn)知情況。方法 本組抽取200例護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括：對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)、臨終關(guān)懷認(rèn)知等，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果 本組200例患者中，91例及格，占44.5%，109例不及格，占54.5%。其中及格與不及格護(hù)生的受教育程度和喪親經(jīng)歷存在差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 護(hù)生未為對(duì)死亡形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)死亡教育，增加護(hù)生對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)，提高臨床護(hù)理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】護(hù)生；死亡教育；認(rèn)知情況

【中圖分類號(hào)】R471 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）03-0020-01

受到惡性腫瘤、心血管疾病等的影響，我國(guó)每年的死亡人數(shù)仍較高。受到受教育程度、社會(huì)關(guān)系等因素的影響，很多患者以及護(hù)生均對(duì)死亡存在一定的恐懼心理，該消極心理不僅增加患者臨床前的不適感，還可能增加護(hù)生的工作壓力，降低工作積極性。護(hù)生是未來(lái)臨床護(hù)理人員的中堅(jiān)力量，但是他們對(duì)死亡現(xiàn)象還存在誤解，容易影響護(hù)理質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的死亡教育，提高其對(duì)死亡的認(rèn)知能力。本組研究中，筆者于2013年9月就死亡教育認(rèn)知情況對(duì)200例護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果整理如下。

1資料與方法

1.1 一般資料

本組抽取某院校200例護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中男性31例，女性169例，年齡19歲至29歲，平均年齡為（25.61±1.64）歲。受教育狀況：64例中專，129例大專，7例本科。

1.2 一般方法

對(duì)本組200例護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：護(hù)生的基本資料、死亡教育程度、臨終關(guān)懷態(tài)度、晚期癌癥患者心理護(hù)理方法、對(duì)死亡的認(rèn)知等。本組工發(fā)放200例問(wèn)卷，回收200份，回收率為200%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)資料中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并行X2檢驗(yàn)，P<0.05時(shí)為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1 死亡教育情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)患者死亡認(rèn)知情況進(jìn)行評(píng)分，其中91例及格，占44.5%，109例不及格，占54.5%。

2.2 影響因素

3結(jié)論

3.1 死亡教育現(xiàn)狀

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)臨床護(hù)理提高了更高的要求。臨終護(hù)理是臨床護(hù)理重要組成部分，然而，目前我國(guó)臨終護(hù)理質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)死亡教育發(fā)展相對(duì)滯后，很多護(hù)生對(duì)死亡知識(shí)的認(rèn)知相對(duì)匱乏[1]，且未認(rèn)識(shí)到死亡教育的重要性，一定程度上講，抑制我國(guó)臨終護(hù)理的發(fā)展進(jìn)程。

3.2 死亡認(rèn)知情況

3.2.1 未對(duì)正確認(rèn)識(shí)死亡

本組研究中200例護(hù)生參與文件調(diào)查，其中91例及格，占44.5%，109例不及格，占54.5%。其中受教育程度、喪親狀況對(duì)護(hù)生的死亡認(rèn)知情況具有一定的影響。既往研究表明[2]，受到年齡因素的影響，中專生的心理承受能力較差，很難直面死亡。同時(shí)，筆者認(rèn)為，喪親經(jīng)歷能夠增加護(hù)生對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)。

3.2.2 面對(duì)死亡的態(tài)度

本組研究中，142例對(duì)死亡感到恐懼，占71%。筆者進(jìn)行深入分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響、工作壓力、心理狀況等均會(huì)造成患者出現(xiàn)恐懼的心理狀態(tài)。國(guó)內(nèi)相關(guān)研究表明，中國(guó)傳統(tǒng)文化一定程度上會(huì)將死亡進(jìn)行夸大描述，造成護(hù)生對(duì)死亡產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，筆者研究結(jié)果與相符。鄒敏等學(xué)者指出[3]，護(hù)生進(jìn)行臨床護(hù)理期間，往往需要面對(duì)患者死亡，該現(xiàn)象不僅會(huì)降低護(hù)理成就感，還易增加其心理壓力，容易對(duì)死亡產(chǎn)生恐懼心理。

3.2.3 臨終關(guān)懷的態(tài)度

本組研究中，124例護(hù)生臨終護(hù)理有必要性，占62%，76例護(hù)生臨終護(hù)理沒(méi)有必要，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。該結(jié)果說(shuō)明很多護(hù)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到臨終護(hù)理的重要性。因此，為增加護(hù)生對(duì)臨終關(guān)懷的認(rèn)識(shí)，必須加強(qiáng)宣傳、教育力度，促使其積極參與到臨終護(hù)理中來(lái)[4]。

3.3 死亡教育的重要性

3.3.1 加強(qiáng)死亡教育

現(xiàn)階段，很多護(hù)生未正確認(rèn)識(shí)死亡，易導(dǎo)致其產(chǎn)生恐懼的心理。因此，必須加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的死亡教育，增加其對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)，提高護(hù)生對(duì)死亡認(rèn)知能力。該方式不僅有利于消除護(hù)生的對(duì)死亡的恐懼心理，還能促使其以積極的心態(tài)對(duì)患者進(jìn)行臨終教育，提高臨床護(hù)理質(zhì)量。

3.3.2 加大宣傳力度

受到傳統(tǒng)文化的影響，我國(guó)死亡教育發(fā)展相對(duì)緩慢，很多人對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)面相對(duì)狹窄。因此，必須加大對(duì)死亡的宣傳力度，改善護(hù)生對(duì)死亡的認(rèn)知態(tài)度[4]。筆者認(rèn)為增加護(hù)生對(duì)死亡的認(rèn)知態(tài)度，有利于其清楚了解癌癥晚期患者面對(duì)死亡時(shí)的心理，并進(jìn)行針對(duì)性護(hù)理，對(duì)提高患者臨終前的生活質(zhì)量具有重要意義。

綜上所述，增加護(hù)生對(duì)死亡教育的認(rèn)知程度，能夠改善其對(duì)死亡的認(rèn)知態(tài)度，對(duì)提高臨終護(hù)理質(zhì)量具有重要意義。

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